【正文】 一起，把盯班進(jìn)行到底。我們班主任應(yīng)把自身定位領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn)。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。一、談?wù)勎覍Π嘀魅蔚恼J(rèn)識在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個班級的管理者。我只有五年班主任工作經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。它體現(xiàn)了班主任在班風(fēng)的形成中所起的作用。榜樣的力量是無窮的，同是風(fēng)華少年，誰都不甘居人后，班主任大可以利用學(xué)生這一心理，通過豐富多彩的活動推出各個方面的帶頭人物，使班級在同步的年追我趕之中良性發(fā)展。因而班級必須要建立健全管理體制。使班級按預(yù)計(jì)軌道運(yùn)行?！边@句話同樣適用于一個集體。班務(wù)工作瑣碎、忙碌而又快樂。評比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識。實(shí)行班干部值周制，班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長和值日生每一天工作的落實(shí)情況；學(xué)生值日輪換制，負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，打掃教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生，開門和鎖門；班主任監(jiān)管制，每天放學(xué)審查班干部工作。我借助《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，制定了“安全、紀(jì)律、衛(wèi)生”等班級管理制度，將這些張貼在一進(jìn)教室門口的墻壁上，讓學(xué)生常看、常對照、長執(zhí)行。的確在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學(xué)生的主人翁精神增強(qiáng)了，進(jìn)了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環(huán)境布置。接著采用黑板報(bào)、課堂滲透、知識競賽、主題班會等多種形式進(jìn)行實(shí)施跟蹤，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，在月末的評比中，學(xué)生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長、舉止文明的現(xiàn)象比比皆是。手工活動，真的給孩子們帶來了課堂教學(xué)以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！三、有計(jì)劃、有目的、分階段地加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育（一）、抓學(xué)生品行教育培養(yǎng)良好習(xí)慣品行習(xí)慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習(xí)慣組成。有計(jì)劃的開展閱讀交流活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升讀書效果。由于學(xué)生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，內(nèi)容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨(dú)立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學(xué)生讀課外書籍難的問題。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。我發(fā)言的主題是《在實(shí)踐摸索中獲取成果》。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。學(xué)生的錯誤何過失是他們成長中必然表現(xiàn)，而教師的語言是學(xué)生成長的營養(yǎng)，愛的語言多了就會結(jié)出“愛的果子”，惡的語言多了就會結(jié)出“惡的果子”?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時(shí)讓學(xué)習(xí)組長安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張志浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。我班張志浩、王琪學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。二、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)每個人都喜歡被表揚(yáng)，學(xué)生也一樣。比如：學(xué)生犯錯誤時(shí)，說：“你今天的事絕不是偶然的，過去你曾犯過很多錯誤......”這樣的做法，會使學(xué)生認(rèn)為，你是故意找他的岔來整他。批評學(xué)生時(shí)教師要先調(diào)整好自己的情緒。然后我就發(fā)現(xiàn)這一天郇情雨就一直有情緒，上課心不在焉的，黑板報(bào)也不聞不問了。作為一名教師，如果學(xué)生犯了錯，做老師的不分青紅皂白或批評不講究藝術(shù)，往往會引起學(xué)生的反感甚至抵抗，達(dá)不到教育的目的。人非圣賢，孰能無過？更何況是處于成長時(shí)期的中學(xué)生。上周我們班的“元旦期”黑板報(bào)在還沒有完成，我當(dāng)時(shí)非常氣憤，當(dāng)場就把分管的郇情雨批了一頓，把她的官給免了，讓王亞琪接管。這樣保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生更容易理解我們的苦心勸導(dǎo)，他們不但能改正錯誤，而且還會從心里感激我們。我們在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)經(jīng)常順帶提起過去的優(yōu)點(diǎn)，以激勵其更大的上進(jìn)心，而批評學(xué)生時(shí)候，恰恰相反，每次只談眼前這件事，而不應(yīng)該把以往的過失總掛在嘴邊，來一個新帳、舊帳一起算。因此，我們應(yīng)當(dāng)在幫助他們提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，及時(shí)給他們下臺階的機(jī)會，這樣才能鼓勵他們徹底改正錯誤，樹立信心，重塑自我。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。到那時(shí)，同學(xué)們都會對你刮目相看的。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！201312第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成教育班主任經(jīng)驗(yàn)交流匆匆忙忙的一學(xué)期即將走向尾聲，驀然回首該是時(shí)候反思自己的班主任工作了，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是認(rèn)認(rèn)真真地做了自己該做的事，借此機(jī)會向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，與各位同仁共同分享自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會，希望提出寶貴的意見。利用主題班會、多媒體和實(shí)踐活動等形式進(jìn)行開展，月初布置，月中實(shí)施跟蹤