【正文】 部分介紹了動(dòng)植物的生物鐘：夜來香晚上開花，貓頭鷹晚上活動(dòng)等。教學(xué)建議：?平安導(dǎo)航?是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。老師注意指導(dǎo)學(xué)生看圖思考，知道我們身體里的生物鐘日復(fù)一日，有規(guī)律有節(jié)奏地指引著我們的生活和學(xué)習(xí)。教師可設(shè)計(jì)一些問題，如：每個(gè)人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點(diǎn)起床？中午什么時(shí)候肚子就咕咕叫了？晚上幾點(diǎn)想睡覺呢？引導(dǎo)學(xué)生明白，每個(gè)人都有生物鐘，但是每個(gè)人的生物鐘也會(huì)有所不同。在引導(dǎo)遵循生物鐘的規(guī)律生活時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的問題：中午背書，為什么不容易記??？晚上玩太晚，為什么第二天就想睡覺？使學(xué)生明白，遵循生物鐘的規(guī)律作息，可使身體健康，提高學(xué)習(xí)效率。（四）平安童謠 內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫人和動(dòng)植物的生物鐘。所有生物的作息都是遵循著生物鐘的規(guī)律，生命的這種周而復(fù)始的節(jié)奏非常奇妙。教學(xué)建議：?平安童謠?是說唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式明白：在所有的生物身體里都有生物的時(shí)鐘，這是非常奇妙的事情，生物鐘悄悄安排好了我們每日的生活和學(xué)習(xí)。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。?做一做?由老師亮?xí)r間卡，學(xué)生表演對(duì)應(yīng)的起床、睡覺等動(dòng)作。?寫一寫?讓孩子們寫出自己的作息時(shí)間，找到自己的生物鐘，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)動(dòng)植物生物鐘的認(rèn)識(shí)。?想一想?讓孩子開始思考，違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果。教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。?連一連?可由學(xué)生或老師收集和介紹更多的動(dòng)植物的生物鐘，拓寬學(xué)生知識(shí)。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，?平安童操?版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：?做一做?是游戲體驗(yàn)活動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)老師亮出的時(shí)間卡，分別表演?起床伸懶腰?、?上課聽講?、?課外游戲?、?晚上上床睡覺?的動(dòng)作童操。讓孩子們?cè)谟腥さ膭?dòng)作表演中，加深對(duì)生物鐘的認(rèn)識(shí)。?寫一寫?是鞏固活動(dòng)。讓學(xué)生將每天起床、吃飯、睡覺的時(shí)間記錄下來，這實(shí)際上就是每個(gè)人自己的生物鐘。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要到點(diǎn)起床、吃飯、睡覺？換個(gè)時(shí)間行嗎？使學(xué)生明白，按照生物鐘的規(guī)律去生活和學(xué)習(xí)，效果更好、更健康。?練一練?是拓展活動(dòng)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多動(dòng)植物的生物鐘，感受自然界生物鐘的奇妙。?想一想?是判斷思考活動(dòng)。教師注意培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，不要隨意打破自己的生物鐘規(guī)律，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中真實(shí)的案例，指導(dǎo)學(xué)生遵循生物鐘的規(guī)律生活和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)資源鏈接教師可參考：百度百科—生物鐘、花鐘一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受身體感覺器官的奇妙。激發(fā)對(duì)身體感覺器官的喜愛之情。（二）行為技能訓(xùn)練利用各種感覺器官去感知世界。初步引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的感覺器官。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累知道我們通過各種器官來感受世界。知道感覺疼痛是身體要提醒和保護(hù)自己。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解我們通過各種器官來感受世界，知道感覺疼痛是身體要提醒和保護(hù)自己。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受身體感覺器官的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)身體感覺器官的喜愛之情。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：課題引言直接說出疑問——世界上美麗的景物，悅耳的聲音，好吃的食物，都是怎么被我們感受的呢？引發(fā)學(xué)生思考平時(shí)不會(huì)被注意到的問題，明白萬事萬物都是我們靠身體里的感覺器官去感知的。而這正是本課的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生知道我們是通過身體里的感覺器官去了解這個(gè)美麗的世界的。教學(xué)建議：建議用看錄像討論的方式，讓學(xué)生了解身體里的感覺器官幫助我們感知美麗的世界。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴郊游時(shí)的故事，他們看到美麗的花兒，聽到好聽的鳥叫，吃到美味的食物，口水狼還嘗到了疼痛的滋味，體會(huì)到了世界的美好，而這些美好正是通過他們的感覺器官去感受的。教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考：他們看到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航告訴學(xué)生，我們主要依靠看、聽、聞、嘗、摸來了解和探索周圍的世界。并介紹了身體的五種重要感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，他們?cè)谏眢w里不同的部位。幫助我們認(rèn)識(shí)世界，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)建議：?平安導(dǎo)航?是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，知道我們每個(gè)人都是通過看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸來了解和探索周圍的世界。教師在這里可引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能夠感受到這個(gè)美好的世界，離不開身體里的每一個(gè)感覺器官，就連疼痛的感覺都是感覺器官在提醒我們要保護(hù)自己，激發(fā)學(xué)生對(duì)身體感覺器官的喜愛之情。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語言描寫身體的各種感覺器官，它們給我們帶來了奇妙的體驗(yàn)。教學(xué)建議：?平安童謠?是說唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂讀等多種讀形式加深認(rèn)知和情感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。?做一做?讓孩子體驗(yàn)觸覺、嗅覺、聽覺和視覺。?猜一猜?讓孩子回憶味覺，并利用視覺猜出來。?說一說?提醒孩子假如沒有各種感覺，后果很嚴(yán)重。?想一想?讓孩子知道痛覺的重要，并學(xué)習(xí)怎么正確面對(duì)痛覺。教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過程之中，不需要按部就班逐一按順序演練。教師還可設(shè)計(jì)五感的其他體驗(yàn)活動(dòng)，注意引導(dǎo)學(xué)生了解感覺器官對(duì)我們的重要作用。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，?平安童操?版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：?做一做?是實(shí)踐活動(dòng)。在布袋里放進(jìn)玩具、鐘表、水果等各種物品。讓孩子們蒙上眼睛，依靠自己的聽覺、觸覺、嗅覺來猜出物品的名稱。教師注意引導(dǎo)學(xué)生猜對(duì)后，說一說，是怎么猜出來的，體驗(yàn)各種感覺器官的重要和奇妙。建議游戲分組進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都來體驗(yàn)身體的聽覺、觸覺和嗅覺。?猜一猜?也是實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子回憶味覺，通過表情和動(dòng)作來表達(dá)，再讓其他學(xué)生通過視覺來猜。最后引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的各種事物的味道。教師在這里要引導(dǎo)學(xué)生了解味覺的奇妙和重要。?說一說?是拓展活動(dòng)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考假如身體的這些感覺器官失去了作用，對(duì)我們的生活會(huì)有什么影響？使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)身體感覺器官的認(rèn)識(shí)，知道每一種感覺都不可少，都非常重要。這里，教師還要引導(dǎo)學(xué)生開始思考怎么愛護(hù)我們的這些感覺器官。?想一想?是思考選擇活動(dòng)。主要引導(dǎo)學(xué)生明白痛覺的重要性。疼痛是身體對(duì)我們發(fā)出的信號(hào)，告訴我們身體出現(xiàn)了問題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生知道正確對(duì)待疼痛：在不明原因疼痛的時(shí)候，不能忍著，要告訴老師和家長(zhǎng)；而在醫(yī)院打針的時(shí)候卻要忍受疼痛，不能哭鬧，積極配合。五、教學(xué)資源鏈接一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)感受到樓梯上行走不注意安全會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，樹立在樓梯上安全行走的意識(shí)。（二）行為技能訓(xùn)練在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后行人行走的良好習(xí)慣。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立樓梯上安全行走的意識(shí)和養(yǎng)成良好的安全行走的習(xí)慣。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從生活中同學(xué)們經(jīng)常行走的校園樓梯會(huì)發(fā)生安全事故引入，開門見山、簡(jiǎn)明扼要地指明了本課課題的學(xué)習(xí)任務(wù)——注意上下樓梯的安全行走。教學(xué)建議：建議教師通過?上、下樓梯發(fā)生過哪些碰撞？?、?怎樣避免安全事故的發(fā)生？?的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生交流、思考上下樓梯的安全問題，從而自然引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了淘氣猴因不聽萌小兔的勸阻從樓梯上往下沖導(dǎo)致撞傷的故事，旨在讓學(xué)生感受到樓梯上行走不注意安全容易發(fā)生危險(xiǎn)。教學(xué)建議：學(xué)生在看圖讀懂圖意后，引導(dǎo)學(xué)生交流淘氣猴和萌小兔不同做法背后的思考，體會(huì)淘氣猴的做法為什么危險(xiǎn)？還會(huì)造成哪些后果？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航在圖片中呈現(xiàn)了關(guān)于如何安全上下樓梯的對(duì)話，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地了解安全上下樓梯的正確方法。教學(xué)建議：教師首先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意、讀懂圖片中小動(dòng)物們上下樓梯的對(duì)話。然后，師生在學(xué)習(xí)、交流中共同歸納、梳理出安全上下樓梯的正確方法，進(jìn)一步了解上下樓梯要遵守的規(guī)則，強(qiáng)化安全意識(shí)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠用充滿童趣的語言進(jìn)一步提示學(xué)生上下樓梯安全行走的注意事項(xiàng)。教學(xué)建議：童謠朗朗上口，可以讓學(xué)生通過邊念邊演，多種形式的吟誦來記憶童謠，進(jìn)一步牢記安全上下樓梯的知識(shí)要點(diǎn)。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。做一做平安操；說一說來辨析圖中小朋友的行為是否正確；認(rèn)一認(rèn)中關(guān)注樓道安全標(biāo)志；想一想中關(guān)注生活中在樓梯上不安全行走的行為。教學(xué)建議：做一做平安操，建議老師讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)上下樓梯的過程中，掌握樓梯上安全行走的正確方法。說一說，指導(dǎo)學(xué)生通過辨析圖中小朋友的行為是否正確，進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。認(rèn)一認(rèn)樓道安全標(biāo)志，要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的安全提 12 示，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)牢記安全。想一想，以學(xué)生生活中的不安全行為為例，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考：樓梯上守規(guī)則，才能保障自己和他人的安全。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，?平安童操?版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（一）“做一做”?做一做?是實(shí)踐活動(dòng)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到校園樓梯間，開展上下樓安全行走的演練活動(dòng)。通過分小組比賽做到全員參與，人人體驗(yàn)。在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建議老師先組織學(xué)生到校園樓梯間，觀察樓梯上行走的標(biāo)志，然后分組進(jìn)行練習(xí)。每練習(xí)完一組要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，說一說：做的好在哪里？做的不好在哪里？通過小組評(píng)比活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。（二）“說一說”?說一說?是交流活動(dòng)，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在上下樓梯的場(chǎng)景。其中，有守規(guī)則的行為，也有不守規(guī)則的行為，還有不知道該遵守什么規(guī)則的行為。在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建議老師指導(dǎo)學(xué)生通過交流、辨析圖中小朋友的行為是否正確，進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。（三）“認(rèn)一認(rèn)”?認(rèn)一認(rèn)?是辨析活動(dòng)，通過呈現(xiàn)淘氣猴在樓梯上茫然不知怎么走的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生幫助淘氣猴學(xué)會(huì)在樓梯上安全、正確地行走。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生觀察樓梯上安全行走的提示牌，在圖片上標(biāo)出上下樓梯箭頭的正確方向，掌握此知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)化在生活中按照樓梯上的安全標(biāo)志正確行走、遵守規(guī)則，才能保障安全。（四）“想一想”?想一想?是拓展活動(dòng)，呈現(xiàn)了一個(gè)充滿趣味性的提問。在這項(xiàng)活動(dòng)中，建議老師引導(dǎo)學(xué)生通過思考去解答萌小兔的疑惑：?小朋友，上樓梯都靠右行，左邊留給誰走呢？?通過思考，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：上下樓梯時(shí)必須遵守規(guī)則才能保障每一個(gè)人的安全。五、教學(xué)資源鏈接：視頻?為什么上下樓梯時(shí)不要打鬧?（）?！盎荨睍?huì)傷人一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)體會(huì)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害，樹立?安全第一 珍愛生命?的意識(shí)。（二）行為技能訓(xùn)練。，要及時(shí)勸阻。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累知道將樓梯扶手當(dāng)滑梯容易發(fā)生危險(xiǎn)，知道上下樓梯要一步步地走臺(tái)階。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在樓梯上安全文明地行走。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形成在樓梯上自覺按要求安全行走的習(xí)慣，樹立?安全第一 珍愛生命?的意識(shí)。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從介紹?建筑物的‘滑梯’?入手開門見山自然引出本課要重點(diǎn)關(guān)注的安全問題。教學(xué)建議：教師通過?這是一種什么?滑梯?呢？怎樣做才不會(huì)被它傷到呢？?的提問，讓學(xué)生在交流、思考后順勢(shì)引出課題——這種?滑梯?會(huì)傷人。此環(huán)節(jié)，學(xué)生要初步感知把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。（二）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了萌小兔和淘氣猴下樓梯過程中發(fā)生的一幕。淘氣猴在下樓梯的過程中不注意安全，從樓梯扶手上往下滑，導(dǎo)致受傷的故事提示學(xué)生將樓梯扶手當(dāng)?滑梯?很危險(xiǎn)。教學(xué)建議：教師在課堂上組織學(xué)生分角色讀故事，交流淘氣猴被?滑梯?傷害的原因及后果，讓學(xué)生真切感受到把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航將樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)進(jìn)行了逐一說明。教學(xué)建議：教師可指導(dǎo)學(xué)生思考：臺(tái)階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不能當(dāng)?滑梯?？進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法。（四）平安童謠內(nèi)容分析：童謠通過充滿趣味性的語言再次強(qiáng)調(diào)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。教學(xué)建議：教師可組織學(xué)生通過多種形式的誦讀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在樓梯上安全行走的自護(hù)意識(shí)。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。?做一做?，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樓梯上安全行走。?說一說?，引導(dǎo)學(xué)生辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確。?認(rèn)一認(rèn)?、?想一想?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樓道安全標(biāo)志的含義，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)校園生活中學(xué)生在樓梯上的一些不安全、不文明的行為，提示學(xué)生不模仿危險(xiǎn)舉動(dòng)，及時(shí)勸阻不安全、文明的行為，保障身體健康。教學(xué)建議：?做一做?實(shí)踐活動(dòng)，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園的樓梯間讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何安全上下樓梯，避免受傷。?說一說?，教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中小朋友的行為是否安全，通過辨析、交流提高學(xué)生在樓梯上安全行走的意識(shí)和能力。?認(rèn)一認(rèn)?安全標(biāo)志，?想一想?辨析圖片中學(xué)生的行為是否安全，旨在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，杜絕生活中存在安全隱患的行為，提示學(xué)生高度重視、關(guān)注樓道行走的安全問題。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，?平安童操?版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（一）“做一做”?做一做?是實(shí)踐活動(dòng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到校園樓梯間，開展上下樓安全行走的比賽活動(dòng)。比賽分小組進(jìn)行，全員參與，人人體驗(yàn)，小組成員之間互相評(píng)價(jià)，比一比哪一組做到了平安導(dǎo)航中強(qiáng)調(diào)的要求。在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建議老師組織學(xué)生到校園樓梯間時(shí)，先提出具體明確的要求，然后組織學(xué)生分組開展比賽。每組比賽完畢要開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。評(píng)比出最守秩序、最安全的小組，頒發(fā)?安全小隊(duì)?的獎(jiǎng)?wù)?。（二）“說一說”?說一說?是辨析、交流活動(dòng)，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在下樓梯的場(chǎng)景，學(xué)生觀察、判斷圖中小朋友的行為正確是否。組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建議老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中小朋友們的行為正確與否，交流、辨析圖中哪些小朋友的行為最安全，進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走，不能從欄桿上滑下去的