【正文】 一些信息，學會辨別?三無?食品的方法。通過老師帶領學生進行實地購物，讓學生在實踐中學會分辨安全食品和?三無?食品，加深對?三無?食品的認識。?找一找?提示學生要買到安全放心的食品該怎樣挑選。（四）平安童謠內容分析：用通俗易懂的語言，告訴學生?三無?食品危害大，讓學生知道購買食品前要仔細辨別，不食用?三無?食品。引導學生思考:口水狼為什么會肚子疼？從而知道?三無?食品吃不得。（一）引言內容分析：本板塊直接設問：?你們聽說過?三無?食品嗎？你知道?三無?指的是哪?三無?？?三無?食品能吃嗎？?激起學生對?三無?食品的好奇心，由此引出本課的學習內容，帶領學生們一起來找尋答案。（三）知識經驗積累知道什么是?三無?食品及其危害。教師盡量讓學生發(fā)表自己的看法，并適當加以引導。找一找則結合生活實際，讓學生尋找身邊的安全隱患，畫出?我的發(fā)現(xiàn)?卡，提醒大家行走時要注意的地方，養(yǎng)成安全行走習慣。開展活動時，學生可以同桌為一組，互相檢查落實。教學建議：教學中要結合學生的生活，讓學生主動參與到活動中來，通過做、涂、說、找的形式，將出行安全牢記于心，提高安全自護的能力。還可以引導學生進一步思考交流：走路時，還要注意什么？讓學生了解更多的安全行走知識。加強學生的安全意識，從小養(yǎng)成良好的行走習慣。教學建議：可以聯(lián)系學生的生活實際，說說走路時分神會帶來哪些危險，提醒學生注意走路時的安全。二、教學重、難點教學重點：了解走路的安全常識，學會避讓車輛。五、教學資源鏈接 走路莫分神一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)。教學時，教師可讓學生先看圖，看清圖中人物的行為，然后請學生借助掌握的安全過馬路的知識，進行判斷：圖中人物行為誰對，誰錯，明辨正確過馬路的方法。指導學生進行情境體驗，交流討論，思考提升。?做一做?讓孩學生背童謠、編動作、做童操，掌握過馬路的技能。教師教學中還可引導學生從圖中讀出：只有按交通指示信號，走人行橫道線過馬路，才能保證行人的生命安全的道理。引導學生思考：淘氣猴和口水狼這樣過馬路太危險，我們應該怎樣過馬路呢？（三）平安導航內容分析：平安導航這一板塊解決的是?是什么?、?為什么?、?怎么辦?的問題。淘氣猴是急性子，機靈調皮，過馬路時不遵守?紅燈停 綠燈行?的交通規(guī)則，后因目睹口水狼被撞的交通事故而認識到錯誤；萌小兔膽小，乖巧聽話，按照老師的教導耐心等待綠燈；口水狼膽大，冒失莽撞，騎自行車橫穿馬路，不遵守交通規(guī)則，最終發(fā)生交通事故。教學建議：依據(jù)一年級學生的心理與認知特點，可采用?猜謎語?的方式引入?紅綠燈?，借助學生已有的生活經驗，請他們談談在哪些地方見到過紅綠燈及怎樣用它幫助自己安全過馬路。二、教學重、難點教學重點：讓學生認識人行橫道和紅綠燈，理解?紅燈停 綠燈行?的交通規(guī)則，引發(fā)學生對安全過馬路的思考，借助平安童謠引導學生掌握安全出行的規(guī)范做法。樹立以遵守交通規(guī)則為榮的觀念。（三）“認一認”?認一認?，呈現(xiàn)了隊列行進中的四幅情景圖片，提供學生思考、辨析。四、平安演練與建議平安演練主要內容在平安童操這塊，?平安童操?版塊有以下四項活動：（一）“做一做”?做一做?是實踐活動，呈現(xiàn)了系鞋帶的兒歌，為學生練習系鞋帶提供了趣味性的活動場景。?認一認?是辨析活動。（四）平安童謠內容分析：將隊列行進中的安全注意事項通過童謠的方式呈現(xiàn)，朗朗上口，方便識記。教學建議：建議教師在指導學生學習這則童話故事的過程中，引發(fā)學生思考：隊列行進過程中彎腰系鞋帶可能產生的后果。三、內容分析及教學建議本課由5 個模塊構成。（二）行為技能訓練按照科學、安全的方法學會避讓和處理行進中的意外。（四）“想一想”?想一想?是拓展活動，呈現(xiàn)校園樓道中小朋友采取的一些貌似取樂其實存在安全隱患的行為提供學生思考、關注。（二）“說一說”?說一說?是辨析、交流活動，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在下樓梯的場景，學生觀察、判斷圖中小朋友的行為正確是否。比賽分小組進行，全員參與，人人體驗，小組成員之間互相評價，比一比哪一組做到了平安導航中強調的要求。教學建議：?做一做?實踐活動，建議教師帶領學生到校園的樓梯間讓學生親身體驗如何安全上下樓梯，避免受傷。（五）平安童操內容分析：平安童操有四個內容。（三）平安導航內容分析：平安導航將樓梯上安全行走的注意事項進行了逐一說明。此環(huán)節(jié)，學生要初步感知把樓梯扶手當滑梯的危害。教學難點：培養(yǎng)學生形成在樓梯上自覺按要求安全行走的習慣，樹立?安全第一 珍愛生命?的意識。（二）行為技能訓練。（四）“想一想”?想一想?是拓展活動，呈現(xiàn)了一個充滿趣味性的提問。在組織這項活動時，建議老師指導學生通過交流、辨析圖中小朋友的行為是否正確，進一步強化樓梯上安全行走的注意事項。在組織這項活動時，建議老師先組織學生到校園樓梯間，觀察樓梯上行走的標志，然后分組進行練習。認一認樓道安全標志，要進一步指導學生關注生活中的安全提 12 示，提醒學生時時牢記安全。（五）平安童操內容分析：平安童操有四個內容。教學建議：教師首先指導學生觀察圖意、讀懂圖片中小動物們上下樓梯的對話。（一）引言內容分析：引言從生活中同學們經常行走的校園樓梯會發(fā)生安全事故引入，開門見山、簡明扼要地指明了本課課題的學習任務——注意上下樓梯的安全行走。（三）知識經驗積累。疼痛是身體對我們發(fā)出的信號，告訴我們身體出現(xiàn)了問題。教師要注意引導學生思考假如身體的這些感覺器官失去了作用，對我們的生活會有什么影響？使學生進一步加深對身體感覺器官的認識，知道每一種感覺都不可少，都非常重要。讓孩子回憶味覺，通過表情和動作來表達，再讓其他學生通過視覺來猜。讓孩子們蒙上眼睛，依靠自己的聽覺、觸覺、嗅覺來猜出物品的名稱。教學建議：教師可將平安童操的內容有機滲入教學過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。?做一做?讓孩子體驗觸覺、嗅覺、聽覺和視覺。教師在這里可引導學生思考：我們能夠感受到這個美好的世界，離不開身體里的每一個感覺器官，就連疼痛的感覺都是感覺器官在提醒我們要保護自己，激發(fā)學生對身體感覺器官的喜愛之情。并介紹了身體的五種重要感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，他們在身體里不同的部位。教學建議：建議用看錄像討論的方式，讓學生了解身體里的感覺器官幫助我們感知美麗的世界。教學難點：引導學生感受身體感覺器官的奇妙，激發(fā)學生對身體感覺器官的喜愛之情。初步引導學生愛護自己的感覺器官。教師注意培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，不要隨意打破自己的生物鐘規(guī)律，并善于發(fā)現(xiàn)學生中真實的案例，指導學生遵循生物鐘的規(guī)律生活和學習。教師要注意引導學生思考，為什么要到點起床、吃飯、睡覺？換個時間行嗎？使學生明白，按照生物鐘的規(guī)律去生活和學習，效果更好、更健康。同學們根據(jù)老師亮出的時間卡，分別表演?起床伸懶腰?、?上課聽講?、?課外游戲?、?晚上上床睡覺?的動作童操。?想一想?讓孩子開始思考，違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果。教學建議：?平安童謠?是說唱活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式明白：在所有的生物身體里都有生物的時鐘，這是非常奇妙的事情，生物鐘悄悄安排好了我們每日的生活和學習。教師可設計一些問題，如：每個人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點起床？中午什么時候肚子就咕咕叫了？晚上幾點想睡覺呢？引導學生明白，每個人都有生物鐘，但是每個人的生物鐘也會有所不同。生物鐘每天提醒大家起床、吃飯、睡覺。下午放學，口水狼的肚子已經餓的咕咕叫，這是生物鐘在提醒身體要吃飯了。教學建議：建議用看圖片討論的方式，讓學生了解萬物生長都有一定的節(jié)奏和規(guī)律，這就是生物鐘。二、教學重、難點教學重點：引導學生了解生命的成長是有節(jié)奏和規(guī)律的。（二）行為技能訓練初步學習利用生物鐘安排自己的作息時間。?連一連?是交流鞏固活動。教師在這里要注意激發(fā)學生對動物的喜愛之情。讓孩子自己試著種植一顆西瓜子，教師簡單指導學生種植的方法：準備帶土的花盆，將西瓜子埋在土壤的表層，澆透水。?連一連?是將不同的動植物和他們的生存環(huán)境連起來。（五）平安童操內容分析：平安童操有四個內容。教師在這里可引導學生思考，為什么在胃里翻來滾去？為什么在大腸里又悶又黑？為什么看到土地很高興？通過對比，了解植物的種子需要什么樣的生存環(huán)境。教師注意引導學生思考：西瓜子為什么不能在肚子里發(fā)芽呢？（三）平安導航內容分析：平安導航分兩部分，第一部分跟著西瓜子去旅行，介紹了西瓜子在胃、大腸、土地的不同感受，這里都不適合西瓜子生長，最后他來到土地上，終于可以發(fā)芽了；重點指導學生認識植物生長需要的環(huán)境。（二）平安童話內容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴吃西瓜的故事。三、內容分析及教學建議本課由5個模塊構成。(三)知識經驗積累初步了解植物生長所需要的環(huán)境和條件。激發(fā)對自然界里各種動植物的喜愛之情。說一說，找一找：，數(shù)一數(shù)，一分鐘大約跳動了多少下？ ，學生各自計數(shù)。、呼氣，體會肺在呼吸時發(fā)出的聲音 ，理解呼吸器官對人體的重要性。身體里的器官協(xié)調運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。引導學生邊讀文邊看圖，思考：從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（圖中的學生正在進行內科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。組織學生看一看、說一說、做一做相結合。引發(fā)學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生對人體內臟器官的好奇和興趣。但是，一年級的學生天真活潑，直觀性強。教師注意引導學生用繪畫或文字表達自己的對爸爸媽媽的喜愛和感激之情，也可以引導學生將這種情感用擁抱、為家人做力所能及的事等方式表達出來。讓孩子貼出一家三口照片，說說父母和自己相似之處，感受自己的生命是父母生命的延續(xù)。四、平安童操與建議?平安童操?版塊里有以下三項活動：?做一做?是實踐活動。?貼一貼?讓孩子貼出一家三口照片，說說父母和自己相似之處，感受自己的生命是父母生命的延續(xù)。讓學生明白沒有爸爸媽媽就沒有自己的存在，激發(fā)孩子們對爸爸媽媽的愛與感激之情。教學建議：?平安導航?是學習交流活動。淘氣猴的疑問也引發(fā)了學生們的思考：小孩子是從哪里來的？教學建議：鼓勵學生自己借助拼音和圖片讀懂平安童話，可采用同桌互助方式來讀。教學建議：依據(jù)一年級學生的心理與認知特點，可先采用播放小動物繁殖的視頻導入，然后引發(fā)學生思考：我的生命是誰給予的，我從哪里來？（二）平安童話內容分析：平安童話根據(jù)低年級兒童的認知特點，講了萌小兔種胡蘿卜引發(fā)淘氣猴思考的故事。三、內容分析及教學建議本課由5個模塊構成。（三）知識經驗積累了解自己的生命由爸爸媽媽共同給予。第一篇：小學一年級全冊生命安全教育教案（推薦）我從哪里來一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受生命世界的奇妙，激發(fā)對生命的喜愛之情。初步學習用文字或繪畫表達思想感情的能力。教學難點：激發(fā)學生對生命的喜愛之情和對爸爸媽媽的感激之情。本課就是要孩子們清楚明白地知道自己的生命是爸爸媽媽共同給予的，媽媽辛苦孕育了自己。淘氣猴知道自己是媽媽生出來的，但是還想知道媽媽肚子里的自己是從哪里來的。將生命的誕生給孩子們做了比較詳細的說明，讓學生知道是爸爸和媽媽共同給予了自己生命，媽媽辛苦孕育了自己。教師在這里可引導 1 學生思考，生命的誕生和孕育是奇妙和美好的事情，激發(fā)學生對生命的喜愛之情。（五）平安童操內容分析：平安童操中的?做一做?讓孩子模擬媽媽懷孕的樣子，走一走，做做操，體會媽媽孕育自己的辛苦，激發(fā)學生對父母的感激之情。引導學生感恩父母并用具體的行動感恩。?貼一貼?是交流活動。讓孩子開始思考回報父母之愛。這一課的教學對于他們來說，說難也不難，他們雖然對于人體主要內臟器官說不出來，即使有的學生知道，但對于各內臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調運動難以理解。初步了解內臟器官的協(xié)調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。教學準備：“呼嚕呼?！?、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕嚕”的聲音錄音人體主要內臟器官圖紙聽診器多媒體課件 教學方法：結合多媒體課件學習，直觀性強。二、生命小問號觀看課件插圖，關注身體里的聲音。？？同桌交流脈搏的跳動。，指導學生說一說：它們發(fā)出的聲音和功能。(肺)： ，進行深呼吸，感受肺部的運動。四、生命小智慧畫一畫在人體主要內臟器官圖紙中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。板書設計：、身體里的“小樂隊” 心臟 咚咚咚咚 肺 呼嚕呼嚕 腸胃咕嚕咕嚕一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)感受自然界其他生命的存在。愛護動植物的習慣培養(yǎng)。教學難點：激發(fā)學生對自然界里存在的各種動植物的喜愛之情，初步養(yǎng)成愛護動植物的習慣。教學建議：建議用看錄像的方式，讓每個孩子都能感受到生命的成長，引導孩子們去探索動植物生長的秘密。教學建議：盡量讓學生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。第一部分，教師指導學生認真讀圖，知道西瓜子在肚子里旅行的經歷。教學建議：?平安童謠?是說唱活動，老師指導學生采用拍手讀、配樂讀、比賽讀等多種形式加深認知和情感。?想一想?讓孩子們開始思考，怎樣對待不同的生命。四、平安演練與建議平安演練主要內容在平安童操這一模塊，?平安童操?版塊有以下四項活動：?試一試?是實踐體驗活動。讓孩子模仿喜愛的動物，在模仿的過程中，孩子們會享受到樂趣。引發(fā)學生思考：應該怎么對待它們？教師應指導學生正確對待其他生命，比如：看到美麗的花兒不去摘，觀察螞蟻等小動物時不動手。初步培養(yǎng)遵循生物鐘規(guī)律的健康生活態(tài)度。知道遵循生物鐘可以使身體更健康。(一)引言內容分析：引言引導學生回憶和思考——小鳥總愛在清晨開始唱歌，牽?；ㄔ谥形绲臅r候合上花瓣，而我們也會在天黑的時候想睡覺，萬物的生長到底有什么節(jié)奏和規(guī)律呢？直接點明課題和教學重點，動植物生長有節(jié)奏和規(guī)律。萌小兔午休時間背書，違反了生物鐘的規(guī)律，總是背不好。