幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案-全文預(yù)覽
【正文】 快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌 (2)沙球 沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽(tīng)辨 猜猜是什么聲音? 慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源 快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌 四、聽(tīng)找游戲 道具：觸摸袋手搖鈴沙球 觸摸袋游戲 (1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂(lè)器。 幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案5活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。 鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱ 車(chē)輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱ ，邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多?！ ??！ ?、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“—、”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。 延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲?！ ≡瓉?lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞?！ 。?）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度?！ 〗處熆帐诌吺痉哆吔榻B玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”?！ 。?）這是什么樂(lè)曲呀？ ?。?）是什么結(jié)構(gòu)的？ ?。?）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？ 剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍） 介紹游戲規(guī)則。 能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。 在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。 ?。?）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。 結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。 ――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束?！ 蓚€(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。誰(shuí)先和我試試看？ 提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？ 師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句） 老師學(xué)小鬧鐘唱歌（ 教師 演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣） 集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱） 師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。 養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)?！ ∮變簣@大班奧爾夫音樂(lè)教案2設(shè)計(jì)意圖： 大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方?！ ！ ?。幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案 幼兒園大班奧爾夫音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)英文單詞：snail、tree，學(xué)習(xí)童謠?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞 1．這是誰(shuí)？蝸牛在干什么？ 2．學(xué)習(xí)單詞：snail、tree 二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠 1．出示圖譜，教師示范朗誦?！ ?，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹?！ ?，當(dāng)音樂(lè)停止，老師彈高音時(shí)就做高人走，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。 活動(dòng)目標(biāo)： 有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?！ 】偨Y(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。（初步感知歌詞） 提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？ 再次傾聽(tīng)1遍錄音。（通過(guò)示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義） 師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒(méi)有） 起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。） 《快快起床》活動(dòng)反思： 同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同?！ 』顒?dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性?！ 。?）教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱?！ ∮變簣@大班奧爾夫音樂(lè)教案3一、活動(dòng)目標(biāo)在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏?！ ?dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？ 提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 ?。?）這個(gè)游戲人多才有意
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