【正文】 2)從哪句話中你能感受到他畫魚認真？（他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致。（他看魚入神；他看魚達到了如癡如醉的境界；他做事持之以恒，堅持不懈、）2）從哪些詞里可以看出他忘我？（呆呆地、靜靜地、融為一體、常常、忘了吃飯、忘了回家）3聾啞青年看魚這么專心，那他又是怎么畫魚的呢？請同學們默讀課文，找出相關的段落，認真讀讀，仔細體會體會（生讀課文，教師巡視指導。他好像和游魚已經融為一體了。）2）這個青年是個什么樣的青年？用書上的詞來說（舉止特別）3，作者為什么說這個青年舉止特別呢?（首先，他是聾啞人。請同學們端起書，兩個要求：第一個要求：放聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，第二個要求：思考“魚究竟能不能游到紙上呢？好，開始大聲朗讀吧。（好奇、疑惑、奇怪。教學難點：理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，教學過程：一、啟疑導入今天我們來學習一篇和魚有關的課文，不過今天的魚可不同凡響，齊讀課題聲音真響亮，讀題不光要用嘴巴，而且要用眼睛?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。？回憶一下，你到公園看金魚，跟這位青年相比，有什么不一樣？，到底看了多長時間？，他煩不煩？累不累？，匯報交流。？用一兩句寫一寫。，聽到小女孩的驚叫，你的第一反應是什么？：“喲！金魚畫到了他的紙上來啦！”你還會有剛才的反應嗎？為什么？？。，讀上幾遍。，哪個字讓你的眼睛為之一亮？二、初讀感知。教學重、難點：，受到啟發(fā)。板書“！”七、布置作業(yè)自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。五、學習作者觀察和描寫的方法3聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。）但他沒有忘記（金魚），他手里所畫的，眼中所見的，心中所想的，都是金魚。青年畫畫喲要用眼睛去看嗎？需要走動嗎？（不要）因為他已經將金魚刻在了心里！烙在了心上！在課文的什么地方說明了？出示“他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里’”。這種寫作方法我們也要學會去用。E、讀完這句話，我們的眼球會情不自禁地被哪個詞所吸引呢？（游動）為什么？（從“游”字我讀出了青年把魚畫活了，跟金魚缸里的魚一樣可愛，特別逼真。這里是很快地畫出金魚的動態(tài)，這就是“揮筆速寫”。（生匯報）３、你真是一個會讀書的好孩子，你們找的與他一樣嗎？我們一起來讀一讀吧。“魚游到了紙上”意思是說這位青年畫的金魚十分形象生動，像活的那樣在紙上游動。魚怎么會游到了紙上呢，下面我們就去文中一探究竟。難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。六、作業(yè)拓展：課后請大家回想自己的生活經歷，你有沒有因為勤奮專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第二篇：魚游到了紙上教學設計2012教學目標，理解重點詞句。從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，每一天星期天他都在，他放棄過嗎？他動搖過嗎？間斷過嗎？——沒有?！保ㄉR讀這句話。（靜靜地看，忘記了其它）③ 你注意到了“靜靜”，真好，靜靜地看著就是怎樣的看？（靜靜地看，就是專心致志的看。1)他愛魚到了忘我的境界。女生讀工筆細描，男生讀揮筆速寫（師領）那位青年在靜靜地畫畫，生看大屏幕齊讀。師：睜開眼睛，看到了嗎？看到青年畫在紙上的魚了嗎？你看到了魚的哪些動態(tài)？（金魚在吐泡泡。誰能通過朗讀讓我們見識一下青年高超的畫技？（生讀）（師評價：青年畫畫一絲不茍，你對待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?)誰還讀？（生讀）（師評價：你讀出了工筆細描時的細致，揮筆速寫時的豪放。）（指名讀）5)你還感受到了什么？（他畫魚的本領很高啊。（他畫魚很認真）2)從哪句話中你能感受到他畫魚認真？（他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致。課件出示句子：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他告訴我，他學畫才一年多，為了學好畫，他每個星期天都到玉泉來看魚，常常一看就是一整天，忘了吃飯，忘了回家。說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界—— 生（接讀）：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。師生接讀：師：西湖啊，有很多地方可以觀魚。這“游”字從文章的開頭一直游到了文章的結尾，如果你用心去讀得話，你會發(fā)現(xiàn)，這7個游字，字是一樣的，但他們是有不同的感覺的。明白兩個要求了嗎？好，開始大聲朗讀吧。（齊讀）三、出示自學指導一： 默讀課文，用橫線劃出文中帶“游” 的語句。教學難點：理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。二、出示學習目標。把用直線劃下來。（生匯報）一共有7個帶“游”的句子。）（課件出示7個句子）指名7個同學朗讀。師：??！真好！就在茶室的后院兒，我認識了一位舉止特別的青年。師：真沒想到，這位畫技如此高超的青年，竟然是個聾啞人。魚怎么可能游到紙上去的呢？是嗎？（生答是）假如那小女孩說的不是這話，而是這話——喲，金魚畫到了他的紙上去了！（出示課件）請問各位，大家會擠著過去看嗎？（不會）師：為什么？師：說得真好！那么青年是怎樣讓魚游到了紙上呢？四、自學指導二：默讀課文，用波浪線劃出青年怎樣畫魚的句子？青年是怎樣讓魚游到了紙上呢？誰來給大家讀一讀。）1)談談你的體會。）在這里呢？（青年畫魚，認真，一點不馬虎。）（課件理解：揮筆速寫）6)能把金魚游到紙上來，他的技藝真是高超啊。師配樂范讀句子。）11)是的，那位青年在靜靜地畫畫的時候，他的心里裝著只有誰？（金魚）他心里記著的只有誰？（金魚）他心里游著的只有誰？（金魚）12)孩子們，這就叫靜，一心