【正文】 識字8 我是什么3回聲3太空生活趣事多3活化石3農業(yè)的變化真大識字8 課時安排 1課時 課時目標：會認9個生字，重點認識4個生字，會寫6個生字。第三十一課 回聲 課時安排 2課時 第1課時課時目標：會認6個生字，重點認識4個生字，會寫8個生字。規(guī)范書寫課文要求會寫的字。結合字音，熟讀課文，借助插圖，理解重點詞語。單元復習課時安排 2課時 課時目標：回憶講述3034課主要內容及中心思想。大部分學生喜歡學習語文。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。，對閱讀有興趣。，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。五、教學措施(一)教學內容方面。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值?？谡Z交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。喜愛圖書，愛護圖書。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。扎扎實實的提高學生的思想素質。初步感受漢字的形體美。③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（三）寫話①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。⑥有表達的自信心。教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（2）會認54個生字，會寫40個生字。（3）學習積累語言，訓練查閱資料的能力。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一?？谡Z交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。重視寫字教學。注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。尤其是糾正和培養(yǎng)學生的書寫習慣，學會用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時間的。全書共24篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學習普通話。(1)可以用學過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，寫作要規(guī)范、正確、工整、美觀。，采用多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯(lián)系實際生活，幫助學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。本學期教學任務和要求：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設計生動多樣的教學方法，在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說出幾句意義完整連貫的話。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。這些學生還需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙，努力達到學習的合格要求。八、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。七、教學措施重視識字教學。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。能按字的結構把字寫端正、勻稱。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。二、指導思想在本學期，依據市教育局的指導精神，認真貫徹學校語文教學改革基本思想，圍繞語文主題學習這一總目標，我不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。引導孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己的視野。教學目的：（1）通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（3）引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結合生活實際，感悟，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩。3。④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。課外閱讀總量不少于3萬字。②借助讀物中的圖畫閱讀。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。每月進行愛國主義教育專題。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。學習默讀，做到不出聲，不指讀。要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn):鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。，讀準字音,結合詞句了解意思。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。完成“日積月累”中的“讀讀記記”“我會選”“我會寫”的內容。正確、規(guī)范書寫8個生字。理解課文內容，激發(fā)學生了解新科技的興趣。第2課時課時目標：學習課文，理解課文內容，了解水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災難。重點語段的復習與背誦。正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系生活實際，說一說如何用實際行動保護環(huán)境。正確、流利地朗讀課文。單元復習課時安排 2課時 課時目標：回憶講述2225課的主要內容及中心思想。學習《回鄉(xiāng)偶書》，理解古詩所表達的內容，體會古詩的思想感情。第2課時課時目標：學習課文，理解詩意，了解作者純潔美好的心靈，激發(fā)學生關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。學習課文第2部分，培養(yǎng)學生關愛他人的感情。通過“合作”，培養(yǎng)學生的口語交際能力。正確、流利地朗讀課文。初讀課文，整體感知。重點語段的復習與背誦。第2課時課時目標：理解課文內容，懂得做事要親自嘗試的道理。正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。熟讀“我會讀”10個詞語。有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》。第2課時課時目標：有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。有感情地朗讀課文。測試第二單元重點內容。初讀課文，整體感知。第2課時課時目標：體會“我選我”的理由，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己，懂得為他人服務。了解押韻，感知押韻的作用。字、詞、句的復習與掌握。第四課 古詩兩首 課時安排 2課時 第1課時課時目標：學習《贈劉景文》，理解詩句的意思，感受秋天的美麗。學習課文第1自然段。指導學生書寫10個生字，熟讀課后20個詞語。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。重點難點：（1）會認 65 個生字，會寫 46 個生字。（4）口語表達要說完整，說清楚。（4）學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。（3）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要創(chuàng)造性地使用教材。六、教學措施(一)教學內容方面。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。大部分學生喜歡學習語文。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。3．閱讀教學應注意的問題。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能背誦指定的課文。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。語文園地 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) 鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累 引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際 在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。（二）識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的