《伸出雙手擁抱快樂》----教學(xué)心得-全文預(yù)覽
【正文】 自然，語言清楚?；顒邮斋@：老師：同學(xué)們，我們開展了這一次“伸出我們的雙手”的口語交際活動后，你有什么收獲和感受呢？（可談對關(guān)愛的認識，小組交流的樂趣等）老師小結(jié)：通過本次口語交際，同學(xué)們把目光投向了校內(nèi)外許多需要我們幫助的人。老師:同學(xué)們,通過剛才課上的交流、匯報、表演，你們明白了什么道理呢？學(xué)生：我知道了生活中有許多需要我們幫助的人，我們一定要伸出自己的雙手，主動幫助他們，讓他們感受到溫暖。學(xué)生扮演角色，感悟道理。（2）“同在一片藍天下”：側(cè)重說說對街頭墻角那些流浪者等社會弱勢人群的感受。四、愛心傾訴，生活交流。我覺得應(yīng)該發(fā)揮集體的力量，在我們?nèi)５耐瑢W(xué)中開展一次捐款活動。學(xué)生：如果我看到那位腿腳不方便的老爺爺寄信時，我一定會主動地幫助他。情境四：貧困山區(qū)的孩子無錢讀書，面臨輟學(xué)的境地。三、搭設(shè)平臺，練習對話。學(xué)生乙：有一次，我到福利院去參觀，發(fā)現(xiàn)了許多被親人拋棄的孩子，他們沒有享受到家庭的溫暖，真是太不幸了。看課件出示：一位（老師提示：可從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想）外地的陌生人找不到要去的地方，正焦急地站在路口。讓學(xué)生談感受。老師：同學(xué)們，今天我先給大家講一個真實的故事。觀察身邊的人們,思考他們需要什么樣的關(guān)愛，觀察街頭的流浪者等社會弱勢群體，思考應(yīng)該怎樣關(guān)愛他們。在交際互動中，使學(xué)生能初步說出自己的想法，認真傾聽并了解別人講話的內(nèi)容，態(tài)度大方、有禮貌。第三篇：伸出我們的雙手教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文 二年級 下冊 《伸出我們的雙手》教學(xué)設(shè)計九師附小教材簡析：《伸出我們的雙手》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊 《語文園地二》的口語交際話題，這是圍繞本單元 “關(guān)愛與奉獻”主題而設(shè)計的。團縣委郭曉梅老師和太白山環(huán)保助學(xué)會孫斌會長在儀式中將所籌善款捐贈給了靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)的十一名貧困學(xué)生?！安蛔屢粋€學(xué)生掉隊”、“為學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的理念在實踐中得到了強化。通過愛心助學(xué)活動，促進了學(xué)校精神文明建設(shè)。終于，這只小手大膽地伸出來了！殘奧會期間，我專門把殘疾人比賽中的自信的笑容、拼搏的鏡頭轉(zhuǎn)錄下來，再和全班孩子一起看，討論，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的感受到殘疾人身殘志不殘的不屈斗志，體會到他們和我們一樣熱愛生活，一樣生活著,寧寧特別地感動。寧寧受到很大的激勵，她告訴大家：她要向海倫、張海迪學(xué)習。在小朋友羨慕的眼光中，寧寧臉紅撲撲的，我看見了一種久違的快樂。同學(xué)們覺得不可思議。到了教室，我告訴了同學(xué)們剛才的事。這時，寧寧也到我面前了，她著急地伸出雙手拉我起來。課堂中找到她一小點的進步，及時表揚。她孤僻的真正原因是她孤獨、敏感、脆弱的心理，因為被別人的嘲笑、怕別人的嘲笑而不愿與別人接觸，免得再受傷害，把自己嚴嚴實實的包裹起來了。記得第一次見到寧寧時，她用拒人千里的目光警惕地望著我，右手藏在背后，小嘴緊緊閉著，對于我的微笑和問候，根本不答理。第一篇：《伸出雙手擁抱快樂》教學(xué)心得伸出雙手，擁抱快樂唯li而樂（我的心愿是：讓每一位學(xué)生能正視自己,有尊嚴地、快樂地學(xué)習和生活?。拔矣幸浑p小小手，一只左來一只右，左5右6真稀奇，雙手一起創(chuàng)第一！” “左5右6”?看看那雙快活舞動著的小手，你就明白了?！闭坡曋校瑢帉幐吲d地跑下講臺，我欣慰地笑了。我找到她母親，背地里知道了她藏小手的原因，也深深的感受到那給她帶來的壓力和痛苦。我每天早上堅持在她上學(xué)來時，在校門微笑著對她說一句話，有時還摸摸她的頭，、靠桌椅、整理學(xué)習用具時主動幫她?？梢徊恍⌒?，我鞋跟踩到小石子摔倒在地上了。因為你多用了一個手指來拉我，真好！”她一怔，啥也沒說，馬上藏好了右手。我出謎：“一棵樹,5個杈,不長葉子不開花,做事情,全靠它”,我又問：“你們的兩棵小樹一共有多少枝樹枝?”小朋友們紛紛發(fā)言，我又問，“還有不同的答案嗎？”一個怯生生的聲音說：“11”。接著，我又讓學(xué)生在紙上畫雙手圖讓老師找是誰的手，蒙上老師眼睛讓老師摸小手猜是誰，結(jié)果兩次寧寧都得到老師擁抱的獎勵。還開展“假如我是??”活動，讓學(xué)生通過模仿親身體驗盲人、聾啞人、肢殘人的生活，感受到殘疾人生活中的不便和痛苦，體會、學(xué)習他們的堅強生活信念。她慢慢地、怯生生地伸出了自己的右手，我?guī)ь^握緊她的小手，其他孩子也紛紛同她握
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