奧爾夫音樂(lè)教案2-全文預(yù)覽
【正文】 好，現(xiàn)在請(qǐng)幾對(duì)小朋友做山洞、再請(qǐng)一些小朋友做小火車，一邊唱歌一邊穿山洞。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。聽(tīng)，大鼓號(hào)角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了。）、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？——（請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí)，用小手在腿上練習(xí)走。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè)句后，輕輕哼唱。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。操練結(jié)束，大鼓號(hào)角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。是德國(guó)著名作曲家耶塞爾寫(xiě)的。、和三段音樂(lè)匹配的圖片三張。歌詞最后“Eyes ears mouthnose”這幾個(gè)器官的順序可以互換，每一個(gè)小組選出一個(gè)唱的最好，并且也能夠正確指出，最后由老師來(lái)唱，速度逐漸加快，并且能夠準(zhǔn)確指出的小朋友最終獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。給小朋友們介紹并帶領(lǐng)小朋友們學(xué)會(huì)讀這些單詞。小雞還是沒(méi)起床，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了，播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》（站起來(lái)）七、結(jié)束：小雞說(shuō)謝謝你們，跟你們做個(gè)好朋友吧，小動(dòng)物都被我們叫醒了，我們到外面把其它的小朋友叫醒來(lái)好嗎？來(lái)，跟著顧老師到外面去。你們真棒，你們看誰(shuí)起床了？小兔：謝謝你讓我起床，我以后再也不睡懶覺(jué)了，請(qǐng)你們待會(huì)用好聽(tīng)的聲音叫其它的小動(dòng)物起床。好，請(qǐng)把椅子下的樂(lè)器拿起來(lái)，我來(lái)找一找，誰(shuí)是小鬧鐘（響筒）？誰(shuí)是小鬧鈴（手搖鈴）？我們來(lái)試試看：一、二、三、鈴??我們跟音樂(lè)試試看。四、感應(yīng)曲式你剛才聽(tīng)到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘什么樣的聲音？（叮鈴鈴鈴）那這個(gè)鈴鈴鈴的聲音是在什么時(shí)候發(fā)出的？ 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我把它畫(huà)下來(lái)好嗎？ 播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫(huà)節(jié)奏。（搖手、蹲、搖擺、蹲走。樂(lè)器：將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。隊(duì)形及樂(lè)器的擺放隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍?；顒?dòng)過(guò)程一、組織教學(xué)：來(lái)，小朋友們，到老師這來(lái)，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧。我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎？播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽(tīng)音樂(lè)，舉手。今天呢我給大家?guī)?zhǔn)備了兩樣樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)它嗎？這個(gè)是什么？（手搖鈴、響筒）這個(gè)手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么？（像小鬧鐘叮鈴鈴鈴）那么這個(gè)響筒呢像小鬧鐘的什么？（嘀答嘀答走路的聲音）喜歡它們嗎？喜歡的話待會(huì)請(qǐng)你輕輕地，拿手搖鈴扮演小鬧鈴，拿響筒扮演小鬧鐘。請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？播放《4快快起床》老師書(shū)寫(xiě)節(jié)奏，第二遍即興舞蹈。（一起舞蹈）播放《4快快起床》快起床快起床，唱得真好聽(tīng)，我看小熊馬上就要起床了，請(qǐng)你拿上你的樂(lè)器，
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