【正文】 紙上來啦！師：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫——生（接讀）：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚在紙上游動。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。，有感情地朗讀課文。課件出示句子：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。青年是怎么樣把金魚裝進了心里的？找出課文中的有關(guān)語句?！棒~游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。：畫技如此高超，聾啞青年是怎樣練成的？，默讀課文，找到聾啞青年練功的秘訣。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。）課件出示句子：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。師：睜開眼睛，看到了嗎？看到青年畫在紙上的魚了嗎？你看到了魚的哪些動態(tài)？（金魚在吐泡泡。教學(xué)重點：、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法。）讀出你的感受來。多人試讀。五、作業(yè)小練筆。（板書 愛魚——忘我）三、體會青年看魚的句子，悟“魚游到了心里”過渡：當(dāng)我的把小女孩的話“魚游到了你的紙上來啦”這句話告訴青年時他怎么說的？（生：先游到了我的心里）青年是通過什么方法讓魚游到心里的。板書（畫魚）（生匯報）師：你真是一個會讀書的好孩子（一邊說一邊打開課件）課件出示句子 ：他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。（作者通過神態(tài)、動作、語言描寫和側(cè)面烘托，來表現(xiàn)青年人的專注與認(rèn)真）六、學(xué)習(xí)了本篇課文，說說自己的收獲七、小結(jié)聾啞青年就是靠勤奮專注，持之以恒的精神讓魚游到了心里，游到了紙上，從此擁有了一個多姿多彩的人生，老師希望也堅信同學(xué)們能通過堅持不懈的努力創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。誰能通過朗讀讓我們見識一下青年高超的畫技？（生讀）（師評價：青年畫畫一絲不茍，你對待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?)誰還讀？（生讀）（師評價：你讀出了工筆細描時的細致，揮筆速寫時的豪放。，也忘了自己。再讀。？，找到青年畫魚的句子，自己輕聲讀一讀。請你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫下來。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會分別說些什么了？（看，這位白胡子老爺爺擠了過來，看著畫，說……，這位大伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說……小弟弟聽到叫聲跑過來，看了看畫，又看了看魚缸里的金魚，又看了看畫，說……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話——（指板書：魚游到了紙上）這一聲聲的贊嘆，都抵不過這樣一句話——魚游到了紙上）青年聽到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？你從課文什么地方知道他是聾啞人的？當(dāng)然了，他沒有任何反應(yīng)不完全是因為他是聾啞人，還有其它的原因嗎？（明確他不僅僅因為是聾啞人，更是因為他已經(jīng)和魚融為一體了。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說出課文講了一件什么事就行了。這又叫怎樣地看？(廢寢忘食地看、持之以恒地看、堅持不懈地看)孩子們，這樣廢寢忘食地看，這樣持之以恒地看，這樣呆呆地看，他累不累？他煩不煩？來，讓我們再來一起讀讀這段話，感受青年的專注、持之以恒。五、自學(xué)指導(dǎo)三：魚是怎樣游到了他的心里呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)的語句。）(課件理解：工筆細描)3)你從哪些詞語體會到的？（每個部位、一絲不茍、細致。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課《魚游到了紙上》這篇課文。（齊讀課題）出示生字詞，讀，書空三個難寫字：壺、徽、澈。玉泉的池水清澈見底—— 生（接讀）：坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點兒也不馬虎。（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提醒找好的學(xué)生可以小組內(nèi)交流補充。孩子們，正是這樣的功夫，讓我們看到這樣的境界，生齊讀：魚游到了心里。)三、抓住重點，品讀課文內(nèi)容20１、青年竟然能把魚畫得像在紙上游動，看來這位青年非常厲害，那他是怎么把魚畫得像在紙上游動的呢？請你們快速地讀一讀課文，找出青年畫魚的語句，并把你的感受寫在旁邊。）出示（唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。板書設(shè)計2魚游到了紙上 ？！水里—觀察—心里—練習(xí)—紙上勤奮執(zhí)著第三篇：魚游到了紙上(教學(xué)設(shè)計)小學(xué)語文人教版第八冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計阜陽市北城小學(xué)劉菊2013年6月《魚游到了紙上》第二課時教學(xué)設(shè)計阜陽市北城小學(xué)劉菊教學(xué)目標(biāo)：。，齊讀。讀了課題你有什么疑問？看來同學(xué)們的疑問真不少。，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）9)是啊，青年靜靜的畫畫多仔細啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽一邊靜靜的體會，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫魚的情景。八、作業(yè)拓展：課后請大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒有因為勤奮專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第五篇：魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫魚”“觀魚”重點句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，并能體會、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。（誰愿意來讀讀這段話？其他同學(xué)邊聽邊思考下這句話給你了怎樣的感受？）下面誰來談?wù)勛约簩@句話的體會？（我體會到了青年畫畫很認(rèn)真，我體會到了青年的畫技很高超．）師：有相同體會的請舉手，你是從哪