【正文】 女孩驚奇地叫起來。課件出示句子：他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。二、初讀課文，理解內(nèi)容10首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通順。，有感情地朗讀課文。）① 你體會到了什么？你留心了“一年多”、“每個星期”、“一整天”、“常常”?? ② 這一年多來，他為了看魚，常常忘了吃飯，忘了回家，你信嗎？（信）③ 耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們一起去證實(shí)。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。有些金魚在搖尾巴。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。師：恩！有一個星期天，我到玉泉晚了一些，當(dāng)后來到了茶室的后院的時候，突然，我的耳邊傳來一聲驚叫——生（接讀）：喲，金魚游到了他的紙上來啦！師：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫——生（接讀）：他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。請大家自由練習(xí)，讀出你的感受。孩子們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。請同學(xué)們端起書，兩個要求：第一個要求：放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，第二個要求：找一找課文中，有多少個帶有“游”字的句子。（生自由讀這7個句子。師：圍觀的人越來越多，人們議論著，贊嘆著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己——生（接讀）：他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（生齊讀。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。很多金魚在搶食）10)我問一下，當(dāng)你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因?yàn)樗男睦镆呀?jīng)把金魚吐泡泡的樣子記在心里了。① 這一處還有誰也發(fā)現(xiàn)了？我們一起讀讀齊讀。創(chuàng)設(shè)情景：一個春光明媚的星期天。3學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。想想課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”是什么意思？檢查自學(xué)，指導(dǎo)讀詞。（生齊讀。作者是抓住了小女孩的哪些方面來描寫的呢？知道的說出來。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（作者不僅仔細(xì)觀察，認(rèn)真看、仔細(xì)聽，并且與青年進(jìn)行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細(xì)致，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫細(xì)致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：第二課時教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑。)。：他老是一個人呆呆地站??而且從來不說一句話。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。二、初讀，感知課文內(nèi)容孩子們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。小組選代表匯報(bào)）課件出示句子：，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（生齊讀。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動。有些金魚在搖尾巴?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且?，“魚游到了紙上”是果，所以是因果關(guān)系。，體會青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。今后大家也可用這個方法。（學(xué)生評價讀）同學(xué)們再來看看這段話還有一個關(guān)聯(lián)詞呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？有時??有時??造句師小結(jié)：你看在句子中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語會使們的句子看起來更流暢。是啊，此時此刻青年和魚已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了）太陽下山了，大家都準(zhǔn)備回家了，可他還在那里靜靜地畫，（他似乎忘記了時間，也忘記了自己。從你的讀中我看到了一位正在專心致志地畫魚的青年。你能用一個關(guān)聯(lián)詞把“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的關(guān)系表示出來嗎？五、談收獲，升華情感從青年畫魚的故事中你學(xué)到了什么呢？（出示： 一絲不茍 堅(jiān)持不懈 專心致志 全神貫注）師總結(jié)：美國著名作家馬克”生活中只要你瞄準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去努力，相信成功的大門會向你敞開的。）從這句話中，那些詞語給你的印象深刻，你從這些詞中感受到青年是一個怎樣的人？生匯報(bào)（堅(jiān)持不懈）請你讀出這份堅(jiān)持不懈的精神來。難怪我們的作者說他舉止特別了，因?yàn)樗麗埕~到了（忘我）境界。師范讀句子。（生：游）為什么是游字？（生：魚應(yīng)當(dāng)是畫到紙上怎么會游到紙上呢？）1二、體會青年畫魚的句子，品“魚游到了紙上”師：那就趕快讓我們一起去看看，青年是怎么把魚畫得像在紙上游動的？請你們快速地瀏覽課文，找出青年畫魚的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：第二課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)情導(dǎo)新，聽詞溫故。從這位青年由心中有魚到紙上游魚的學(xué)畫過程，我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)？（做事一絲不茍；做事持之以恒、）五、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深地印在我們的腦海，那作者是怎樣觀察和描寫的，才使這個人物如此生動呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。）11)是的，那位青年在靜靜地畫畫的時候，他的心里裝著只有誰？（金魚）他心里記著的只有誰？（金魚）他心里游著的只有誰？（金魚）12)孩子們，這就叫靜，一心不亂地靜，心中有魚地靜，來，讓我們把青年靜靜畫畫的情景牢牢的記在我們的心里吧。）7)能把金魚游到紙上來，他的技藝真是高超啊。（他畫魚很認(rèn)真）2)從哪句話中你能感受到他畫魚認(rèn)真？（他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。請同學(xué)們端起書，兩個要求：第一個要求：放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，第二個要求：思考