【正文】 三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累知道我們通過(guò)各種器官來(lái)感受世界。五、教學(xué)資源鏈接教師可參考：百度百科—生物鐘、花鐘一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受身體感覺(jué)器官的奇妙。?練一練?是拓展活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟腥さ膭?dòng)作表演中，加深對(duì)生物鐘的認(rèn)識(shí)。教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。在引導(dǎo)遵循生物鐘的規(guī)律生活時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：中午背書(shū)，為什么不容易記住？晚上玩太晚，為什么第二天就想睡覺(jué)？使學(xué)生明白，遵循生物鐘的規(guī)律作息，可使身體健康，提高學(xué)習(xí)效率。第二部分介紹了動(dòng)植物的生物鐘：夜來(lái)香晚上開(kāi)花，貓頭鷹晚上活動(dòng)等。教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴在學(xué)校里發(fā)生的故事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受生物鐘的奇妙，遵循生物鐘的規(guī)律安排作息時(shí)間。知道違反生物鐘規(guī)律的事情不要做。讓孩子將動(dòng)植物與它們適宜生長(zhǎng)的地方連接起來(lái)，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)動(dòng)植物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)。?想一想?是思考拓展活動(dòng)。每天觀察，保持土壤的濕潤(rùn)等。教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。?試一試?讓孩子們體驗(yàn)種植西瓜子，照顧它直到發(fā)芽的經(jīng)歷。第二部分，除了教材中的動(dòng)植物，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，還有哪些動(dòng)物喜歡生活在寒冷的地方、炎熱的地方、陸地上、海洋和淡水里。第二部分介紹了在寒冷的地方、炎熱的地方、陸地和水里等不同的環(huán)境下生活著不同的動(dòng)植物；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同動(dòng)植物需要不同的生存環(huán)境。口水狼不小心吞下了西瓜子，大家都很擔(dān)心西瓜子會(huì)在他肚子里發(fā)芽，想辦法幫助口水狼。(一)引言?xún)?nèi)容分析：?課題引言?告訴孩子們，美麗多彩的植物和活潑可愛(ài)的動(dòng)物都和我們一樣是有生命的，點(diǎn)出本課的教學(xué)目標(biāo)之一：感受生命存在的其他形式。知道不同的動(dòng)植物適宜生存的環(huán)境各有不同。(二)行為技能訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的種植方法。唱一唱（出示“平安童謠”）心臟咚咚咚咚地跳，腸胃咕嚕咕嚕地叫； 肺里呼嚕呼嚕地響，身體樂(lè)隊(duì)真呀真奇妙。(腸胃)：，聽(tīng)一聽(tīng)它的“音樂(lè)”b.（課件出示）寶寶喝水，人體消化系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)圖片，用紅線標(biāo)明所經(jīng)過(guò)哪些器官，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)。觀看插圖，你看懂了什么？活動(dòng)二：（心臟）：a、做一做，運(yùn)動(dòng)一下，聽(tīng)聽(tīng)心臟的“鼓聲”?！驹O(shè)計(jì)理念】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主當(dāng)小醫(yī)生，聽(tīng)一聽(tīng)別人內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音，學(xué)生積極、大膽，氣氛活躍，興趣濃厚。）活動(dòng)一：（出示聽(tīng)診器）誰(shuí)愿意來(lái)黨小醫(yī)生？用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)別人的心臟、肺上的聲音。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：播放“呼嚕呼?！?、“咚咚咚咚”、“咕嚕咕?！钡穆曇翡浺?，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是人體內(nèi)什么器官發(fā)出的聲音？你有什么辦法能聽(tīng)到它們發(fā)出的聲音？這節(jié)課，我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱(chēng)、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。教學(xué)中，我盡量避免過(guò)多的繁復(fù)的講述，利用多媒體課件和做活動(dòng)，讓學(xué)生以看、做、說(shuō)相結(jié)合，形象了解人體主要內(nèi)臟器官的相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)資源鏈接2身體里的“小樂(lè)隊(duì)教材分析：本課主要講的是人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、腸胃，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)不同內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音來(lái)了解它們的位置、形態(tài)、功能等。同時(shí)，在這里注意激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的喜愛(ài)之情。讓孩子模擬媽媽?xiě)言械臉幼樱咭蛔撸鲎霾?，體會(huì)媽媽孕育自己的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。?想一想?讓孩子開(kāi)始思考回報(bào)父母之愛(ài)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：將?生命從哪里來(lái)?通過(guò)四句七字的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠呈現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)潔、押韻，朗朗上口，孩子們?cè)谡f(shuō)、唱、讀、背的過(guò)程中，明白自己從哪里來(lái)。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，知道爸爸媽媽在結(jié)婚以后，爸爸身體里的精細(xì)胞和媽媽身體里的卵細(xì)胞相遇，精細(xì)胞進(jìn)入卵細(xì)胞，新的生命誕生了。讀完故事后，老師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，故事講了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：我們從哪里來(lái)的？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是?是什么?、?為什么?、?怎么辦?的問(wèn)題。孩子們一般都知道植物由種子發(fā)芽而來(lái)，但是自己是從哪里來(lái)的呢？很多孩子都不清楚。（一）引言?xún)?nèi)容分析：引言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接問(wèn)出孩子們存在心中的疑問(wèn)——?你們知道自己是從哪里來(lái)到這個(gè)美麗世界的嗎？?引發(fā)學(xué)生思考。知道媽媽?xiě)烟?月辛苦孕育了自己。激發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽的喜愛(ài)和感激之情。（二）行為技能訓(xùn)練初步學(xué)習(xí)探究問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解生命是爸爸媽媽給予，知道媽媽辛苦孕育了自己。實(shí)際上，?我從哪里來(lái)?是幼兒時(shí)期孩子們一直存在心中的疑問(wèn)，家長(zhǎng)們?cè)诨卮疬@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一般都會(huì)含糊其辭，甚至給孩子們以誤導(dǎo)?！段饔斡洝防飳O悟空是從石頭里蹦出來(lái)的，引起淘氣猴的誤解。根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)，將爸爸媽媽結(jié)婚一直到媽媽孕育孩子9個(gè)月的過(guò)程展示出來(lái)。小小的生命在媽媽的肚子里慢慢長(zhǎng)大，受到爸爸媽媽的共同呵護(hù)。教學(xué)建議：?平安童謠?是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂(lè)讀等多種形式加深認(rèn)知和情感。教學(xué)建議：創(chuàng)設(shè)情境，讓每個(gè)孩子都參與到模擬活動(dòng)中，親身體驗(yàn)感悟媽媽孕育自己的不易。建議讓學(xué)生將書(shū)包背在胸前，并多裝書(shū)（與孕媽媽的肚子大約相當(dāng)?shù)捏w積和容量），再來(lái)感受，效果更好。?想一想?是拓展活動(dòng)。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，接觸的知識(shí)少。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱(chēng)、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類(lèi)生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。點(diǎn)題【設(shè)計(jì)理念】：上課開(kāi)始，教師為了吸引學(xué)生的注意力，播放人體內(nèi)臟器官發(fā)出的這幾種聲音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。，躍躍欲試。三、生命小秘密（課件出示：心臟、肺、腸胃的人體內(nèi)臟器官構(gòu)造圖）？ ？，摸一摸自己的心臟、肺、腸胃的位置。學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；b、用拳頭模仿，想象心臟的收縮與舒張，感受心臟的運(yùn)動(dòng)； c、聽(tīng)老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用?！驹O(shè)計(jì)理念】：這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，課堂上盡量少說(shuō)教，多做活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸心臟、肺的跳動(dòng)來(lái)感知這些器官對(duì)人體的重要性，出示消化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的圖片，形象直觀，學(xué)生更容易接受。 五、拓展延伸想一想：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待心臟、肺和腸胃呢？【設(shè)計(jì)理念】：通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸自己的脈搏，聽(tīng)一聽(tīng)心臟的跳動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，加深了對(duì)人體主要內(nèi)臟器官的了解，在主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的過(guò)程中，了解了人體的秘密，并對(duì)生命奧秘的進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。初步培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受自然界存在的其他生命，知道不同的動(dòng)植物需要不同的生存環(huán)境。然后直接說(shuō)出疑問(wèn)：動(dòng)植物生長(zhǎng)需要什么樣的環(huán)境？引發(fā)學(xué)生思考。最后，山羊爺爺讓大家不要擔(dān)心。教學(xué)建議：?平安導(dǎo)航?是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)植物生存在世界各地，他們都很重要，也都很可愛(ài)。?猜一猜?讓孩子們模仿喜愛(ài)的動(dòng)物。?試一試?可作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家完成，教師注意在課堂上提出清晰的要求，并注意課后的檢查督促。?猜一猜?是模仿體驗(yàn)活動(dòng)。大自然存在許許多多的動(dòng)植物，有很多就在我們身邊，路邊的小花小草、小螞蟻小蝸牛，他們都和我們一樣，都是有生命的。一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受生物體內(nèi)生物鐘的奇妙。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累了解生命的生長(zhǎng)是有節(jié)奏和規(guī)律的。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。淘氣猴昨晚看電視到深夜，違反了生物鐘的規(guī)律，上課沒(méi)精打采。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考：淘氣猴為什么上課沒(méi)精神？萌小兔為什么記不??？口水狼的肚子為什么咕咕叫？初步了解生物鐘的規(guī)律。教學(xué)建議：?平安導(dǎo)航?是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)人和動(dòng)植物的生物鐘。?做一做?由老師亮?xí)r間卡，學(xué)生表演對(duì)應(yīng)的起床、睡覺(jué)等動(dòng)作。?連一連?可由學(xué)生或老師收集和介紹更多的動(dòng)植物的生物鐘，拓寬學(xué)生知識(shí)。?寫(xiě)一寫(xiě)?是鞏固活動(dòng)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多動(dòng)植物的生物鐘，感受自然界生物鐘的奇妙。激發(fā)對(duì)身體感覺(jué)器官的喜愛(ài)之情。知道感覺(jué)疼痛是身體要提醒和保護(hù)自己。(一)引言?xún)?nèi)容分析：課題引言直接說(shuō)出疑問(wèn)——世界上美麗的景物，悅耳的聲音，好吃的食物，都是怎么被我們感受的呢？引發(fā)學(xué)生思考平時(shí)不會(huì)被注意到的問(wèn)題，明白萬(wàn)事萬(wàn)物都是我們靠身體里的感覺(jué)器官去感知的。教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話。教學(xué)建議：?平安導(dǎo)航?是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。教學(xué)建議：?平安童謠?是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂(lè)讀等多種讀形式加深認(rèn)知和情感。?說(shuō)一說(shuō)?提醒孩子假如沒(méi)有各種感覺(jué)，后果很?chē)?yán)重。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，?平安童操?版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：?做一做?是實(shí)踐活動(dòng)。建議游戲分組進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都來(lái)體驗(yàn)身體的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)。教師在這里要引導(dǎo)學(xué)生了解味覺(jué)的奇妙和重要。?想一想?是思考選擇活動(dòng)。五、教學(xué)資源鏈接一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受到樓梯上行走不注意安全會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，樹(shù)立在樓梯上安全行走的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹(shù)立樓梯上安全行走的意識(shí)和養(yǎng)成良好的安全行走的習(xí)慣。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了淘氣猴因不聽(tīng)萌小兔的勸阻從樓梯上往下沖導(dǎo)致撞傷的故事，旨在讓學(xué)生感受到樓梯上行走不注意安全容易發(fā)生危險(xiǎn)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠用充滿童趣的語(yǔ)言進(jìn)一步提示學(xué)生上下樓梯安全行走的注意事項(xiàng)。教學(xué)建議：做一做平安操，建議老師讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)上下樓梯的過(guò)程中，掌握樓梯上安全行走的正確方法。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，?平安童操?版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（一）“做一做”?做一做?是實(shí)踐活動(dòng)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到校園樓梯間，開(kāi)展上下樓安全行走的演練活動(dòng)。（二）“說(shuō)一說(shuō)”?說(shuō)一說(shuō)?是交流活動(dòng)，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在上下樓梯的場(chǎng)景。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生觀察樓梯上安全行走的提示牌，在圖片上標(biāo)出上下樓梯箭頭的正確方向，掌握此知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)資源鏈接：視頻?為什么上下樓梯時(shí)不要打鬧?（）。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累知道將樓梯扶手當(dāng)滑梯容易發(fā)生危險(xiǎn)，知道上下樓梯要一步步地走臺(tái)階。（一）引言?xún)?nèi)容分析：引言從介紹?建筑物的‘滑梯’?入手開(kāi)門(mén)見(jiàn)山自然引出本課要重點(diǎn)關(guān)注的安全問(wèn)題。淘氣猴在下樓梯的過(guò)程中不注意安全，從樓梯扶手上往下滑，導(dǎo)致受傷的故事提示學(xué)生將樓梯扶手當(dāng)?滑梯?很危險(xiǎn)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：童謠通過(guò)充滿趣味性的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。?說(shuō)一說(shuō)?，引導(dǎo)學(xué)生辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確。?認(rèn)一認(rèn)?安全標(biāo)志，?想一想?辨析圖片中學(xué)生的行為是否安全，旨在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，杜絕生活中存在安全隱患的行為，提示學(xué)生高度重視、關(guān)注樓道行走的安全問(wèn)題。每組比賽完畢要開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。（三）“認(rèn)一認(rèn)”?認(rèn)一認(rèn)?是拓展活動(dòng)，呈現(xiàn)了?安全樓梯?、?上下樓梯小心滑倒?2個(gè)安全標(biāo)志。五、教學(xué)資源鏈接教師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：上下樓梯的安全、一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)，不安全的行為會(huì)發(fā)生意外傷害，樹(shù)立隊(duì)列行進(jìn)時(shí)必須遵守要求的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生按照科學(xué)、安全的方法學(xué)會(huì)避讓和處理行進(jìn)中的意外。教學(xué)建議：教師可通過(guò)?在隊(duì)列行進(jìn)過(guò)程中要注意什么呢？?的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：如何防止隊(duì)列行進(jìn)中的意外？自然揭示出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——列隊(duì)行進(jìn)，防意外。（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：圖片中呈現(xiàn)了?行進(jìn)中防意外的安全教育?班會(huì)中小動(dòng)物們的交流內(nèi)容，分別從?聽(tīng)從指揮?、?禁止瘋鬧?、?大聲提醒?等方面將行進(jìn)中防意外的重要事項(xiàng)告知學(xué)生。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。?說(shuō)一說(shuō)?，教師引導(dǎo)學(xué)生分析隊(duì)列行進(jìn)中會(huì)最容易發(fā)生意外的相關(guān)情況，交流如何避免意外發(fā)生的方法，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。（二）“說(shuō)一說(shuō)”?說(shuō)一說(shuō)?是辨析、交流活動(dòng)，呈現(xiàn)了列隊(duì)行進(jìn)中的幾種情景，提供學(xué)生思考。五、教學(xué)資源鏈接教師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：學(xué)系鞋帶。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累認(rèn)識(shí)人行橫道和人行橫道信號(hào)燈（紅綠燈）兩種常見(jiàn)的交通指示信號(hào)和標(biāo)識(shí)，懂得它們的不同含義。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。情節(jié)充滿懸念，人物個(gè)性鮮明，語(yǔ)言富有童趣，淺顯易懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀完故事后，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課的教學(xué)重、難點(diǎn)，關(guān)注故事中的矛盾沖突：口水狼被撞的交通事故以及為什么被撞。教學(xué)建議：?平安導(dǎo)航?是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。教學(xué)建議：?平安童謠?是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂(lè)讀等多種讀形式將安全過(guò)馬路的交通規(guī)則牢記于心。?想一想?，是本課的一個(gè)拓展，滲透車(chē)道信號(hào)燈的知識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師可將教室布置成十字路口的場(chǎng)景，讓學(xué)生背童謠、編動(dòng)作、做童操——模擬過(guò)馬路，掌握安全過(guò)馬路的技能。教學(xué)時(shí)，教師可先出示車(chē)道信號(hào)燈圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有些路口設(shè)置了紅、綠、黃三種顏色的信號(hào)燈？相機(jī)滲透車(chē)道信號(hào)燈的知識(shí)。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。教學(xué)建議：放手讓學(xué)生自己通過(guò)看圖，借助拼音讀懂平安童話。教學(xué)建議：平安導(dǎo)航是對(duì)平安故事中安全知識(shí)的提煉和延伸。教學(xué)建議：童謠易懂易記，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀、記童謠，在吟誦童謠中，讓學(xué)生牢固識(shí)記安全行走的要點(diǎn)。?平安童操?版塊有三項(xiàng)活動(dòng)：?做一做?是實(shí)踐活動(dòng)。?涂一涂?和?找一找?是操練活動(dòng)。?說(shuō)一說(shuō)?是辨析活動(dòng)。?三無(wú)?食品不入口的健康飲食習(xí)慣。