【正文】 紙上來(lái)啦！師：我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)——生（接讀）：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。）從哪兒感受到的？（仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。，有感情地朗讀課文。課件出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。青年是怎么樣把金魚(yú)裝進(jìn)了心里的？找出課文中的有關(guān)語(yǔ)句?！棒~(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。：畫(huà)技如此高超，聾啞青年是怎樣練成的？，默讀課文，找到聾啞青年練功的秘訣。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺(jué)再讀課題。）課件出示句子：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。師：睜開(kāi)眼睛，看到了嗎？看到青年畫(huà)在紙上的魚(yú)了嗎？你看到了魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)？（金魚(yú)在吐泡泡。教學(xué)重點(diǎn)：、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法。）讀出你的感受來(lái)。多人試讀。五、作業(yè)小練筆。（板書(shū) 愛(ài)魚(yú)——忘我）三、體會(huì)青年看魚(yú)的句子，悟“魚(yú)游到了心里”過(guò)渡：當(dāng)我的把小女孩的話(huà)“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦”這句話(huà)告訴青年時(shí)他怎么說(shuō)的？（生：先游到了我的心里）青年是通過(guò)什么方法讓魚(yú)游到心里的。板書(shū)（畫(huà)魚(yú)）（生匯報(bào)）師：你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子（一邊說(shuō)一邊打開(kāi)課件）課件出示句子 ：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。（作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)和側(cè)面烘托，來(lái)表現(xiàn)青年人的專(zhuān)注與認(rèn)真）六、學(xué)習(xí)了本篇課文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲七、小結(jié)聾啞青年就是靠勤奮專(zhuān)注，持之以恒的精神讓魚(yú)游到了心里，游到了紙上，從此擁有了一個(gè)多姿多彩的人生，老師希望也堅(jiān)信同學(xué)們能通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們見(jiàn)識(shí)一下青年高超的畫(huà)技？（生讀）（師評(píng)價(jià)：青年畫(huà)畫(huà)一絲不茍，你對(duì)待朗讀同樣一絲不茍，真好?。?)誰(shuí)還讀？（生讀）（師評(píng)價(jià)：你讀出了工筆細(xì)描時(shí)的細(xì)致，揮筆速寫(xiě)時(shí)的豪放。，也忘了自己。再讀。？，找到青年畫(huà)魚(yú)的句子，自己輕聲讀一讀。請(qǐng)你想象一下圍觀的人議論的情景，把它寫(xiě)下來(lái)。小姑娘的這一叫可謂是一石激起了千層浪，圍觀的人紛紛議論著，贊嘆著，（出示課文插圖）想象他們會(huì)分別說(shuō)些什么了？（看，這位白胡子老爺爺擠了過(guò)來(lái)，看著畫(huà)，說(shuō)……，這位大伯伯也走了過(guò)來(lái)，探著身子，看著畫(huà)，說(shuō)……小弟弟聽(tīng)到叫聲跑過(guò)來(lái)，看了看畫(huà)，又看了看魚(yú)缸里的金魚(yú)，又看了看畫(huà)，說(shuō)……這一聲聲贊嘆都匯成這樣了一句話(huà)——（指板書(shū)：魚(yú)游到了紙上）這一聲聲的贊嘆，都抵不過(guò)這樣一句話(huà)——魚(yú)游到了紙上）青年聽(tīng)到我們的贊嘆聲，議論聲了嗎？為什么？你從課文什么地方知道他是聾啞人的？當(dāng)然了，他沒(méi)有任何反應(yīng)不完全是因?yàn)樗敲@啞人，還有其它的原因嗎？（明確他不僅僅因?yàn)槭敲@啞人，更是因?yàn)樗呀?jīng)和魚(yú)融為一體了。學(xué)生可以從整體感知課文內(nèi)容，只要大致說(shuō)出課文講了一件什么事就行了。這又叫怎樣地看？(廢寢忘食地看、持之以恒地看、堅(jiān)持不懈地看)孩子們，這樣廢寢忘食地看，這樣持之以恒地看，這樣呆呆地看，他累不累？他煩不煩？來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)一起讀讀這段話(huà)，感受青年的專(zhuān)注、持之以恒。五、自學(xué)指導(dǎo)三：魚(yú)是怎樣游到了他的心里呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。）(課件理解：工筆細(xì)描)3)你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（每個(gè)部位、一絲不茍、細(xì)致。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第27課《魚(yú)游到了紙上》這篇課文。（齊讀課題）出示生字詞，讀，書(shū)空三個(gè)難寫(xiě)字：壺、徽、澈。玉泉的池水清澈見(jiàn)底—— 生（接讀）：坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。）4)一絲不茍是什么意思？（做事很認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎。（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提醒找好的學(xué)生可以小組內(nèi)交流補(bǔ)充。孩子們，正是這樣的功夫，讓我們看到這樣的境界，生齊讀：魚(yú)游到了心里。)三、抓住重點(diǎn)，品讀課文內(nèi)容20１、青年竟然能把魚(yú)畫(huà)得像在紙上游動(dòng)，看來(lái)這位青年非常厲害，那他是怎么把魚(yú)畫(huà)得像在紙上游動(dòng)的呢？請(qǐng)你們快速地讀一讀課文，找出青年畫(huà)魚(yú)的語(yǔ)句，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。）出示（唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。板書(shū)設(shè)計(jì)2魚(yú)游到了紙上 ？！水里—觀察—心里—練習(xí)—紙上勤奮執(zhí)著第三篇：魚(yú)游到了紙上(教學(xué)設(shè)計(jì))小學(xué)語(yǔ)文人教版第八冊(cè)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽(yáng)市北城小學(xué)劉菊2013年6月《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)阜陽(yáng)市北城小學(xué)劉菊教學(xué)目標(biāo)：。，齊讀。讀了課題你有什么疑問(wèn)？看來(lái)同學(xué)們的疑問(wèn)真不少。，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）9)是啊，青年靜靜的畫(huà)畫(huà)多仔細(xì)啊，閉上眼睛，我們一邊靜靜地聽(tīng)一邊靜靜的體會(huì)，一邊靜靜地想象青年靜靜地畫(huà)魚(yú)的情景。八、作業(yè)拓展：課后請(qǐng)大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒(méi)有因?yàn)榍趭^專(zhuān)注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫(xiě)下來(lái)，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專(zhuān)注的小故事讀讀，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受第五篇：魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)鐘山小學(xué) 周金芳 教學(xué)三維目標(biāo)：“畫(huà)魚(yú)”“觀魚(yú)”重點(diǎn)句的品讀，能理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系，并能體會(huì)、學(xué)習(xí)青年做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。（誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話(huà)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考下這句話(huà)給你了怎樣的感受？）下面誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的體會(huì)？（我體會(huì)到了青年畫(huà)畫(huà)很認(rèn)真，我體會(huì)到了青年的畫(huà)技很高超．）師：有相同體會(huì)的請(qǐng)舉手，你是從哪