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正文內(nèi)容

(重要)魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com

2024-11-04 12:52 本頁面
   

【正文】 五、作業(yè)小練筆。它們之間是因果關(guān)系。師:一整天就是指從早上到晚上,而且每個(gè)星期天都來,一年有52個(gè)星期天呢,那么他觀察了五十來天!這五十來天不管嚴(yán)寒酷暑,無論刮風(fēng)下雨,他從不間斷,讓們?cè)賮碜x讀這段話共同來感受青年的這份投入與堅(jiān)持吧!(他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動(dòng),而且從來不說一句話。多人試讀。(板書 愛魚——忘我)三、體會(huì)青年看魚的句子,悟“魚游到了心里”過渡:當(dāng)我的把小女孩的話“魚游到了你的紙上來啦”這句話告訴青年時(shí)他怎么說的?(生:先游到了我的心里)青年是通過什么方法讓魚游到心里的。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了)。師:睜開眼睛,你看到了魚的哪些動(dòng)態(tài)?(生發(fā)言)真是一幅幅栩栩如生的畫??!怪不得一個(gè)小女孩驚奇地叫了起來,PPT出示句子(喲,金魚游到了他的紙上來啦?。┩瑢W(xué)們?cè)賮砜纯催@句話,作者是抓住了小女孩的哪些方面來描寫的呢?作者在這里抓住了小女孩的動(dòng)作,神態(tài)和語言描寫,讓我們體會(huì)到青年的畫畫得好。)讀出你的感受來。板書(畫魚)(生匯報(bào))師:你真是一個(gè)會(huì)讀書的好孩子(一邊說一邊打開課件)課件出示句子 :他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。小結(jié):同學(xué)們你們看用詞語串連是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。1導(dǎo)語:很高興今天的這節(jié)課有我來大家上,新老師給你們上課你們高興不?那就給我點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下我唄?。▽W(xué)生鼓掌)謝謝!等會(huì)兒上課如果有同學(xué)表現(xiàn)好我們也把這么熱烈的掌聲送給他好嗎?(生:好)今天讓們繼續(xù)來學(xué)習(xí)(板書:2課魚游到了紙上)過渡:昨天我們學(xué)習(xí)了這一課的生字詞,老師想看看大家是不是都會(huì)寫了,有誰敢接受打挑戰(zhàn)上來聽寫的?聽寫部分帶生字的詞語。教學(xué)重點(diǎn):、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。(作者通過神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫和側(cè)面烘托,來表現(xiàn)青年人的專注與認(rèn)真)六、學(xué)習(xí)了本篇課文,說說自己的收獲七、小結(jié)聾啞青年就是靠勤奮專注,持之以恒的精神讓魚游到了心里,游到了紙上,從此擁有了一個(gè)多姿多彩的人生,老師希望也堅(jiān)信同學(xué)們能通過堅(jiān)持不懈的努力創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。要想把魚畫好,畫活,必須先對(duì)魚進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察,抓住金魚的特點(diǎn),在頭腦中形成一個(gè)準(zhǔn)確鮮明的形象,然后才能運(yùn)用繪畫技巧把魚畫好,畫活。女生讀工筆細(xì)描,男生讀揮筆速寫(配樂)(師領(lǐng))那位青年在靜靜地畫畫,生看大屏幕齊讀。師:睜開眼睛,看到了嗎?看到青年畫在紙上的魚了嗎?你看到了魚的哪些動(dòng)態(tài)?(金魚在吐泡泡。誰能通過朗讀讓我們見識(shí)一下青年高超的畫技?(生讀)(師評(píng)價(jià):青年畫畫一絲不茍,你對(duì)待朗讀同樣一絲不茍,真好!)8)誰還讀?(生讀)(師評(píng)價(jià):你讀出了工筆細(xì)描時(shí)的細(xì)致,揮筆速寫時(shí)的豪放。6)你還感受到了什么?(他畫魚的本領(lǐng)很高啊。)3)你從哪些詞語體會(huì)到的?(每個(gè)部位、一絲不茍、細(xì)致。)課件出示句子:他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。,也忘了自己。其次,因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界)三、再讀,深入探究,感悟形象1,再讀課文,想一想作者從哪幾個(gè)方面寫青年愛魚愛到了忘我的境界?(看魚、畫魚)2,小組交流,你從文中哪些語句中可以看出聾啞青年看魚已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界?(師巡視,個(gè)別小組給與指引。(生自由讀課文,師巡視。)就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。再讀。四、小結(jié)升華,他在紙上寫的那句話還記得嗎??,你得到什么啟示?板書設(shè)計(jì): 紙上全神貫注持之以恒 心里愛魚忘我第四篇:魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)李陽教學(xué)目標(biāo):,學(xué)會(huì)11個(gè)生字。:畫技如此高超,聾啞青年是怎樣練成的?,默讀課文,找到聾啞青年練功的秘訣。?,找到青年畫魚的句子,自己輕聲讀一讀。(要求:讀流利,讀出各自不同的味道。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子?!棒~游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。請(qǐng)你想象一下圍觀的人議論的情景,把它寫下來。那么作者是怎樣觀察和描寫,才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,說說自己的發(fā)現(xiàn)。你們說他愛魚到了什么境界?用書中的一個(gè)詞來形容(忘我)。青年是怎么樣把金魚裝進(jìn)了心里的?找出課文中的有關(guān)語句。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪,圍觀的人紛紛議論著,贊嘆著,(出示課文插圖)想象他們會(huì)分別說些什么了?(看,這位白胡子老爺爺擠了過來,看著畫,說……,這位大伯伯也走了過來,探著身子,看著畫,說……小弟弟聽到叫聲跑過來,看了看畫,又看了看魚缸里的金魚,又看了看畫,說……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——(指板書:魚游到了紙上)這一聲聲的贊嘆,都抵不過這樣一句話——魚游到了紙上)青年聽到我們的贊嘆聲,議論聲了嗎?為什么?你從課文什么地方知道他是聾啞人的?當(dāng)然了,他沒有任何反應(yīng)不完全是因?yàn)樗敲@啞人,還有其它的原因嗎?(明確他不僅僅因?yàn)槭敲@啞人,更是因?yàn)樗呀?jīng)和魚融為一體了。)F、畫紙上的魚那么逼真,你能用幾個(gè)成語來贊美一下嗎?(栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、出神入化、躍然紙上)G、你們的想象力可真豐富.來,帶上你的想象,把每個(gè)細(xì)節(jié)都一絲不茍地記在心里.再讀.(出示句子)真是一幅栩栩如生的畫啊!怪不得這位小姑娘叫了起來,出示小女孩的話,你打算用什么樣的語氣來讀這句話.(喲,金魚游到了他的紙上來啦?。┠蔷驼?qǐng)你把這份驚奇、這份贊嘆讀出來吧!出示句子:“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。(這也讓我們知道了他畫得很——熟練、流暢)B、下面誰來談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)?你是從哪兒感受到他畫魚認(rèn)真的?(一絲不茍)C、你又是從哪里體會(huì)到他畫魚技術(shù)高超的?(很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài),仿佛金魚在紙上游動(dòng)。課件出示句子:他有時(shí)工
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