【正文】 ，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。從其動作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。全班交流：由各組推薦代表匯報(bào)本組交流的成果。（遞進(jìn)關(guān)系）●只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個(gè)句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。●花草樹木能美化環(huán)境。●我和他是鄰居。藺相如不怕他。學(xué)會圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。（4）向幫助你的人表示感謝。教師指導(dǎo)。學(xué)生跟讀。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程一、朗讀理解背誦 學(xué)習(xí)《七步詩》 《七步詩》的創(chuàng)作背景。（出示課件4）讀一讀每組里的兩個(gè)句子，說一說有什么不同。，再選擇正確的字填空。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程一、感受漢語魅力，學(xué)說繞口令。，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點(diǎn)?！镀卟皆姟贰！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。1.（出示課件2）學(xué)生先自讀練習(xí)。（出示課件3）。（加上了描述狀態(tài)的詞語后，句子更加生動具體了。曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說出六句詩來。，賞析這首詩。4.（出示課件9）學(xué)生看求助時(shí)的做法：（1）用合適稱謂，說話禮貌。第二篇：六年級上冊語文百花園六教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：完成本單元習(xí)作《我和書的故事》。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。我對他家的情況非常熟悉。花草樹木能防止水土流失。例如：●因?yàn)槲液退青従樱晕覍λ业那闆r非常熟悉。（條件關(guān)系）●如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評價(jià)。它成為人們的一則座右銘。學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。二、口語交際在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。第二、交流過程要注意互動性。小組推薦發(fā)言。（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個(gè)別指導(dǎo)。而我的樂趣大部分是泡在書海里。逐漸，聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。它能增加我們的見識，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進(jìn)步的階梯。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤著我的心田。晚上作完作業(yè)，獨(dú)坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。第一課時(shí)總課時(shí)：上課時(shí)間：備課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句。讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后）再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。它的實(shí)際體積卻大得很。我們能把普通話學(xué)好。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。）（二）拓展與交流：分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點(diǎn)感覺最深，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生默讀每一個(gè)片斷前的導(dǎo)語，明確三個(gè)片斷的作者、出處及特點(diǎn)。三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進(jìn)中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。（四）積少成多出示P157的成語。先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么？第一、賞析角度要注意多樣性。自己先準(zhǔn)備。教學(xué)反思：第四課時(shí)總課時(shí)：上課時(shí)間：備課時(shí)間：三、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入: 同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。（三）構(gòu)思指導(dǎo)。（四）教師點(diǎn)撥，提醒注意事項(xiàng)：用第一人稱來寫；聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會，千萬不要無病呻吟；想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；標(biāo)題要合適。（七）謄抄。兒時(shí)，我常常偎依在媽媽懷