【正文】 部分介紹了動植物的生物鐘：夜來香晚上開花，貓頭鷹晚上活動等。教學建議：?平安導航?是學習交流活動。老師注意指導學生看圖思考，知道我們身體里的生物鐘日復一日，有規(guī)律有節(jié)奏地指引著我們的生活和學習。教師可設計一些問題，如：每個人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點起床？中午什么時候肚子就咕咕叫了？晚上幾點想睡覺呢？引導學生明白，每個人都有生物鐘，但是每個人的生物鐘也會有所不同。在引導遵循生物鐘的規(guī)律生活時，可設計這樣的問題：中午背書，為什么不容易記住？晚上玩太晚，為什么第二天就想睡覺？使學生明白，遵循生物鐘的規(guī)律作息，可使身體健康，提高學習效率。（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫人和動植物的生物鐘。所有生物的作息都是遵循著生物鐘的規(guī)律，生命的這種周而復始的節(jié)奏非常奇妙。教學建議：?平安童謠?是說唱活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式明白：在所有的生物身體里都有生物的時鐘，這是非常奇妙的事情，生物鐘悄悄安排好了我們每日的生活和學習。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。?做一做?由老師亮時間卡，學生表演對應的起床、睡覺等動作。?寫一寫?讓孩子們寫出自己的作息時間，找到自己的生物鐘，進一步鞏固孩子們對動植物生物鐘的認識。?想一想?讓孩子開始思考，違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果。教學建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。?連一連?可由學生或老師收集和介紹更多的動植物的生物鐘，拓寬學生知識。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，?平安童操?版塊有以下四項活動：?做一做?是游戲體驗活動。同學們根據(jù)老師亮出的時間卡，分別表演?起床伸懶腰?、?上課聽講?、?課外游戲?、?晚上上床睡覺?的動作童操。讓孩子們在有趣的動作表演中，加深對生物鐘的認識。?寫一寫?是鞏固活動。讓學生將每天起床、吃飯、睡覺的時間記錄下來，這實際上就是每個人自己的生物鐘。教師要注意引導學生思考，為什么要到點起床、吃飯、睡覺？換個時間行嗎？使學生明白，按照生物鐘的規(guī)律去生活和學習，效果更好、更健康。?練一練?是拓展活動。教師要注意引導學生認識更多動植物的生物鐘，感受自然界生物鐘的奇妙。?想一想?是判斷思考活動。教師注意培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，不要隨意打破自己的生物鐘規(guī)律，并善于發(fā)現(xiàn)學生中真實的案例，指導學生遵循生物鐘的規(guī)律生活和學習。五、教學資源鏈接教師可參考：百度百科—生物鐘、花鐘一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受身體感覺器官的奇妙。激發(fā)對身體感覺器官的喜愛之情。（二）行為技能訓練利用各種感覺器官去感知世界。初步引導學生愛護自己的感覺器官。（三）知識經(jīng)驗積累知道我們通過各種器官來感受世界。知道感覺疼痛是身體要提醒和保護自己。二、教學重、難點教學重點：引導學生了解我們通過各種器官來感受世界，知道感覺疼痛是身體要提醒和保護自己。教學難點：引導學生感受身體感覺器官的奇妙，激發(fā)學生對身體感覺器官的喜愛之情。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：課題引言直接說出疑問——世界上美麗的景物，悅耳的聲音，好吃的食物，都是怎么被我們感受的呢？引發(fā)學生思考平時不會被注意到的問題，明白萬事萬物都是我們靠身體里的感覺器官去感知的。而這正是本課的教學目標，要讓學生知道我們是通過身體里的感覺器官去了解這個美麗的世界的。教學建議：建議用看錄像討論的方式，讓學生了解身體里的感覺器官幫助我們感知美麗的世界。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴郊游時的故事，他們看到美麗的花兒，聽到好聽的鳥叫，吃到美味的食物，口水狼還嘗到了疼痛的滋味，體會到了世界的美好，而這些美好正是通過他們的感覺器官去感受的。教學建議：盡量讓學生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導學生思考：他們看到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航告訴學生，我們主要依靠看、聽、聞、嘗、摸來了解和探索周圍的世界。并介紹了身體的五種重要感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，他們在身體里不同的部位。幫助我們認識世界，不斷學習和進步。教學建議：?平安導航?是學習交流活動。老師指導學生認真讀圖，知道我們每個人都是通過看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸來了解和探索周圍的世界。教師在這里可引導學生思考：我們能夠感受到這個美好的世界，離不開身體里的每一個感覺器官，就連疼痛的感覺都是感覺器官在提醒我們要保護自己，激發(fā)學生對身體感覺器官的喜愛之情。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫身體的各種感覺器官，它們給我們帶來了奇妙的體驗。教學建議：?平安童謠?是說唱活動，老師指導學生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式加深認知和情感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。?做一做?讓孩子體驗觸覺、嗅覺、聽覺和視覺。?猜一猜?讓孩子回憶味覺，并利用視覺猜出來。?說一說?提醒孩子假如沒有各種感覺，后果很嚴重。?想一想?讓孩子知道痛覺的重要，并學習怎么正確面對痛覺。教學建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機滲入教學過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。教師還可設計五感的其他體驗活動，注意引導學生了解感覺器官對我們的重要作用。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，?平安童操?版塊有以下四項活動：?做一做?是實踐活動。在布袋里放進玩具、鐘表、水果等各種物品。讓孩子們蒙上眼睛，依靠自己的聽覺、觸覺、嗅覺來猜出物品的名稱。教師注意引導學生猜對后，說一說，是怎么猜出來的，體驗各種感覺器官的重要和奇妙。建議游戲分組進行，讓每個孩子都來體驗身體的聽覺、觸覺和嗅覺。?猜一猜?也是實踐活動。讓孩子回憶味覺，通過表情和動作來表達，再讓其他學生通過視覺來猜。最后引導學生說一說生活中的各種事物的味道。教師在這里要引導學生了解味覺的奇妙和重要。?說一說?是拓展活動。教師要注意引導學生思考假如身體的這些感覺器官失去了作用，對我們的生活會有什么影響？使學生進一步加深對身體感覺器官的認識，知道每一種感覺都不可少，都非常重要。這里，教師還要引導學生開始思考怎么愛護我們的這些感覺器官。?想一想?是思考選擇活動。主要引導學生明白痛覺的重要性。疼痛是身體對我們發(fā)出的信號，告訴我們身體出現(xiàn)了問題。教師注意引導學生知道正確對待疼痛：在不明原因疼痛的時候，不能忍著，要告訴老師和家長；而在醫(yī)院打針的時候卻要忍受疼痛，不能哭鬧，積極配合。五、教學資源鏈接一、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受到樓梯上行走不注意安全會發(fā)生危險，樹立在樓梯上安全行走的意識。（二）行為技能訓練在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后行人行走的良好習慣。（三）知識經(jīng)驗積累。二、教學重、難點教學重點：讓學生了解樓梯上安全行走的注意事項。教學難點：培養(yǎng)學生在生活中樹立樓梯上安全行走的意識和養(yǎng)成良好的安全行走的習慣。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從生活中同學們經(jīng)常行走的校園樓梯會發(fā)生安全事故引入，開門見山、簡明扼要地指明了本課課題的學習任務——注意上下樓梯的安全行走。教學建議：建議教師通過?上、下樓梯發(fā)生過哪些碰撞？?、?怎樣避免安全事故的發(fā)生？?的對話，引發(fā)學生交流、思考上下樓梯的安全問題，從而自然引出本課的學習內(nèi)容。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了淘氣猴因不聽萌小兔的勸阻從樓梯上往下沖導致撞傷的故事，旨在讓學生感受到樓梯上行走不注意安全容易發(fā)生危險。教學建議：學生在看圖讀懂圖意后，引導學生交流淘氣猴和萌小兔不同做法背后的思考，體會淘氣猴的做法為什么危險？還會造成哪些后果？（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航在圖片中呈現(xiàn)了關于如何安全上下樓梯的對話，讓學生生動直觀地了解安全上下樓梯的正確方法。教學建議：教師首先指導學生觀察圖意、讀懂圖片中小動物們上下樓梯的對話。然后，師生在學習、交流中共同歸納、梳理出安全上下樓梯的正確方法，進一步了解上下樓梯要遵守的規(guī)則，強化安全意識。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠用充滿童趣的語言進一步提示學生上下樓梯安全行走的注意事項。教學建議：童謠朗朗上口，可以讓學生通過邊念邊演，多種形式的吟誦來記憶童謠，進一步牢記安全上下樓梯的知識要點。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。做一做平安操；說一說來辨析圖中小朋友的行為是否正確；認一認中關注樓道安全標志；想一想中關注生活中在樓梯上不安全行走的行為。教學建議：做一做平安操，建議老師讓學生在真實體驗上下樓梯的過程中，掌握樓梯上安全行走的正確方法。說一說，指導學生通過辨析圖中小朋友的行為是否正確，進一步強化樓梯上安全行走的注意事項。認一認樓道安全標志，要進一步指導學生關注生活中的安全提 12 示，提醒學生時時牢記安全。想一想，以學生生活中的不安全行為為例，進一步引發(fā)學生思考：樓梯上守規(guī)則，才能保障自己和他人的安全。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，?平安童操?版塊有以下四項活動：（一）“做一做”?做一做?是實踐活動，教師要帶領學生到校園樓梯間，開展上下樓安全行走的演練活動。通過分小組比賽做到全員參與，人人體驗。在組織這項活動時，建議老師先組織學生到校園樓梯間，觀察樓梯上行走的標志，然后分組進行練習。每練習完一組要及時組織學生進行評議，說一說：做的好在哪里？做的不好在哪里？通過小組評比活動進一步強化樓梯上安全行走的注意事項。（二）“說一說”?說一說?是交流活動，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在上下樓梯的場景。其中，有守規(guī)則的行為，也有不守規(guī)則的行為，還有不知道該遵守什么規(guī)則的行為。在組織這項活動時，建議老師指導學生通過交流、辨析圖中小朋友的行為是否正確，進一步強化樓梯上安全行走的注意事項。（三）“認一認”?認一認?是辨析活動，通過呈現(xiàn)淘氣猴在樓梯上茫然不知怎么走的表現(xiàn)，激發(fā)學生幫助淘氣猴學會在樓梯上安全、正確地行走。在這項活動中，教師可指導學生觀察樓梯上安全行走的提示牌，在圖片上標出上下樓梯箭頭的正確方向，掌握此知識點。強化在生活中按照樓梯上的安全標志正確行走、遵守規(guī)則，才能保障安全。（四）“想一想”?想一想?是拓展活動，呈現(xiàn)了一個充滿趣味性的提問。在這項活動中，建議老師引導學生通過思考去解答萌小兔的疑惑：?小朋友，上樓梯都靠右行，左邊留給誰走呢？?通過思考，引導學生體會到：上下樓梯時必須遵守規(guī)則才能保障每一個人的安全。五、教學資源鏈接：視頻?為什么上下樓梯時不要打鬧?（）?！盎荨睍艘?、教學目標（一）情感態(tài)度培養(yǎng)體會把樓梯扶手當滑梯的危害，樹立?安全第一 珍愛生命?的意識。（二）行為技能訓練。，要及時勸阻。（三）知識經(jīng)驗積累知道將樓梯扶手當滑梯容易發(fā)生危險，知道上下樓梯要一步步地走臺階。二、教學重、難點教學重點：學會在樓梯上安全文明地行走。教學難點：培養(yǎng)學生形成在樓梯上自覺按要求安全行走的習慣，樹立?安全第一 珍愛生命?的意識。三、內(nèi)容分析及教學建議本課由5個模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從介紹?建筑物的‘滑梯’?入手開門見山自然引出本課要重點關注的安全問題。教學建議：教師通過?這是一種什么?滑梯?呢？怎樣做才不會被它傷到呢？?的提問，讓學生在交流、思考后順勢引出課題——這種?滑梯?會傷人。此環(huán)節(jié)，學生要初步感知把樓梯扶手當滑梯的危害。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了萌小兔和淘氣猴下樓梯過程中發(fā)生的一幕。淘氣猴在下樓梯的過程中不注意安全，從樓梯扶手上往下滑，導致受傷的故事提示學生將樓梯扶手當?滑梯?很危險。教學建議：教師在課堂上組織學生分角色讀故事，交流淘氣猴被?滑梯?傷害的原因及后果，讓學生真切感受到把樓梯扶手當滑梯的危害。（三）平安導航內(nèi)容分析：平安導航將樓梯上安全行走的注意事項進行了逐一說明。教學建議：教師可指導學生思考：臺階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不能當?滑梯?？進一步強調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法。（四）平安童謠內(nèi)容分析：童謠通過充滿趣味性的語言再次強調(diào)把樓梯扶手當滑梯的危害。教學建議：教師可組織學生通過多種形式的誦讀，進一步強化學生在樓梯上安全行走的自護意識。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個內(nèi)容。?做一做?，指導學生體驗樓梯上安全行走。?說一說?，引導學生辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確。?認一認?、?想一想?，引導學生關注樓道安全標志的含義，主動發(fā)現(xiàn)校園生活中學生在樓梯上的一些不安全、不文明的行為，提示學生不模仿危險舉動，及時勸阻不安全、文明的行為，保障身體健康。教學建議：?做一做?實踐活動，建議教師帶領學生到校園的樓梯間讓學生親身體驗如何安全上下樓梯，避免受傷。?說一說?，教師可引導學生仔細觀察圖中小朋友的行為是否安全，通過辨析、交流提高學生在樓梯上安全行走的意識和能力。?認一認?安全標志，?想一想?辨析圖片中學生的行為是否安全，旨在指導學生進一步關注生活，杜絕生活中存在安全隱患的行為，提示學生高度重視、關注樓道行走的安全問題。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，?平安童操?版塊有以下四項活動：（一）“做一做”?做一做?是實踐活動，教師可帶領學生到校園樓梯間，開展上下樓安全行走的比賽活動。比賽分小組進行，全員參與，人人體驗，小組成員之間互相評價，比一比哪一組做到了平安導航中強調(diào)的要求。在組織這項活動時，建議老師組織學生到校園樓梯間時，先提出具體明確的要求，然后組織學生分組開展比賽。每組比賽完畢要開展自評與互評活動。評比出最守秩序、最安全的小組，頒發(fā)?安全小隊?的獎章。（二）“說一說”?說一說?是辨析、交流活動，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在下樓梯的場景，學生觀察、判斷圖中小朋友的行為正確是否。組織這項活動時，建議老師指導學生仔細觀察圖片中小朋友們的行為正確與否，交流、辨析圖中哪些小朋友的行為最安全，進一步強化樓梯上安全行走，不能從欄桿上滑下去的