讀56號教室的奇跡3有感(文件)
【正文】 我心中涌起的是一份遺憾。雷夫在這本書中，我看到雷夫老師探討的幾個問題：他要學(xué)生了解時間的重要，學(xué)會專注，遠離電視，學(xué)會如何做決定，為自己制定高標準，無私和利他，以及謙遜。孩子需要理解：守時首先是一種生活方式。最杰出的教師懂的和學(xué)生相處的分分秒秒都很寶貴，而且能善加利用。在教室里，教師希望孩子能專注得聽講；在家里，家長希望孩子能專心得完成作業(yè)。當我們也沉醉于一首名曲，一副名畫時，我們的專注正是他們昔日的專注所換來的。是的，對于躺在海灘上更龐大的數(shù)量而言，扔回一個海星的舉動不值一提。作為一名教師，孩子的學(xué)習(xí)成績并不是全部，也許那風(fēng)光了一時，可是最美的風(fēng)景在于孩子們的未來，藏匿于他日后漫長的人生道路。他說話聲音并不洪亮，但常以飽含真情的語言感染著學(xué)生。他常說，知識本身并不重要，通過教學(xué)，讓學(xué)生追問數(shù)學(xué)上的為什么，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣才是最重要的。孫維剛把舞臺讓給學(xué)生，自己退居幕側(cè)當導(dǎo)演，讓學(xué)生自己動手去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去證明、去總結(jié)、去完成。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。就這樣一個畢業(yè)班的學(xué)生，我們大家都沒放棄他，一如既往地做他的思想工作，關(guān)愛他，我給他說，宋懷昆你不管怎樣老師都不放棄你。教育需要等待，孩子的成長是一個耐心等待的過程。這就是教育的奇跡，其實我們每天都在創(chuàng)造著奇跡。平時我就是這樣做的。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人 師時，師愛就成了一種巨大的教育力量。開始時課堂進步跟不上，耽誤時間，但學(xué)生的能力會隨著這番過程而提高，進度也將大大加快。他為學(xué)生開創(chuàng)了解題“三級跳”——一題多解（達到熟悉）、多解歸一（尋找共性）、多題歸一（尋求規(guī)律）我把這些規(guī)律應(yīng)用到自己的教學(xué)，收益頗多。孫維剛要求學(xué)生做題時只要有自己的想法，就應(yīng)該舉手回答，人心中沒底時，一定要勇敢，迫使自己上梁山，就能把自己的勇氣和能力都發(fā)展起來。但他充滿奇跡的教學(xué)生涯可以讓老師明白努力的方向。作為教師的我們，即使不能兼濟天下，至少可以盡自己最大的努力送回一只海星，兩只海星，三只海星??去努力幫助那些沙灘上的海星回到大海，自由自在得追尋他們原本就該擁有的美好生活，這就是每一個教師應(yīng)該致力于做的事。這本書的結(jié)尾也引用了我很喜歡的一個故事——扔海星。許多成功人士都有的一個共同之處就在于他們都對自己的事業(yè)保有高度的專注。現(xiàn)在對于我自己的課堂，我也開始要求自己準時下課，正因為我要準時下課，我才更感覺課堂上的每分每秒都如此珍貴，都要更有效利用才好。要讓他們明白，每一件事都不能拖沓，不然就會影響到下一件事。時間的重要性，是我們需要思考的永恒命題。在平凡簡單中，讓我們看到了孩子們復(fù)雜而又豐富的精神世界；在單調(diào)重復(fù)中，讓我們領(lǐng)略到山重水復(fù)、多姿多彩的教育藝術(shù)。也許，我就不會在認可“教育無小事”的同時，卻在日復(fù)一日的學(xué)校生活中，忽略了許多發(fā)生在身邊的風(fēng)景，而讓“教育也沒有多少大事”不斷上演。那天，當亮結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)時，如果我生硬地打斷他，讓他灰溜溜地收場，那么，這個原本就缺乏自信的孩子也許會更自卑、自閉，也許會永遠合上含苞欲放的花瓣。我適時夸獎：“說得太棒了！吃著甜甜的月餅，心里也是甜甜的，中秋節(jié)真是個甜甜的節(jié)日??！你的答案與眾不同！”那堂課上，我發(fā)現(xiàn)亮的目光特別透亮，他自信地挺直了身子。他膽怯地站起來，不知所措。而一些后進生只能默默無聞，謹小慎微，甘當陪襯。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負責(zé)任，而是要他們把信任放在我們身上。實踐證明，班級的讀書交流會是一個值得師生共同期待的日子。孩子閱讀名
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