【正文】 是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。3．師：快樂的時光總是走得那么快，轉眼間，秋天到了。2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個小動物還是好朋友呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們在干什么？ 出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。指名讀?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻簟?．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。【謎底】燕子3．團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。板書也是教師語言的另一種形式，其重要性同樣忽視，美觀的同時也要實用。同時，若能在教學中聯(lián)系生字詞或者聯(lián)系板書梳理課文內(nèi)容，可能會達到不一樣的效果。不過我在教學生字詞時也較為關注學生的說話能力，讓學生用“商量”造句時，學生能聯(lián)系實際，課堂也迸發(fā)出了智慧的火花。但是在教學中忽視了低年級學生的學習能力，進而忽視了對前后鼻音、多音字的教學，教學目標不明確。一、趣味談話導入，激發(fā)興趣。十、板書設計： 19 小動物過冬小燕子 飛到南方去（遷徙）小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂 躲到蜂巢里（備糧）《小動物過冬》教學反思: 《小動物過冬》是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。生：我們青蛙是保護莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實我們是在為過冬準備糧食呢！八、資料交流你還知道哪些動物是怎么過冬的？【讓學生進行資料的查閱和收集，也是引導學生自學的一個方面，學生在預習的時候做好了充分的準備，有了相當?shù)闹R，就能更好地掌握課文內(nèi)容。燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？【根據(jù)學生對已有知識的了解進行拓展思維，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，讓學生體會朋友之間的友誼。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是準備了糧食。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？你們知道： 青蛙 過冬。有的學生答，因為它們的毛薄，有的答因為北方太冷了。我們先來看看燕子是怎樣過冬的?！俊⒅懒搜嘧雍颓嗤艿倪^冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生分角色朗讀67自然段，學生之間進行提問。] 師：哦，這下我就放心了?！繉W習課文4—5自然段師生分角色配合朗讀45自然段。）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [生1：大雁也到南方過冬。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充?！慷?小組合作學習?？墒?，當秋風刮起來，天氣漸漸涼了的時候，三個好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。教學重、難點：了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。接著，我運用多種方法創(chuàng)設情境，如語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學生表演體驗情境，將學生帶入特定的意境中，使學生與文本的距離拉近了，加深了對課文的體驗和理解。教學反思： 上課開始，我就出示謎語讓學生猜，從學生感興趣的事物引進冬天，課堂導入不露痕跡?！驹O計意圖】語文教學不能只停留在文本內(nèi)容的理解、感悟上，還應憑借內(nèi)容引導學生去關注口語表達的能力，提升運用的能力。語言描繪情境，多媒體圖片展現(xiàn)情境，學生表演體驗情境，將學生帶入意境之中，使學生與文本的距離拉近了，加深了對課文的體驗和理解。各小組選自己喜歡的小動物演一演。C．蜜蜂是怎樣過冬的？師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。）你從哪看出來？讀第三句。（3）它要睡很長時間。等到來年春天，再出來找蟲子吃。指導：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點說一說呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過冬的？過渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關心地問小青蛙什么問題。）小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達的?！闭l來讀一讀？指導學生讀好“暖和”。齊讀。提示“漸漸”應該讀慢點，因為秋天是慢慢變涼的。（1）請大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰能仿照第一自然段說說你和你好朋友的生活。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么。然后，出示生詞，教師不教，先讓學生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導。一、出示謎語，激趣導入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。小動物們除了這三種過冬方式，他們還有許許多多有趣的過冬方式，請我們小朋友們回家后查查書或問問爸爸媽媽，看看其他小動物又是怎樣過冬的。接下來我們來玩一個詞語捉迷藏的游戲。讀小燕子的問話。同桌兩個分角色練習。課件出示：有備無患防患未然。讓我們一起記住著美麗的畫面，等著小燕子回來。小燕子：為什么要到南方去？（南方不但蟲子多，而且暖和）（出示卡片卡片“暖和”）生讀，指名讀。待會兒請我們小朋友輕輕的打開課本，把課文從頭到尾讀兩遍，注意把課文讀通順，讀流利了。師：前兩天我們幾個老師還在一起商量今年的冬季運動會該怎么組織呢！小朋友，你有沒有和誰商量過什么事？指名說。（指名說）。（出示卡片）“青蛙哥哥”師引讀：青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多親熱的稱呼啊，他們?nèi)齻€好朋友常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。能用“商量”說一句話?？ㄆ?課件教學過程一、復習上節(jié)課我們學習了《小動物過冬》這篇課文，認識了哪三只小動物？ 小蜜蜂：膽子有點小，是一只小小的蟲兒，所以我們可以親切地稱它為（出示卡片）“蜜蜂妹妹”小燕子：到處飛，見識廣，我們可以親熱的稱她為（出示卡片）“燕子姐姐” 小青蛙：小青蛙怎么叫？多響亮??！就像一個神氣的小男孩，就讓我們神氣地跟他打招呼吧。二、精讀（一）教學第一自然段他們的歌唱的多動聽??！想一想，三個好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞，還會干什么？句子練習，出示句式：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起,日子過得。出示“商量”，讀。（二）教學第37自然段師過渡：這三個好朋友到底是怎樣商量，又是怎樣過冬的呢？答案全在我們的課本里面。指名交流。（指名讀、齊讀）小燕子，你要什么時候才回來？你們知道“春暖花開的意思嗎？”（指名說）讓我們一起來看看（點擊課件）這幅美麗的畫面，這就是春暖花開。小蜜蜂可真勤勞，還沒到冬天，就把冬天的食物準備好了，這讓老師想到了兩個成語。老師就當小燕子，誰來做我的好朋友小青蛙呀？（是指導學生練習分角色朗讀）練習小燕子與小蜜蜂的對話。（小燕子，你現(xiàn)在知道了小青蛙的過冬方式了，你還擔心他嗎？是啊，小燕子在不知道她的好朋友是怎樣過冬時，她多擔心，多焦急啊。（出示詞語卡片“第二年”生讀。課后習題六、課后作業(yè)。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。教學準備：多媒體課件，小動物頭飾，字卡。提示學生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。讀完后想想這段的意思。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。（1）請學生讀讀第二自然段。指導。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。小燕子要遠行了，小朋友們，你們想對它說些什么？（學