【正文】 ：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述語。我想和同桌合作讀一下7自然段。】 學(xué)習(xí)7自然段，了解蜜蜂的過冬方式。生2： 我，小烏龜。師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不吃東西不餓嗎？生：不會的，我從夏天起，盡量多吃多喝，把身體養(yǎng)胖，一個冬天也不餓。我能用關(guān)心的語氣朗讀一下這段。）師：對，鉆還有另外一個讀音“zu224。青蛙又是怎樣過冬呢？生1：我從第五自然段中“我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。師：除了你們所說的，還有一些鳥也是候鳥，也是這種過冬方式，如丹頂鶴、天鵝、大雁、野鴨。師：你理解得很到位，你們想欣賞一下“春暖花開”的美景嗎？（出示圖片）生4：我還知道秋天飛到南方過冬，春天飛回北方的鳥叫候鳥?！敝懒搜嘧拥侥戏竭^冬。誰來交流燕子的過冬方式?！?二．民主導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)：了解三個小動物的過冬方式，分角色朗讀課文。請大家輕輕打開書，描紅“商量”。（出示課件：生字格里帶有生字）所以“商”里面就是八個口，人多好商量嘛。不知不覺，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[在黑板上貼三個小動物圖片]，它們常常在一起——（學(xué)生接說：唱歌，跳舞），日子過得——很快樂。學(xué)習(xí)生字：商、量、鉆。同時出示：第二年春天，這里已是春暖花開，它們?nèi)缂s來到這里~~~~~~~~~（發(fā)揮想象，和同桌說一說。朋友間遇到事情一起商量，彼此互相關(guān)心，是多么美好事情?。?。指名一兩組表演。女生讀。（鉆到泥土里，睡上一大覺）（2）餓著肚子睡嗎？“吃得飽飽的”（動作理解讀）（3）它是怎么鉆進(jìn)去的呢？（播放視頻）它一直都在鉆嗎？為什么停下來？那它鉆的容易嗎？是?。∷M(fèi)了好大勁才鉆進(jìn)泥土里。）(4)小燕子這一去，要到什么時候才回來呢？“春暖花開”是什么季節(jié)？（出示“春暖花開”圖片）是啊，等到春天，春暖花開的時候，燕子就又飛回來了。（學(xué)習(xí)3~7段）出示要求：邊讀邊想，這三個小動物準(zhǔn)備怎樣過冬？（二）交流感知。（“刮”字變大變紅）深秋的風(fēng)吹在臉上什么感覺？就像什么刮在你的臉上？（指兩名同學(xué)朗讀）是啊，天氣漸漸涼了，三個好朋友都來到了這里，它們…引讀“聚在一起”。文中的小動物分別是誰？（板書：青蛙、燕子、蜜蜂）過關(guān)斬將出示：第一自然段，引讀。學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。十一、對信息技術(shù)作用的發(fā)揮影響比較大的因素主要是學(xué)生因年齡小，操作電腦的能力和根據(jù)主題搜索信息的能力不強(qiáng)?！薄扒嗤芸赡茉诙蠢铮绻帽亲雍粑ε挛M(jìn)去塵土。就這樣，他們一個問題解決了又會有新的問題產(chǎn)生，新的問題解決了又出現(xiàn)了更新的問題，一個問題接著一個問題螺旋式上升，在這個過程中，由于信息技術(shù)等手段的幫助，學(xué)生不斷被問題困擾，又不斷因新的發(fā)現(xiàn)而驚喜，不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。看到學(xué)生興致這么高，老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。接下來，他們還要對所搜集到的資料認(rèn)真閱讀理解，進(jìn)行加工和整理，把與已知重復(fù)的、特別生澀的內(nèi)容適當(dāng)刪減，然后通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達(dá)給別人。學(xué)生讀了課文之后，對課文中才講了那么一點(diǎn)關(guān)于小動物過冬的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，于是老師組織學(xué)生自己動手去了解課文之外的更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學(xué)生特別感興趣，語文學(xué)習(xí)的范圍從原來的課文一下子打開了。這樣的語文學(xué)習(xí)范圍狹隘單一，忽視了學(xué)生對富有靈性的語言感悟、積累，窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性，全然不顧學(xué)生學(xué)習(xí)時的情感。誰都想讓自己的獨(dú)家新聞贏得大家的喜歡。九、教學(xué)實(shí)施自我反思和總結(jié)從傳統(tǒng)的語文教學(xué)我們看到，語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行從能使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。而且已經(jīng)注意到了搜集和保存資料，幾個小組都建立的自己專題文件夾。學(xué)生課下查資料，到郊外或者公園實(shí)地考察需要家長幫助。成果展示，老師同學(xué)作評價。成果展示課堂教學(xué)設(shè)計活動內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 時間 評價復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 同學(xué)們，上個星期我們讀了課文《小動物過冬》，我們一起讀讀課文。第三周——第六周研究小組繼續(xù)進(jìn)行研究，做好每次的活動記錄，注意保存資料。各個小組自成一個獨(dú)立單位，組內(nèi)分工首先按照活動任務(wù)，組織能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)小組分工、活動安排，實(shí)際操作能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)查閱資料，語文能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)整理加工資料，口頭表達(dá)能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)交流時發(fā)言等。指導(dǎo)學(xué)生活動第一周學(xué)習(xí)課文《小動物過冬》，根據(jù)學(xué)生想要了解更多的關(guān)于青蛙、小燕子和小蜜蜂過冬知識的愿望，布置學(xué)生利用這一個星期的時間，可以看書、上網(wǎng)問家長，也可以用其他方式，了解小青蛙、小蜜蜂和小燕子是怎么過冬的，（每個人選擇一種小動物）一個星期以后全班進(jìn)行交流。這是一個正在生長的活動，因?yàn)橹钡阶詈螅瑢W(xué)生仍然有問題，還要繼續(xù)進(jìn)行研究。六、教學(xué)或活動過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段召開家長會，使家長先明白信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究的大概情況，知道孩子參與此項(xiàng)研究的重要性和必要性以及孩子參與此項(xiàng)研究活動家長需要對孩子進(jìn)行哪方面的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生擁有了廣闊的語文學(xué)習(xí)時空。本次活動是一個長期的連續(xù)性的活動，學(xué)生是活動的主體，老師負(fù)責(zé)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，在學(xué)生活動的過程中及時了解學(xué)生活動的進(jìn)程，盡量幫助學(xué)生解決難題，組織學(xué)生進(jìn)行研究成果展示與交流與評價。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式在語文學(xué)習(xí)的過程中老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，根據(jù)學(xué)生的興趣組織學(xué)生開展研究性的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生有探究的意識，在實(shí)際的探究過程中體會如何進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法和技能。此項(xiàng)研究對于二年級的小學(xué)生來說算是個比較大的課題，需要學(xué)生分成小組，小組內(nèi)分工合作，共同完成一個課題研究。第一篇：小動物過冬——中隊主題活動所屬學(xué)科或領(lǐng)域：語文適于的學(xué)段/年級：（小學(xué)二年級）指導(dǎo)者：周玉謙馮宇肖陶然設(shè)計者：朱麗偉鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)電話：0371——5951048 ysyzlw教學(xué)實(shí)施者：同上一、簡介本活動是由“教育部信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用項(xiàng)目”資助的小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。研究要通過多種途徑，查閱課外書、詢問家長、專家、上網(wǎng)查資料、實(shí)地考察、討論交流等等，有些環(huán)節(jié)需要家長的指導(dǎo)和幫助。知道在學(xué)習(xí)中遇到問題后可以通過多種方式進(jìn)行研究，以解決問題，在解決問題的過程中體會科學(xué)研究需要實(shí)事求是、持之以恒。學(xué)習(xí)從某些方面客觀公正地評價別人，并能夠順利地與人交流自己的看法。語文學(xué)習(xí)資源無處不在，充分利用本地的自然條件，開發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的資源。五、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮信息技術(shù)在本次活動中有重要作用，為學(xué)生提供大量的文字資料和通過實(shí)際調(diào)查無法觀察到的直觀的形象。在信息技術(shù)和其他手段的幫助下，學(xué)生能夠小組合作圍繞一個主題進(jìn)行長期的探究。（二）整個教學(xué)過程敘述本次學(xué)習(xí)活動來源于學(xué)生，在活動的過程中根據(jù)學(xué)生的合理需要又不斷繼續(xù)深入下去。在查資料的過程中，又有學(xué)生提出想實(shí)地考察，有學(xué)生提出還想了解其它小動物過冬，于是活動又深入了一步。成立小組首先是根據(jù)學(xué)生的