小動(dòng)物過冬評(píng)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 。教學(xué)的原則是“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把生字放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的語言環(huán)境分散識(shí)字，寓識(shí)字于閱讀中，讓識(shí)字與閱讀相輔相成。只是在識(shí)字內(nèi)容的安排上，石玲老師將一類字與二類字分開進(jìn)行有層次教學(xué)更為科學(xué)，更貼近課標(biāo)要求，易于學(xué)生接受。另外，兩位老師充分發(fā)揮多媒體作用，如劉巖老師將城市學(xué)生很少見的“蜂巢”用圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，石玲老師在識(shí)字教學(xué)中將本課出現(xiàn)生字字體變大的方式，以及學(xué)習(xí)“暖”時(shí)的太陽圖，便于學(xué)生理解記憶。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，設(shè)計(jì)了“冬天到了，小朋友們是怎樣過冬的？”，由此自然引入“那么小動(dòng)物們會(huì)怎樣過冬呢？”，從而進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)，揭示課題時(shí)學(xué)習(xí)生字“物”，通過學(xué)生們通過“加一加、比一比”的方法，達(dá)到了分散識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。在讀音方面，教學(xué)生注意輕聲的讀法，如：量、里等字；注意平舌音的讀法，并且通過個(gè)人練讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)也不再是單一的語言評(píng)價(jià)，體態(tài)語評(píng)價(jià)也得以充分體現(xiàn)。二年級(jí)《小動(dòng)物過冬》評(píng)課稿2這次聽了二年級(jí)兩位語文老師都上了《小動(dòng)物過冬》，這兩節(jié)“同題作課”讓我感受頗深。整堂課的教學(xué)中，最大亮點(diǎn)就是讀。能分角色讀好小動(dòng)物間的對(duì)話。物是一個(gè)形聲字。開火車讀量：這個(gè)呢？這是一個(gè)多音字。記住了嗎？書上描紅，師提醒坐姿寫姿。記憶字形：太陽照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣？你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁？和太陽公公有關(guān)。你要到什么時(shí)候才回來?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出明年春暖花開的時(shí)候）春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了?！酒聊怀鍪驹~串】動(dòng)物 商量 接著 刮起來 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相見 足夠 聚在一起 鉆到泥土里 藏到蜂巢里師：指名讀分排朗讀、開火車讀。隨文識(shí)字的方法加深了孩子的記憶，在以后的教學(xué)中值得借鑒與利用。六、小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物商量著過冬的事情，那么第二年春天相見的時(shí)候它們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)小朋友們回家寫一篇小的短文?！境鍪究ㄆ旱?】你怎么記住它？師：我來考考你。四、指導(dǎo)分角色朗讀（一）師創(chuàng)設(shè)情境，示范“商量”師：小動(dòng)物各有各的過冬方法。師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個(gè)非常重要的動(dòng)作她忘了，有了這個(gè)動(dòng)作，小青蛙在這個(gè)冬天就不夠溫暖啦。哪只小燕子要來讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評(píng)議、再指名讀。（二）、檢查自讀效果都讀完了吧，現(xiàn)在我來考考你們，三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢？先是誰和誰商量？（先是小燕子和小青蛙，接著是小燕子和小蜜蜂）通過剛才的朗讀，你記住他們商量的結(jié)果了嗎？三只小動(dòng)物都是怎樣過冬的，你記住了誰的過冬方法？（1）小燕子是怎么過冬的？她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。指名讀，正音，跟讀，開火車讀，齊讀三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來看，商量的“商”里面有一個(gè)口，意思是要說話，一個(gè)人怎么商量啊？要許多人在一起商量，所以商的里面還有一個(gè)八。（三）好朋友在一起，日子過得就是這樣快樂！可是快樂的時(shí)光總是走得特別快，沒過多久啊，秋天就到了——【播放秋風(fēng)及畫面】 你聽到了什么？樹葉都怎樣了？（練習(xí)說話）秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題（一）情境導(dǎo)入（搓手）今天真冷?。《斓搅?，小朋友你們?cè)趺催^冬??？（生回答）小朋友們的過冬方式真是多種多樣??！今天老師帶小朋友去看看吧小動(dòng)物是怎么過冬的，好嗎？（二）揭示課題板書課題《小動(dòng)物過冬》，跟老師一起書寫?？傊Z文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，孫老師努力把握住這一點(diǎn)，讓這堂課上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛語文，懂語文，讓語文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂園。聽完課后給我最大的感受就是，孫燕老師對(duì)整個(gè)課堂的把握又更上了一層樓。體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。在本節(jié)課中，教師能變單一性為多樣性。另
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