二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案百花園六-全文預(yù)覽
【正文】 章讀正確。它成為人們的一則座右銘。在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。（條件關(guān)系）如果我們多聽(tīng)多練，就能把普通話學(xué)好。例如：因?yàn)槲液退青従?，所以我?duì)他家的情況非常熟悉?；ú輼?shù)木能防止水土流失。我對(duì)他家的情況非常熟悉。藺相如不怕他。教學(xué)難點(diǎn)：完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。??！書給我?guī)?lái)了豐富多味的樂(lè)趣，帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力量……第三篇：語(yǔ)文百花園六 教案教材分析：本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺(tái)“口語(yǔ)交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。我的樂(lè)趣將會(huì)永遠(yuǎn)在書的海洋里尋覓。是的，書給我們帶來(lái)的益處太多了，也許只有愛(ài)書的人才了解書的珍貴。我曾為被黑暗社會(huì)吞沒(méi)的小音樂(lè)家揚(yáng)科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。慢慢地，小人書也不能使我滿足。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽(tīng)媽媽給我講故事。（七）謄抄。（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：用第一人稱來(lái)寫；聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟；想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；標(biāo)題要合適。（三）構(gòu)思指導(dǎo)。三、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入:同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過(guò)各種各樣的書，說(shuō)說(shuō)最近讀過(guò)哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。自己先準(zhǔn)備。先來(lái)看看活動(dòng)的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么？第一、賞析角度要注意多樣性。（四）積少成多出示P157的成語(yǔ)。三是我國(guó)杰出的諷刺小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》中對(duì)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語(yǔ)，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。）（二）拓展與交流：分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？想想自己對(duì)哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺(jué)最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）●花草樹(shù)木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。我們能把普通話學(xué)好。它的實(shí)際體積卻大得很。）再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。出示例句●秦王那么厲害。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。積累描寫人物的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存。（3）認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話。二、設(shè)置具體場(chǎng)景，學(xué)求助表達(dá)，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說(shuō)呢？。2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。，練習(xí)求助時(shí)使用合適的語(yǔ)言。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。二、選字組成詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)同音字?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)《語(yǔ)海暢游》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，區(qū)別用法。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案百花園六宜陽(yáng)縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（第六單元）百花園六 授課教師：【教學(xué)目標(biāo)】，領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文化的豐富多彩。，先想后說(shuō)，注意順序。、記、背中擴(kuò)大積累。三、賦予句子生命，更生動(dòng)具體。）第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)《七步詩(shī)》，背下來(lái)。因?yàn)橄拗乖谄卟街凶鞒?，故后人稱之為《七步詩(shī)》。（出示課件7）：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁來(lái)作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來(lái)是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問(wèn)曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）。（2）說(shuō)清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。教育學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、今天我們師生一起到語(yǔ)文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句。讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系?！裎覀兛刺?yáng)只有盤子那么大?！裎覀兌嗦?tīng)多練。（因果關(guān)系）●雖然我們看太陽(yáng)只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。（假設(shè)關(guān)系）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。（三）閱讀平臺(tái)本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們?cè)賮?lái)共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。二是我國(guó)現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對(duì)初春景象的一段描寫，疊詞、語(yǔ)句、擬人的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分清新、活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口，想起來(lái)形象生動(dòng)。仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？交流讀后
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