【正文】 吐溫說過：“人的思想是了不起的，只要專注于某件事情、某項事業(yè)，那就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。你們可真會讀書孩子！師：還可以從哪里可以看出他看魚到了忘我呢？生說師出示：（他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）他還可能忘記什么？（生：回家??）但他唯獨沒有忘記（金魚），他手里所畫的，眼中所見的，心中所想的，都是金魚。剛才那么多同學讀了這段話，老師也想讀一讀，可以嗎？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象青年畫的魚都有哪些動態(tài)？咱們開始?，F(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文吧！請同學們讀課題說說課題中哪個字給你的印象最深刻。教學難點：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。4，真是“胸有成魚“呀。很多金魚在搶食）10)我問一下，當你在畫金魚吐泡泡、搖尾巴、搶食的時候，需不需要到金魚缸邊去看看金魚是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫金魚的時候他為什么不用看，而只是靜靜地畫就可以了呢？（因為他的心里已經把金魚吐泡泡的樣子記在心里了。有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）1)談談你的體會。大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。現(xiàn)在帶著你的疑問去課文中尋找答案。體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。，指名讀。三、細讀感悟，他為什么笑了？？怎樣稱贊他的？(出示：喲！金魚游到了他的紙上來啦！)，指名讀，比賽讀。六、再次讀題1同學們，現(xiàn)在你又會怎樣讀課題呢？（贊嘆）用贊嘆的語氣一起讀一讀。（是啊，此時此刻青年和魚已經融合在一起了，已經到了不知金魚是我，還是我是金魚的境界了）太陽下山了，大家都準備回家了，可他還在那里靜靜地畫，出示（他似乎忘記了時間，也忘記了自己。出示（語言、動作、神態(tài)）作者在這里抓住了小女孩的動作，神態(tài)和語言描寫，讓我們體會到青年的畫畫得好。）A、知道工筆和速寫嗎？在這里，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，這就叫“工筆細描”，從這個動作中你感受到了什么？（這個青年畫魚很認真，很細心）正因為畫得細，所以他畫的速度就——特別慢，誰來讀讀。匯報交流課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”是什么意思？(“我”去玉泉觀魚，認識了一位殘疾青年，他每個星期天都來這里畫金魚。教學重、難點：重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。我們來到茶室的后院，看到青年： 一個烈日炎炎的星期天，我們來到后院，又看到青年，生讀句子 一個秋高氣爽的星期天，我們來到后院，還是看到青年，生讀句子 一個寒風凜冽的星期天，我們又來到后院，仍然看到青年，生讀句子。② 說說你的體會。）11)是的，那位青年在靜靜地畫畫的時候，他的心里裝著只有誰？（金魚）他心里記著的只有誰？（金魚）他心里游著的只有誰？（金魚）12)孩子們，這就叫靜，一心不亂地靜，心中有魚地靜，來，讓我們把青年靜靜畫畫的情景牢牢的記在我們的心里吧。）（課件理解：揮筆速寫）6)能把金魚游到紙上來，他的技藝真是高超啊。）1)談談你的體會。師：真沒想到，這位畫技如此高超的青年，竟然是個聾啞人。）（課件出示7個句子）指名7個同學朗讀。把用直線劃下來。學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。（齊讀）三、出示自學指導一： 默讀課文，用橫線劃出文中帶“游” 的語句。這“游”字從文章的開頭一直游到了文章的結尾，如果你用心去讀得話，你會發(fā)現(xiàn)，這7個游字，字是一樣的，但他們是有不同的感覺的。說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界—— 生（接讀）：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。課件出示句子：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。）（指名讀）5)你還感受到了什么？（他畫魚的本領很高啊。師：睜開眼睛，看到了嗎？看到青年畫在紙上的魚了嗎？你看到了魚的哪些動態(tài)？（金魚在吐泡泡。1)他愛魚到了忘我的境界?！保ㄉR讀這句話。六、作業(yè)拓展：課后請大家回想自己的生活經歷，你有沒有因為勤奮專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫下來，也可以搜集一些關于勤奮專注的小故事讀讀，寫寫自己的感受第二篇：魚游到了紙上教學設計2012教學目標，理解重點詞句。魚怎么會游到了紙上呢，下面我們就去文中一探究竟。（生匯報）３、你真是一個會讀書的好孩子，你們找的與他一樣嗎？我們一起來讀一讀吧。E、讀完這句話，我們的眼球會情不自禁地被哪個詞所吸引呢？（游動）為什么？（從“游”字我讀出了青年把魚畫活了，跟金魚缸里的魚一樣可愛，特別逼真。青年畫畫喲要用眼睛去看嗎？需要走動嗎？（不要）因為他已經將金魚刻在了心里！烙在了心上！在課文的什么地方說明了？出示“他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里’”。五、學習作者觀察和描寫的方法3聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。教學重、難點：，受到啟發(fā)。，讀上幾遍。？用一兩句寫一寫?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。（好奇、疑惑、奇怪。）2）這個青年是個什么樣的青年？用書上的詞來說（舉止特別）3，作者為什么說這個青年舉止特別呢?（首先，他是聾啞人。（他看魚入神；他看魚達到了如癡如醉的境界；他做事持之以恒，堅持不懈、）2）從哪些詞里可以看出他忘我？（呆呆地、靜靜地、融為一體、常常、忘了吃飯、忘了回家）3聾啞青年看魚這么專心，那他又是怎么畫魚的呢？請同學們默讀課文，找出相關的段落，認真讀讀，仔細體會體會（生讀課文，教師巡視指導。）5)那你能不能也用一絲不茍來說句話。師配樂范讀句子。2，當作者把這句話寫給青年的時候，青年是怎么回答的？（魚先游到了我心里）3，思考：魚游到了心里和魚游到了紙上是什么關系？（小組交流匯報）（因果關系）師小結：