【正文】 有哪些花？都有什么顏色的花？）。？（指名、齊讀）讓我們記住這個美麗的畫面，等待著小燕子的歸來。（生齊讀燕子的話）（5）誰想當一只小燕子，用“因為……所以……”介紹自己的過冬方式？像小燕子這樣飛到南方去過冬的鳥是候鳥，它們的過冬方式就是遷徙。，青蛙是怎么打算的？誰來做這只小燕子問問青蛙？（1）指名讀。（2）你覺得這只小燕子怎么樣？（有禮貌的、關(guān)心朋友）誰再來讀？“你不是也吃蟲子嗎?”是什么句子？意思是說？（3）那青蛙打算怎么過冬呢？（板書、出示青蛙的話）（4）你看，青蛙在說的時候，用了兩個“飽”、兩個“好”，有什么不同的呢？“飽”，我們來演一演?！拔页燥柫恕薄ⅰ拔页缘蔑栵柕摹敝该f理解。（舒服 滿足 幸福）b.“好好”說明什么呢？（時間長），這可真是一大覺啊。大家剛才表演的很好，相信大家能讀得更好。哪只小青蛙能一邊做動作一邊讀第二句話？（指名讀 齊讀）（5）老師做小燕子，誰愿意做小青蛙來回答我？ 男生做青蛙哥哥，女生做小燕子。這種方式就叫冬眠。還有哪些動物和青蛙的方式一樣呢？（蛇 夜鶯 黑熊 刺猬 烏龜），你會怎么關(guān)心你的朋友呢？（指名說）小燕子是怎么說的？（1）指名讀燕子的話。（2）這只小燕子問完了青蛙又來問小蜜蜂，它可真關(guān)心自己的朋友啊！誰再來讀？（指名讀）（3）對啊，冬天沒有鮮花，怎么辦才好呢？哪個小組來解決？（出示蜜蜂的話）（板書）你見過蜂巢嗎？（指名說）（出示蜂巢）蜂巢真是太神奇了?。?）你知道小蜜蜂從什么時候就開始采蜜了嗎？（春天）（5）它從春天就開始了，經(jīng)過夏天、秋天三個季節(jié)，它一定采了很多蜜，從哪兒能看出來？（很多、夠）（6）我請一只小蜜蜂來讀這段話。（指名、齊讀）（7）請兩個孩子學著燕子和蜜蜂的樣子來商量一下。（分角色朗讀）我們一年級學過一篇課文，提到一種勤勞的動物，也懂得為將來做好打算，誰記得？就是《螞蟻和蟈蟈》。在危難來臨之前就做好防護措施，可以用哪兩個四字成語呢？老師說一個——有備無患。（防患未然）看來大家上學期的知識記得很牢固。：從這個故事中，我們知道了小燕子不僅說出了自己的過冬方式，還很關(guān)心它的朋友們，經(jīng)過商量，大家都有了各自的過冬方式，小動物們希望我們小朋友也能像它們一樣團結(jié)友愛。（遷徙 冬眠 備糧），一定很不舍，所以它們還許下了一個美好的約定呢?。ǔ鍪咀詈笠欢?，齊讀）下面就讓我們做這群快樂的小動物，體會好朋友之間的深厚感情吧。四、分角色朗讀課文 。五、指導書寫：商 量 暖 ？ 、學生擴詞。、練寫。六、板書設計 小燕子（板貼）飛往南方 青蛙（板貼）鉆土睡覺 小蜜蜂（板貼）蜂巢藏蜜七、作業(yè)設計（任選一題），下一節(jié)課開一個信息交流會。，小組內(nèi)演一演，下節(jié)課表演給大家看。第五篇：小動物過冬蘇教版小學語文第三冊教材 小動物過冬江陰市祝塘中心小學 徐建英設計理念與特色《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。本課的設計理念與特色是：《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n的教學設計以讀為主，通過生動有趣的評價語言、直觀形象的多媒體演示等手段，引導學生在“讀”中學，“讀”中悟。創(chuàng)造性的重整教材，將課文相同結(jié)構(gòu)的段落重新整合到一起（如：第四和第六段、第五和第七段），教學時詳略得當，教學中避免機械枯燥的重復，從而提高課堂效率。努力使學生的學習活動建立在學生“切身感受”、“經(jīng)驗”和“生活”的基礎上，溝通學習與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習情感，激活學生的創(chuàng)造思維。關(guān)注學生的個體差異，積極地對待每一個學生，充分肯定每一個學生的進步，激發(fā)學生的閱讀興趣。第二教時教學目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。學會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。重點難點：課文三至七自然段的學習既是重點又是難點，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。教學準備：制作多媒體課件、小動物圖片各一份教學過程：一、復習導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《小動物過冬》，課文里講了那三種小動物呢？（板貼三種小動物圖片）引讀課文第一自然段過渡：快樂的日子總是過得特別快，不知不覺就從我們身邊溜走了，轉(zhuǎn)眼間，秋天就來了。二、精讀第2自然段出示第一句：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。指導讀好。（屏顯三個小動物聚在一起的畫面）瞧，三個好朋友又聚在了一起，他們在干什么呢？（商量過冬的事）觀察圖上小動物的表情（開心）。好朋友在一起多么親密、多么溫暖呀！請小朋友一邊想想畫面一邊讀好這句話：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。過渡：他們是怎么商量的，請小朋友自由讀讀37自然段。三、精讀第37自然段自由讀文，思考：小動物們分別是怎樣過冬的？學文第三自然段。小朋友們讀得都很認真，那我們先來看看小燕子是怎樣過冬的。（1）小燕子是怎樣過冬的呢？（飛到南方去）板書：南飛（2）小燕子為什么要飛到南方去呢？出示句子：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。指導讀好。（3）小燕子什么時候再從南方飛回來呢？（春暖花開）你還能說出幾個像這 樣表示春天的詞嗎？（4）小結(jié)過渡：像小燕子這樣冬天飛往南方，春天再飛回來的鳥兒叫做候鳥。看，小燕子把自己過冬的事都安排好了，但他還很不放心自己的好朋友們。聽，他正在問小青蛙呢！學文第四、第六自然段。（1）范讀第四段。（屏顯第四段文字）（2）從小燕子的問話中，你感受到了什么？（小燕子把朋友看成是親兄弟一樣，為他們擔心、著急。）（3）誰來做做會關(guān)心人的小燕子呢？指導讀好小燕子的話。（4）小燕子同時也關(guān)心著它的蜜蜂妹妹。剛才，小朋友把小燕子關(guān)心青蛙的話讀得這么好，相信你們也一定能把這一段讀得很精彩。（5）屏顯第六自然段文字。指導讀好。（6）小結(jié)過渡：小燕子多會關(guān)心自己的朋友啊，把它們當成了自己的兄弟姐妹。那么，小青蛙和小蜜蜂是怎么過冬的呢？學文第五、第七自然段。（1）指名回答并板書：小青蛙——冬眠、小蜜蜂——備糧（2）你們想做小青蛙和小蜜蜂嗎？愿意做小青蛙的就讀讀小青蛙的話，愿意做小蜜蜂的就讀讀小蜜蜂的話，不過，老師這里的要求可高啦！你們在練讀的時候一定要想辦法：我怎樣說才能讓小燕子放心呢？該用怎樣的語氣、怎樣的表情或者怎樣的動作呢？（3）學生自由練讀。（4）隨機交流，并指導讀好這兩段。四、學文第八自然段三個好朋友商量得多好呀，他們還有了個約定，約定第二年春天——（引讀課文第八自然段）五、總結(jié)延伸分角色朗讀課文。交流課前收集的資料。你們還知道其它小動物過冬的方式嗎？仿編故事：小燕子問 ：“，？ 說：“?！绷⒆鳂I(yè)把這個故事講給好朋友聽。自由續(xù)編故事：又一年春天來臨了，小動物們約定的日子很快就到了??