讀56號教室的奇跡3有感-展示頁
2024-11-05 02:56本頁面
【正文】 始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。當(dāng)然還有很多的理論需要細(xì)心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。還有，就是雷夫所表現(xiàn)出來的絕對樂觀。說道歷練，就讓我想到自己存在的不足，教書過程中總會遇到讓我們倍感沮喪、艱難和疑惑的事情，但絕對事出有因：我們努力說服孩子要做正派人，而這個世界不僅濁流當(dāng)?shù)溃疫€有媒體為其鼓吹、大眾為其歡呼。這就是雷夫的成長。在書中，雷夫用自己的故事形象的道出了作為一名享譽(yù)國內(nèi)外的優(yōu)秀教師的真正內(nèi)涵。慚愧的是自己也已從教八年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。寒假里，手捧著這本書，細(xì)細(xì)研讀，感動著、慚愧著、欣喜著。第一篇：讀56號教室的奇跡3有感讀《第56號教室的奇跡3——說給老師的真心話》有感王艷榮雷夫與他的第56號教室所創(chuàng)造的奇跡，令全球無數(shù)人為之震撼。說來也慚愧，每次看完心潮澎湃，總想施展才華，可是一到實踐，卻無從下手。感動的是雷夫在一間會漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室。欣喜的是看了這本書，學(xué)到了很多，明白了自己以后努力的方向。雷夫，他的每一次意外，都是智慧的考驗，每一個經(jīng)歷的頑童都是一直的磨練，每一道難題都轉(zhuǎn)化為課題，每一回絕望都蘊(yùn)含著希望。看到雷夫的成長，對他的感動，對我的啟發(fā)，都是一種成長，欠缺的就是不斷的歷練。難道，遇到我們不知道該怎么辦的時候，就要放棄嗎？作為一名教師，我們的責(zé)任感強(qiáng)烈要求我們，要堅持，永不放棄，因為在教書過程中，我們會遇到好多幸?？鞓返氖虑椋前l(fā)自內(nèi)心的，任何行業(yè)都不可能產(chǎn)生的一種滿足感。比如，他想為妻子換一個新廚房，可是工資不高，算了一下，還得需要470年才能實現(xiàn)，但是他的語氣，他是心態(tài)都很開心，樂觀，我看著都特別高興，也沒有為他發(fā)愁了，總會實現(xiàn)的，不是嗎？做一個樂觀向上的教室吧，因為你的心態(tài)會影響甚至決定學(xué)生的心態(tài)，行為習(xí)慣。從現(xiàn)在開始給自己制定一個新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。第二篇：讀56號教室奇跡3有感小學(xué)教育一樣可以有奇跡這學(xué)期在學(xué)校的安排下我有幸從書中認(rèn)識了美國的傳奇教師雷夫，他是一名傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，有智慧的教師?！墩f給老師的真心話》這本書告訴教師們該如何應(yīng)對三個不同階段里的各種境況，同時就課堂管理、學(xué)生激勵及如何保持飽滿的教學(xué)熱情等方面，提供了切實可行的種種建議，引導(dǎo)同行們善用自身的教學(xué)經(jīng)驗，舉一反三，使教學(xué)更上一層樓；并鼓舞老師永不要被困難所動搖，永不放棄對教學(xué)的熱情。這是雷夫的第三本書了，從第一本《第56號教室的奇跡》開始，雷夫的名字就響徹了中國，只要是經(jīng)常參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的小學(xué)教師，都知道美國的雷夫，都知道56號教室。雷夫究竟有什么奇跡？一個只教小學(xué)五年級的普通美國老師，不是什么名校，不是什么特別優(yōu)秀的學(xué)區(qū)，學(xué)校高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭。周六周日都來到學(xué)校學(xué)習(xí)，假期跟著雷夫到各地去旅行。這樣的工作強(qiáng)度是我們不可想象的，雷夫瘋狂的工作熱情也是我們不可想象的。很多人參觀了雷夫的課堂以后都提出想要看看雷夫的第一堂課是什么樣的？是靠什么方式把學(xué)生們訓(xùn)練成這個樣子。想要靠一節(jié)課，靠一天就改變孩子是不現(xiàn)實的，第一天因為互相不熟悉，學(xué)生們一般不會太過格，到是過幾天以后，等熟悉一點了，孩子的毛病才會顯現(xiàn)出來。隨著一年又一年，雷夫已經(jīng)對這個活動的每一個部分非常熟悉，不會出現(xiàn)別的問題了。那個學(xué)生第一天來就遲到了，進(jìn)來以后也是非常不講規(guī)矩，在下午開始做壁毯的時候，用筆蘸著顏料畫畫，可是他卻把綠
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