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正文內(nèi)容

(重要)魚游到了紙上教學設(shè)計(文件)

2024-11-04 12:52 上一頁面

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【正文】 中帶“游”的句子。)。,齊讀。:他老是一個人呆呆地站??而且從來不說一句話。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。教學重點:引導學生從語言文字中體會文章說明的道理,受到啟發(fā)。讀了課題你有什么疑問?看來同學們的疑問真不少。二、初讀,感知課文內(nèi)容孩子們,只有用心讀書,才能讀出感覺,讀出味道。)魚真的自己游到了紙上嗎?(沒有。小組選代表匯報)課件出示句子:,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。,他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。(生齊讀。)4)一絲不茍是什么意思?(做事很認真,一點兒也不馬虎。)從哪兒感受到的?(仿佛金魚在紙上游動。)9)是啊,青年靜靜的畫畫多仔細啊,閉上眼睛,我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會,一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。有些金魚在搖尾巴。四、品讀:入情入境,潛心會文1,面對如此傳神的畫,難怪小女孩會驚奇的叫起來,誰來替她叫一叫?課件出示句子:“呦,金魚游到了他的紙上來啦?!跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且?,“魚游到了紙上”是果,所以是因果關(guān)系。八、作業(yè)拓展:課后請大家回想自己的生活經(jīng)歷,你有沒有因為勤奮專注做一件事情而享受到成功的喜悅,把它寫下來,也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀,寫寫自己的感受第五篇:魚游到了紙上教學設(shè)計《魚游到了紙上》教學設(shè)計鐘山小學 周金芳 教學三維目標:“畫魚”“觀魚”重點句的品讀,能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系,并能體會、學習青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。,體會青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。(聾啞、清澈、花港、一絲不茍、廠徽)我們一起來看看個這同學的字寫得怎么樣?生1字寫得好。今后大家也可用這個方法。(誰愿意來讀讀這段話?其他同學邊聽邊思考下這句話給你了怎樣的感受?)下面誰來談?wù)勛约簩@句話的體會?(我體會到了青年畫畫很認真,我體會到了青年的畫技很高超.)師:有相同體會的請舉手,你是從哪兒感受到他畫魚認真的?(一絲不茍)你能讀出這種認真的來嗎?請多名同學試讀。(學生評價讀)同學們再來看看這段話還有一個關(guān)聯(lián)詞呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?有時??有時??造句師小結(jié):你看在句子中恰當?shù)剡\用關(guān)聯(lián)詞語會使們的句子看起來更流暢。這種寫作方法我們今后在習作中也要學會去用。是啊,此時此刻青年和魚已經(jīng)融合在一起了,已經(jīng)到了不知金魚是我,還是我是金魚的境界了)太陽下山了,大家都準備回家了,可他還在那里靜靜地畫,(他似乎忘記了時間,也忘記了自己。(板書:看魚)課文中哪些句子是寫青年看魚到忘我的境界的?請同學們快速地默讀課文,畫出相關(guān)句子.(生:匯報)誰來把自己畫的句子讀一讀.師相機出示(他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。從你的讀中我看到了一位正在專心致志地畫魚的青年。一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家)師小結(jié):孩子們,從春到夏,從秋到冬,那位青年就是這樣堅持不懈地看魚的,他記住了魚的特點,記住了魚的形象,記住了魚的動態(tài),所以我們說魚游到了他的心里。你能用一個關(guān)聯(lián)詞把“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的關(guān)系表示出來嗎?五、談收獲,升華情感從青年畫魚的故事中你學到了什么呢?(出示: 一絲不茍 堅持不懈 專心致志 全神貫注)師總結(jié):美國著名作家馬克請同學們學習作者描寫人物的方法試著寫寫身邊的人,并適當?shù)倪\用外貌、語言、動作和神態(tài)描寫寫一段話?!鄙钪兄灰忝闇誓繕?,堅持不懈地去努力,相信成功的大門會向你敞開的。青年通過反復的觀察,把金魚的每個部位,每個細微的動作都深深地刻在心里,正因為有了魚先游到了心里這個原因,才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。)從這句話中,那些詞語給你的印象深刻,你從這些詞中感受到青年是一個怎樣的人?生匯報(堅持不懈)請你讀出這份堅持不懈的精神來。你們看他不管做什么都會靜下心去做,多專心多投入的一位青年??!誰能把青年的這種專心投入的神態(tài)讀出來。難怪我們的作者說他舉止特別了,因為他愛魚到了(忘我)境界。除了這一點還有什么原因?(唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。師范讀句子。你又是從哪里體會到他畫魚技術(shù)高超的?(很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。(生:游)為什么是游字?(生:魚應(yīng)當是畫到紙上怎么會游到紙上呢?)1二、體會青年畫魚的句子,品“魚游到了紙上”師:那就趕快讓我們一起去看看,青年是怎么把魚畫得像在紙上游動的?請你們快速地瀏覽課文,找出青年畫魚的句子?,F(xiàn)在請同學們認真讀讀課文,要求讀準字音讀通句,讀完之后看誰最聰明能用黑板上的這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容,記住一兩句話就夠了。教學準備:課件課時安排:第二課時教學過程:一、創(chuàng)情導新,聽詞溫故。,并積累下來。從這位青年由心中有魚到紙上游魚的學畫過程,我們可以看出他有什么樣的好品質(zhì)?(做事一絲不茍;做事持之以恒、)五、學習作者觀察和描寫人物的方法聾啞青年那勤奮專注的形象,一定會深深地印在我們的腦海,那作者是怎樣觀察和描寫的,才使這個人物如此生動呢?請同學們快速瀏覽課文,說說自己的發(fā)現(xiàn)。2,當作者把這句話寫給青年的時候,青年是怎么回答的?(魚先游到了我心里)3,思考:魚游到了心里和魚游到了紙上是什么關(guān)系?(小組交流匯報)(因果關(guān)系)師小結(jié):“先”,點明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系。)11)是的,那位青年在靜靜地畫畫的時候,他的心里裝著只有誰?(金魚)他心里記著的只有誰?(金魚)他心里游著的只有誰?(金魚)12)孩子們,這就叫靜,一心不亂地靜,心中有魚地靜,來,讓我們把青年靜靜畫畫的情景牢牢的記在我們的心里吧。師配樂范讀句子。)7)能把金魚游到紙上來,他的技藝真是高超啊。)5)那你能不能也用一絲不茍來說句話。(他畫魚很認真)
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