【正文】 “商”里面就是八個口，人多好商量嘛?！?二．民主導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)：了解三個小動物的過冬方式，分角色朗讀課文?！敝懒搜嘧拥侥戏竭^冬。師：除了你們所說的，還有一些鳥也是候鳥，也是這種過冬方式，如丹頂鶴、天鵝、大雁、野鴨。）師：對，鉆還有另外一個讀音“zu224。師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不吃東西不餓嗎？生：不會的，我從夏天起，盡量多吃多喝，把身體養(yǎng)胖，一個冬天也不餓?！?學(xué)習(xí)7自然段，了解蜜蜂的過冬方式?？梢赃@樣進(jìn)行角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述語。接著，小蜜蜂（從蜂巢里出來和青蛙見面了，小蜜蜂對青蛙哥哥說：）。【將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，體現(xiàn)語文的生活化。二、合作學(xué)習(xí)請大家打開課本，輕聲朗讀課文第2——8自然段，邊讀邊思考:小動物們打算怎樣過冬的?為什么這樣過冬?讀完之后小組進(jìn)行討論，討論完畢，用你的坐姿告訴老師。（舒服 滿足 幸福）b.“好好”說明什么呢？（時間長），這可真是一大覺啊。在危難來臨之前就做好防護(hù)措施，可以用哪兩個四字成語呢？老師說一個——有備無患。，小組內(nèi)演一演，下節(jié)課表演給大家看。關(guān)注學(xué)生的個體差異，積極地對待每一個學(xué)生，充分肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。指導(dǎo)讀好。指導(dǎo)讀好。剛才，小朋友把小燕子關(guān)心青蛙的話讀得這么好，相信你們也一定能把這一段讀得很精彩。交流課前收集的資料。（4）隨機(jī)交流，并指導(dǎo)讀好這兩段。）（3）誰來做做會關(guān)心人的小燕子呢？指導(dǎo)讀好小燕子的話。（1）小燕子是怎樣過冬的呢？（飛到南方去）板書：南飛（2）小燕子為什么要飛到南方去呢？出示句子：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、小動物圖片各一份教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動物過冬》，課文里講了那三種小動物呢？（板貼三種小動物圖片）引讀課文第一自然段過渡：快樂的日子總是過得特別快，不知不覺就從我們身邊溜走了，轉(zhuǎn)眼間，秋天就來了。創(chuàng)造性的重整教材，將課文相同結(jié)構(gòu)的段落重新整合到一起（如：第四和第六段、第五和第七段），教學(xué)時詳略得當(dāng)，教學(xué)中避免機(jī)械枯燥的重復(fù)，從而提高課堂效率。、練寫。（指名、齊讀）（7）請兩個孩子學(xué)著燕子和蜜蜂的樣子來商量一下。（2）你覺得這只小燕子怎么樣？（有禮貌的、關(guān)心朋友）誰再來讀？“你不是也吃蟲子嗎?”是什么句子？意思是說？（3）那青蛙打算怎么過冬呢？（板書、出示青蛙的話）（4）你看，青蛙在說的時候，用了兩個“飽”、兩個“好”，有什么不同的呢？“飽”，我們來演一演。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。四、課后作業(yè)：查找其他動物的過冬方式。三、檢測導(dǎo)結(jié)： 想象說話：第二年春天，春暖花開。（出示圖）師：他們早早就準(zhǔn)備好過冬的食物，真是“有備無患，防患未然”呀！【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下，主動運(yùn)用已獲得的對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和在形成這一認(rèn)識過程中得到的經(jīng)驗(yàn)，去解決有關(guān)的或類似的問題或新問題，從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西，增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段。生3：還有我，大蟒蛇??]（出示圖，進(jìn)一步了解“冬眠”）【教師創(chuàng)設(shè)對話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。誰來給我評價一下？師：是的，它們?nèi)齻€是好朋友，朋友之間就應(yīng)該互相關(guān)心。（出示句子）板：鉆到土里師：學(xué)習(xí)“鉆”。你知道它們的這種過冬方式叫什么嗎？（如果答不出來，直接告訴就叫“遷徙”。大家請看第三自然段，我從第三自然段中的句子“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那么他們是怎樣商量的？三個小動物怎樣度過寒冷的冬天呢？下面我們就來解決這兩個問題。）一天，三個好朋友聚在一起商量過冬的事。教學(xué)方法：隋文識字，以讀為主，讀中理解，讀中感悟。在美好的期盼中，第二年春天到來了，它們?nèi)缂s來到了這里。(3)蜜蜂不僅采得“早”而且采得“很多”（“很多”變色），它們把這么多的蜂蜜藏在蜂巢里（圖片）足夠引讀（吃上一個冬天的）。你還知道哪些鳥兒和燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？除了候鳥，還有些動物也會每年遷移到溫暖的地方去過冬，這樣的過冬方式叫做“遷徙”?！吧塘窟^冬的事”（1）“商”里藏了什么？八張嘴都在說話，說的同一件事，就叫做“商量”（出示詞卡商量，開火車讀，注意“量”的讀音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小動物們不同的過冬方式一、回顧導(dǎo)入。于是我首先肯定學(xué)生猜測的合理性，然后又鼓勵學(xué)生為了拿到能說服人的真憑實(shí)據(jù)，課下可以繼續(xù)進(jìn)行研究。根據(jù)這個結(jié)論，他們果然找到了青蛙。例如學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因?yàn)槎斓絹砹?，而是因?yàn)闅鉁叵陆盗?，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死”等等很多有趣的資料。在我們傳統(tǒng)的語文課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生著力在課文內(nèi)容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經(jīng)受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。學(xué)生在研究小動物的過程中，慢慢地了解了小動物，也更喜歡小動物了。4．硬件：（1）教師用計算機(jī)（1）臺（2）學(xué)生用計算機(jī)（）臺（3）局域網(wǎng)：q需要q不需要（4）專用教學(xué)平臺：q需要q不需要（5）學(xué)校連接internet：q需要q不需要（6）學(xué)生回家用電腦：q需要q不需要（7）學(xué)生回家用internet：q需要q不需要（8）其他硬件：5．軟件：（1）通用軟件：（2）學(xué)科素材/資源庫：（3）學(xué)科教學(xué)軟件：（4）本次教學(xué)教師必須自編課件嗎：q必須q可要可不要q不需要如果教師為本次教學(xué)專門制作了課件，請整理并建立專門文件夾：6．外接設(shè)備（1）打印機(jī)：q需要q不需要（2）掃描儀（3）數(shù)碼相機(jī)（4）其他外接設(shè)備：7．訪問網(wǎng)站（如果本次活動較多地應(yīng)用了某些具體的網(wǎng)站，應(yīng)列出這些網(wǎng)站，對這些進(jìn)行簡要的描述并建立鏈接；如果了解有關(guān)圖書的在線版本，也應(yīng)列出有關(guān)網(wǎng)址）8．教材、圖書；影像材料。展示的方式要多樣，可以互相參觀，可以當(dāng)解說員象別人介紹，可以在電腦上展示出來等。有些學(xué)生對研究小動物過冬非常感興趣，老師幫助他們組成研究小組并進(jìn)行長期的研究。確定階段性成果評價的主體和評價的方面，制定評價量表。分散活動要到圖書館、自己家里、野外等，集中主要在多媒體教室。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。組織學(xué)生根據(jù)他們在課堂上產(chǎn)生的問題，利用課下時間，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，第一，獨(dú)自或者在家長幫助下或者小組合作查閱資料，整理資料，然后在課堂上進(jìn)行全班交流；第二，進(jìn)行長期研究性學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)研究的意識，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力二、學(xué)習(xí)者分析小學(xué)二年級的學(xué)生對研究小動物的活動十分感興趣，而且進(jìn)行實(shí)地考察的話，鄭州也有多種多樣的小動物有著各不相同的過冬的方式。鄭州四季分明，冬季還特別漫長，本學(xué)期搞這項(xiàng)活動在時間上具有優(yōu)越條件。然后引導(dǎo)學(xué)生通過查閱課外書、上網(wǎng)、訪問、實(shí)地調(diào)查，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文用語文?，F(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的好伙伴。它是語文實(shí)踐性活動，又上一個跨學(xué)科的活動，學(xué)生在進(jìn)行語文實(shí)踐活動的過程中，要接觸到科學(xué)、生物等各學(xué)科。第二周課堂上交流展示：學(xué)生展示自己所搜集和整理的關(guān)于青蛙、