【正文】 （板書：魚游到了心里）四、討論“魚游到心里”與“魚游到紙上”的關(guān)系。（出示：動作 語言 神態(tài)）師：小女孩的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會說些什么呢？（運用外貌 動作 語言 神態(tài)描寫）完成ＰＰＴ練習（學生匯報）這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話（板書：魚游到了紙上）這是一句稱贊別人的句子是吧？那如果我要說這個人把鳥畫得活靈活現(xiàn)，我該怎么說？（生:鳥飛到了紙上）那如果是馬呢？（生：馬跑到了紙上）孩子們真聰明！三、體會青年忘我的境界青年聽到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？因為他是聾啞人，找到可以證明這一點的句子讀一讀。好在哪里？（工整）同學們再來看看這些詞語中哪個字最難寫？師范寫（徽）（生不好）小結(jié)：在寫漢字的時候不僅要注意到這個字各部分的寬窄，還要注意每一部分的避讓規(guī)律，將筆畫搭配得當，這樣你們就能寫出工整漂亮的漢字了?！币粋€小女孩驚奇地叫起來。）在這里呢？（青年畫魚，認真，一點不馬虎。）1）怎么上去的？（青年畫上去的。）。讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年？把你的體會通過朗讀表達出來。來，帶上你的感受我們女孩子一絲不茍地讀工筆細描部分，男同學動力十足地讀揮筆速寫部分。當你第一次讀到這個題目，特別是讀到這個“游”，你的最大感受是什么？疑問、迷惑不解、很奇怪導入新課。）④ 誰這樣專心致志的看，聚精會神的看？（青年）⑤靜靜地看，專心致志的看，聚精會神的看，來帶著你的感受一起用心讀—生：讀 2)還有嗎？“他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。師配樂范讀句子。魚怎么可能游到紙上去的呢？是嗎？（生答是）假如那小女孩說的不是這話，而是這話——喲，金魚畫到了他的紙上去了！（出示課件）請問各位，大家會擠著過去看嗎？（不會）師：為什么？師：說得真好！那么青年是怎樣讓魚游到了紙上呢？四、自學指導二：默讀課文，用波浪線劃出青年怎樣畫魚的句子？青年是怎樣讓魚游到了紙上呢？誰來給大家讀一讀。（生匯報）一共有7個帶“游”的句子?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。明白兩個要求了嗎？好，開始大聲朗讀吧。他告訴我，他學畫才一年多，為了學好畫，他每個星期天都到玉泉來看魚，常常一看就是一整天，忘了吃飯，忘了回家。誰能通過朗讀讓我們見識一下青年高超的畫技？（生讀）（師評價：青年畫畫一絲不茍，你對待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?)誰還讀？（生讀）（師評價：你讀出了工筆細描時的細致，揮筆速寫時的豪放。（靜靜地看，忘記了其它）③ 你注意到了“靜靜”，真好，靜靜地看著就是怎樣的看？（靜靜地看，就是專心致志的看。難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。這里是很快地畫出金魚的動態(tài)，這就是“揮筆速寫”。）但他沒有忘記（金魚），他手里所畫的，眼中所見的，心中所想的，都是金魚。，哪個字讓你的眼睛為之一亮？二、初讀感知。？回憶一下，你到公園看金魚，跟這位青年相比，有什么不一樣？，到底看了多長時間？，他煩不煩？累不累？，匯報交流。請同學們端起書，兩個要求：第一個要求：放聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，第二個要求：思考“魚究竟能不能游到紙上呢？好，開始大聲朗讀吧。（他畫魚很認真）2)從哪句話中你能感受到他畫魚認真？（他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致。）11)是的，那位青年在靜靜地畫畫的時候，他的心里裝著只有誰？（金魚）他心里記著的只有誰？（金魚）他心里游著的只有誰？（金魚）12)孩子們，這就叫靜，一心不亂地靜，心中有魚地靜，來，讓我們把青年靜靜畫畫的情景牢牢的記在我們的心里吧。教學準備：課件課時安排：第二課時教學過程：一、創(chuàng)情導新，聽詞溫故。師范讀句子。）從這句話中，那些詞語給你的印象深刻，你從這些詞中感受到青年是一個怎樣的人？生匯報（堅持不懈）請你讀出這份堅持不懈的精神來。你能用一個關(guān)聯(lián)詞把“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的關(guān)系表示出來嗎？五、談收獲，升華情感從青年畫魚的故事中你學到了什么呢？（出示： 一絲不茍 堅持不懈 專心致志 全神貫注）師總結(jié)：美國著名作家馬克是啊，此時此刻青年和魚已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了）太陽下山了，大家都準備回家了，可他還在那里靜靜地畫，（他似乎忘記了時間，也忘記了自己。今后大家也可用這個方法?！跋扔蔚搅宋业男睦铩笔且?，“魚游到了紙上”是果，所以是因果關(guān)系。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動。小組選代表匯報）課件出示句子：，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。)。（作者不僅仔細觀察，認真看、仔細聽，并且與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）小結(jié)：作者是生活中的有心人，不但觀察細致，抓住人物特點，而且描寫細致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。作者是抓住了小女孩的哪些方面來描寫的呢？知道的說出來。想想課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”是什么意思？檢查自學，指導讀詞。創(chuàng)設(shè)情景：一個春光明媚的星期天。很多金魚在搶食）10)我問一下，當你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因為他的心里已經(jīng)把金魚吐泡泡的樣子記在心里了。（生齊讀。（生自由讀這7個句子。體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。孩子們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。師：恩！有一個星期天，我到玉泉晚了一些，當后來到了茶室的后院的時候，突然，我的耳邊傳來一聲驚叫——生（接讀）：喲，金魚游到了他的