【正文】 什么3回聲3太空生活趣事多3活化石3農(nóng)業(yè)的變化真大識字8 課時安排 1課時 課時目標：會認9個生字，重點認識4個生字，會寫6個生字。單元復習課時安排 2課時 課時目標：回憶講述2629課的主要內(nèi)容及中心思想。第2課時課時目標：抓住重點語句，體會父親的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿，培養(yǎng)學生愛鳥、護鳥的意識。第二十九課 父親和鳥 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認7個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字。初讀課文，整體感知。第2課時課時目標：學習課文，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。重點語段的復習與背誦。填寫多音字，掌握多音字的特點。第2課時課時目標：學習古詩《贈汪倫》，理解古詩所表達的內(nèi)容，想象情景，體會古詩的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。第二十四課 日記兩則 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認13個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字。第二十三課 假如 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認9個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字。第二十二課 窗前的氣球 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認7個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字。第六組 真情關愛 12課時識字62窗前的氣球2假如2日記兩則2古詩兩首識字6 課時安排 1課時 課時目標：會認9個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字，會讀10個詞語。單元復習課時安排 2課時 課時目標：回憶講述1821課的主要內(nèi)容及中心思想。懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人。對如何交朋友和如何維護友誼有一定的感想。理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間應該互相幫助。學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第十八課 稱贊 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認10個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字。第五組 友好相處、團結合作 12課時識字51稱贊1藍色的樹葉 紙船和風箏2從現(xiàn)在開始識字5 課時安排 1課時 課時目標。單元復習課時安排 2課時 課時目標：回憶講述1317課的主要內(nèi)容及中心思想。語文園地四課時安排 1課時 課時目標：完成“我的發(fā)現(xiàn)”和“展示臺”的內(nèi)容。初讀課文，整體感知。學習第1自然段。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句和陳述句的不同語氣。分角色、有感情地朗讀課文。第十三課 坐井觀天 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認13個生字，積累8個詞語，會寫8個生字。第四組 怎樣看問題、想問題 14課時識字41坐井觀天1我要的是葫蘆1小柳樹和小棗樹1風娃娃1酸的和甜的識字4 課時安排 1課時 課時目標：會認9個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字，會讀10個詞語。單元復習課時安排 2課時 課時目標：回憶講述912課的主要內(nèi)容及中心思想。正確、流利、有感情地地朗讀課文。第十二課 看雪 課時安排 2課時 第1課時課時目標：認識10個生字，重點認識8個生字。第十一課 我們成功了 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認14個生字，重點認識10個生字。正確、流利地朗讀課文。第2課時課時目標：鞏固本課的生字、新詞。會認11個生字，重點認識8個生字，熟讀15個詞語。字詞句的復習與掌握。正確、流利、有感情地朗讀課文。第八課 難忘的一天 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認13個生字，會寫10個生字。第七課 一分鐘 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認9個生字，會寫8個生字。正確、流利地朗讀課文。第2課時課時目標：鞏固生字、新詞。會給生字拓展詞語，培養(yǎng)一字多組。測試第一單元重點內(nèi)容。背誦兒歌《秋天到》。第2課時課時目標：學習《山行》，理解詩歌意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。第2課時課時目標：了解蒲公英等三種植物傳播種子的辦法，拓展延伸觀察、了解其他植物傳播種子的辦法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。第二課 黃山奇石 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認“區(qū)”等14個生字，會寫“尤”等8個生字，積累文中優(yōu)美的句子。讀畫結合，感受秋天豐收的景象，體會人們的喜悅心情。（1）美麗的秋天（2）學校生活（3）熱愛祖國（4）怎樣看問題、想問題（5）友好相處、團結合作（6）真情關愛（7）環(huán)保（8）愛科學每組專題包括識字、課例、語文園地三大部分，識字點明本組的專題，并提示學習要求 課例由45篇課文組成，課文圍繞專題編選語文園地由4個欄目組成:（1）我的發(fā)現(xiàn)（2）日積月累（3）口語交際（4）展示臺第一組 美麗的秋天 12課時識字1秋天的圖畫黃山奇石植物媽媽有辦法古詩兩首識字1 課時安排 1課時 課時目標：掌握字音，熟讀詞語，以圖文對照方式引導學生大致理解詞意。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。四、教學方法及措施：倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用 四人小組 合作學習的形式。（2）會認 65 個生字，會寫 46 個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）會認 44 個生字，會寫 40 個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學目的：（1）通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。（3）啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。教學目的：（1）初步感知 三字經(jīng) 這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（五）口語交際①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。⑧喜愛圖書，愛護圖書。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（三）閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。語文知識方面（一）漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。每組教材都包括導語、一課 識字、四～五篇課文以及 語文園地。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結構把字寫端正、勻稱。漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。識字首要的是認識。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。難點：提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。2．認識450個字，會寫350個字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。但經(jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。第一篇：二年級上語文教學計劃3篇二年級上語文教學計劃3篇二年級上語文教學計劃一：二年級語文上冊教學計劃一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。四、教學目標1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學重難點：重點：會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。在閱讀中主動積累詞語。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。”“我想撿幾片落葉做書簽。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。2．識字和寫字教學應注意的問題。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。做到下要保底，上不封頂。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。會分角色朗讀課文。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。每月進行愛國主義教育專題。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型