【正文】 小組集體活動(dòng)為主，一段時(shí)間后集中進(jìn)行交流展示的形式進(jìn)行。請(qǐng)老師或者家長(zhǎng)幫助整理搜集到的資料。10分鐘 研究的方式是否靈活多樣組內(nèi)是否能夠進(jìn)行合理分工搜集的資料是否豐富有效合作是否融洽七、相關(guān)資源1． 主要教學(xué)地點(diǎn)q只在教室q只在機(jī)房q教室+機(jī)房q其他地點(diǎn)，請(qǐng)列出：多媒體教室2．本次教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求教師應(yīng)能熟練使用：3．本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求學(xué)生應(yīng)能熟練使用：在家長(zhǎng)的幫助下查詢(xún)和下載資料，選擇有關(guān)圖書(shū)，向有關(guān)人士詢(xún)問(wèn)。信息技術(shù)在課堂上出現(xiàn)得并不多，但是卻發(fā)揮著極其重要的作用。有個(gè)小組繼續(xù)研究青蛙，他們還想進(jìn)行實(shí)地考察，看看真正的青蛙到底怎么過(guò)冬，于是他們來(lái)到郊外尋找青蛙，草叢里找找，挖個(gè)坑找找，可怎么也找不著，到底青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？學(xué)生探究的興趣來(lái)了，老師告訴他們可以上網(wǎng)、查課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？?jī)商熘?，幾個(gè)小伙伴把各自的收獲相互一交流，發(fā)現(xiàn)青蛙冬天喜歡在有水的地方比如池塘邊，小河邊挖個(gè)洞，然后鉆進(jìn)去睡大覺(jué)。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。（抓住“春暖花開(kāi)”）（5）像燕子這樣，每年飛到南方過(guò)冬的這類(lèi)鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)。五、想象來(lái)年的相見(jiàn)。（出示句子：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。預(yù)設(shè)：生1：我來(lái)交流燕子的過(guò)冬方式?！敝懒饲嗤苁倾@到泥土里過(guò)冬。生3： 我，小刺猬。從商量到約定，三個(gè)好朋友互相關(guān)心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼??！讓我們想象一下，第二年春天，三個(gè)好朋友相見(jiàn)時(shí)的美好情景吧。懂得對(duì)朋友要關(guān)心。（2）這只小燕子問(wèn)完了青蛙又來(lái)問(wèn)小蜜蜂，它可真關(guān)心自己的朋友??！誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀）（3）對(duì)啊，冬天沒(méi)有鮮花，怎么辦才好呢？哪個(gè)小組來(lái)解決？（出示蜜蜂的話）（板書(shū)）你見(jiàn)過(guò)蜂巢嗎？（指名說(shuō)）（出示蜂巢）蜂巢真是太神奇了?。?）你知道小蜜蜂從什么時(shí)候就開(kāi)始采蜜了嗎？（春天）（5）它從春天就開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)夏天、秋天三個(gè)季節(jié)，它一定采了很多蜜，從哪兒能看出來(lái)？（很多、夠）（6）我請(qǐng)一只小蜜蜂來(lái)讀這段話?！彼员菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)生動(dòng)有趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、直觀形象的多媒體演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中學(xué)，“讀”中悟。小朋友們讀得都很認(rèn)真，那我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。（1）指名回答并板書(shū)：小青蛙——冬眠、小蜜蜂——備糧（2）你們想做小青蛙和小蜜蜂嗎？愿意做小青蛙的就讀讀小青蛙的話，愿意做小蜜蜂的就讀讀小蜜蜂的話，不過(guò)，老師這里的要求可高啦！你們?cè)诰氉x的時(shí)候一定要想辦法：我怎樣說(shuō)才能讓小燕子放心呢？該用怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的表情或者怎樣的動(dòng)作呢？（3）學(xué)生自由練讀。（5）屏顯第六自然段文字。（屏顯三個(gè)小動(dòng)物聚在一起的畫(huà)面）瞧，三個(gè)好朋友又聚在了一起，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄉ塘窟^(guò)冬的事）觀察圖上小動(dòng)物的表情（開(kāi)心）。第五篇：小動(dòng)物過(guò)冬蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教材 小動(dòng)物過(guò)冬江陰市祝塘中心小學(xué) 徐建英設(shè)計(jì)理念與特色《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。大家剛才表演的很好，相信大家能讀得更好?！?板書(shū)設(shè)計(jì) 小動(dòng)物過(guò)冬小燕子圖飛到南方商 量青蛙圖鉆到土里蜜蜂圖藏到巢穴第四篇：小動(dòng)物過(guò)冬《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一次）廟李小學(xué) 龐會(huì)芳教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。生四人小組練讀。師：哦，這下我就放心了。（出示圖）【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的接受，而是在一個(gè)教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力”對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行探索、消化、實(shí)踐、建構(gòu)，從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文27自然段，想一想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？ 學(xué)習(xí)步驟：步驟自由朗讀課文27自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬方式的句子。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)19課小動(dòng)物過(guò)冬，（板書(shū)課題）三個(gè)小動(dòng)物想檢查一下你們掌握生字詞的情況。全班分大組表演。燕子過(guò)渡：可愛(ài)的小燕子是怎么過(guò)冬的呢？（指名說(shuō)，板書(shū)：飛到南方）出示句子，再指名讀。不過(guò)這些能力會(huì)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入而提高的。在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，有的把整理后的資料內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，有的匯聲匯色地講出來(lái)，有的小伙伴合作，通過(guò)一個(gè)小故事表演出來(lái)，更有的在聽(tīng)了其他同學(xué)的匯報(bào)之后，把課文里的故事表演了出來(lái)，可所表演的很多內(nèi)容是課文中沒(méi)有的，那是自己所知道的和剛剛從同學(xué)們那里獲取的有益知識(shí)。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生確實(shí)表現(xiàn)得更主動(dòng)，首先問(wèn)題從學(xué)生那里來(lái)，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地去查閱資料，在自己無(wú)能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長(zhǎng)、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價(jià)請(qǐng)求媽媽帶自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)這樣在這兒寫(xiě)下一些有關(guān)本課意義或教學(xué)內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。通過(guò)讀課文我們不僅知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，而且他們還分別向我們介紹了各自是怎樣過(guò)冬的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 朗讀課文認(rèn)真回憶，想起來(lái)就大膽舉手。它是語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)，又上一個(gè)跨學(xué)科的活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要接觸到科學(xué)、生物等各學(xué)科。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱課外書(shū)、上網(wǎng)、訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文用語(yǔ)文。組織學(xué)生根據(jù)他們?cè)谡n堂上產(chǎn)生的問(wèn)題，利用課下時(shí)間，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，第一，獨(dú)自或者在家長(zhǎng)幫助下或者小組合作查閱資料，整理資料，然后在課堂上進(jìn)行全班交流；第二，進(jìn)行長(zhǎng)期研究性學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)研究的意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力二、學(xué)習(xí)者分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)研究小動(dòng)物的活動(dòng)十分感興趣，而且進(jìn)行實(shí)地考察的話，鄭州也有多種多樣的小動(dòng)物有著各不相同的過(guò)冬的方式。分散活動(dòng)要到圖書(shū)館、自己家里、野外等，集中主要在多媒體教室。有些學(xué)生對(duì)研究小動(dòng)物過(guò)冬非常感興趣，老師幫助他們組成研究小組并進(jìn)行長(zhǎng)期的研究。4．硬件：（1）教師用計(jì)算機(jī)（1）臺(tái)（2）學(xué)生用計(jì)算機(jī)（）臺(tái)（3）局域網(wǎng)：q需要q不需要（4）專(zhuān)用教學(xué)平臺(tái)：q需要q不需要（5）學(xué)校連接internet：q需要q不需要（6）學(xué)生回家用電腦：q需要q不需要（7）學(xué)生回家用internet：q需要q不需要（8）其他硬件：5．軟件：（1）通用軟件：（2）學(xué)科素材/資源庫(kù)：（3）學(xué)科教學(xué)軟件：（4）本次教學(xué)教師必須自編課件嗎：q必須q可要可不要q不需要如果教師為本次教學(xué)專(zhuān)門(mén)制作了課件，請(qǐng)整理并建立專(zhuān)門(mén)文件夾：6．外接設(shè)備（1）打印機(jī)：q需要q不需要（2）掃描儀（3）數(shù)碼相機(jī)（4）其他外接設(shè)備：7．訪問(wèn)網(wǎng)站（如果本次活動(dòng)較多地應(yīng)用了某些具體的網(wǎng)站，應(yīng)列出這些網(wǎng)站，對(duì)這些進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述并建立鏈接；如果了解有關(guān)圖書(shū)的在線版本，也應(yīng)列出有關(guān)網(wǎng)址）8．教材、圖書(shū)；影像材料。在我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生著力在課文內(nèi)容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經(jīng)受繁瑣的分析，連珠炮式的問(wèn)答。根據(jù)這個(gè)結(jié)論，他們果然找到了青蛙。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式一、回顧導(dǎo)入。你還知道哪些鳥(niǎo)兒和燕子一樣，也要飛到南方過(guò)冬呢？除了候鳥(niǎo)，還有些動(dòng)物也會(huì)每年遷移到溫暖的地方去過(guò)冬，這樣的過(guò)冬方式叫做“遷徙”。在美好的期盼中，第二年春天到來(lái)了，