【正文】 吐溫說(shuō)過(guò)：“人的思想是了不起的，只要專注于某件事情、某項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績(jī)來(lái)。你們可真會(huì)讀書(shū)孩子！師：還可以從哪里可以看出他看魚(yú)到了忘我呢？生說(shuō)師出示：（他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）他還可能忘記什么？（生：回家??）但他唯獨(dú)沒(méi)有忘記（金魚(yú)），他手里所畫(huà)的，眼中所見(jiàn)的，心中所想的，都是金魚(yú)。剛才那么多同學(xué)讀了這段話，老師也想讀一讀，可以嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象青年畫(huà)的魚(yú)都有哪些動(dòng)態(tài)？咱們開(kāi)始?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！請(qǐng)同學(xué)們讀課題說(shuō)說(shuō)課題中哪個(gè)字給你的印象最深刻。教學(xué)難點(diǎn)：理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。4，真是“胸有成魚(yú)“呀。很多金魚(yú)在搶食）10)我問(wèn)一下，當(dāng)你在畫(huà)金魚(yú)吐泡泡、搖尾巴、搶食的時(shí)候，需不需要到金魚(yú)缸邊去看看金魚(yú)是怎么吐泡泡的？（需要）那青年畫(huà)金魚(yú)的時(shí)候他為什么不用看，而只是靜靜地畫(huà)就可以了呢？（因?yàn)樗男睦镆呀?jīng)把金魚(yú)吐泡泡的樣子記在心里了。有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。）1)談?wù)勀愕捏w會(huì)。大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己?，F(xiàn)在帶著你的疑問(wèn)去課文中尋找答案。體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。，指名讀。三、細(xì)讀感悟，他為什么笑了？？怎樣稱贊他的？(出示：?jiǎn)?！金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！)，指名讀，比賽讀。六、再次讀題1同學(xué)們，現(xiàn)在你又會(huì)怎樣讀課題呢？（贊嘆）用贊嘆的語(yǔ)氣一起讀一讀。（是啊，此時(shí)此刻青年和魚(yú)已經(jīng)融合在一起了，已經(jīng)到了不知金魚(yú)是我，還是我是金魚(yú)的境界了）太陽(yáng)下山了，大家都準(zhǔn)備回家了，可他還在那里靜靜地畫(huà)，出示（他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。出示（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）作者在這里抓住了小女孩的動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到青年的畫(huà)畫(huà)得好。）A、知道工筆和速寫(xiě)嗎？在這里，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，這就叫“工筆細(xì)描”，從這個(gè)動(dòng)作中你感受到了什么？（這個(gè)青年畫(huà)魚(yú)很認(rèn)真，很細(xì)心）正因?yàn)楫?huà)得細(xì)，所以他畫(huà)的速度就——特別慢，誰(shuí)來(lái)讀讀。匯報(bào)交流課文講了一件什么事？“魚(yú)游到了紙上”是什么意思？(“我”去玉泉觀魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位殘疾青年，他每個(gè)星期天都來(lái)這里畫(huà)金魚(yú)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)。我們來(lái)到茶室的后院，看到青年： 一個(gè)烈日炎炎的星期天，我們來(lái)到后院，又看到青年，生讀句子 一個(gè)秋高氣爽的星期天，我們來(lái)到后院，還是看到青年，生讀句子 一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，我們又來(lái)到后院，仍然看到青年，生讀句子。② 說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）11)是的，那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他的心里裝著只有誰(shuí)？（金魚(yú)）他心里記著的只有誰(shuí)？（金魚(yú)）他心里游著的只有誰(shuí)？（金魚(yú)）12)孩子們，這就叫靜，一心不亂地靜，心中有魚(yú)地靜，來(lái)，讓我們把青年靜靜畫(huà)畫(huà)的情景牢牢的記在我們的心里吧。）（課件理解：揮筆速寫(xiě)）6)能把金魚(yú)游到紙上來(lái)，他的技藝真是高超啊。）1)談?wù)勀愕捏w會(huì)。師：真沒(méi)想到，這位畫(huà)技如此高超的青年，竟然是個(gè)聾啞人。）（課件出示7個(gè)句子）指名7個(gè)同學(xué)朗讀。把用直線劃下來(lái)。學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。（齊讀）三、出示自學(xué)指導(dǎo)一： 默讀課文，用橫線劃出文中帶“游” 的語(yǔ)句。這“游”字從文章的開(kāi)頭一直游到了文章的結(jié)尾，如果你用心去讀得話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這7個(gè)游字，字是一樣的，但他們是有不同的感覺(jué)的。說(shuō)他特別，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界—— 生（接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。課件出示句子：我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。）（指名讀）5)你還感受到了什么？（他畫(huà)魚(yú)的本領(lǐng)很高啊。師：睜開(kāi)眼睛，看到了嗎？看到青年畫(huà)在紙上的魚(yú)了嗎？你看到了魚(yú)的哪些動(dòng)態(tài)？（金魚(yú)在吐泡泡。1)他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界?！保ㄉR讀這句話。六、作業(yè)拓展：課后請(qǐng)大家回想自己的生活經(jīng)歷，你有沒(méi)有因?yàn)榍趭^專注做一件事情而享受到成功的喜悅，把它寫(xiě)下來(lái)，也可以搜集一些關(guān)于勤奮專注的小故事讀讀，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受第二篇：魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)2012教學(xué)目標(biāo)，理解重點(diǎn)詞句。魚(yú)怎么會(huì)游到了紙上呢，下面我們就去文中一探究竟。（生匯報(bào)）３、你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的好孩子，你們找的與他一樣嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧。E、讀完這句話，我們的眼球會(huì)情不自禁地被哪個(gè)詞所吸引呢？（游動(dòng)）為什么？（從“游”字我讀出了青年把魚(yú)畫(huà)活了，跟金魚(yú)缸里的魚(yú)一樣可愛(ài)，特別逼真。青年畫(huà)畫(huà)喲要用眼睛去看嗎？需要走動(dòng)嗎？（不要）因?yàn)樗呀?jīng)將金魚(yú)刻在了心里！烙在了心上！在課文的什么地方說(shuō)明了？出示“他笑了，笑得那么甜，他接過(guò)筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里’”。五、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法3聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會(huì)深深印在我們的腦海中。教學(xué)重、難點(diǎn)：，受到啟發(fā)。，讀上幾遍。？用一兩句寫(xiě)一寫(xiě)?！棒~(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。（好奇、疑惑、奇怪。）2）這個(gè)青年是個(gè)什么樣的青年？用書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)（舉止特別）3，作者為什么說(shuō)這個(gè)青年舉止特別呢?（首先，他是聾啞人。（他看魚(yú)入神；他看魚(yú)達(dá)到了如癡如醉的境界；他做事持之以恒，堅(jiān)持不懈、）2）從哪些詞里可以看出他忘我？（呆呆地、靜靜地、融為一體、常常、忘了吃飯、忘了回家）3聾啞青年看魚(yú)這么專心，那他又是怎么畫(huà)魚(yú)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的段落，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)（生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）5)那你能不能也用一絲不茍來(lái)說(shuō)句話。師配樂(lè)范讀句子。2，當(dāng)作者把這句話寫(xiě)給青年的時(shí)候，青年是怎么回答的？（魚(yú)先游到了我心里）3，思考：魚(yú)游到了心里和魚(yú)游到了紙上是什么關(guān)系？（小組交流匯報(bào)）（因果關(guān)系）師小結(jié)：