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一年級上冊數(shù)學(xué)教案第4課時分與合人教新課標(biāo)-全文預(yù)覽

2024-10-17 20:54 上一頁面

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【正文】 第一組圖,一只兔子對著一個胡蘿卜,4只兔對著4個胡蘿卜,兔子的只數(shù)和胡蘿卜的個數(shù)同樣多,可用“=”表示;第二組圖,一只兔對著一個桃,兔有多余的,桃沒有多余的,說明兔的只數(shù)比桃的個數(shù)多,也就是說4比3大,用“>”來表示;第三組圖,兔和梨也是一個對著一個,兔沒有多余的,梨卻有多余的,說明兔的只數(shù)比梨的個數(shù)少,也就是說4比5小,可以用“<”來表示。,熟悉記憶這3種關(guān)系符號。(3)教學(xué)“3<4”方法如前,讓學(xué)生說一說小于號的形狀是怎樣的,與大于號的形狀對比來說。(2)數(shù)字“3>2”方法和教學(xué)“3=3”相同。(2)畫外音(小猴說):我還沒看清楚每種水果各有幾個,你怎么就開始吃了?引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:一共有幾種水果?它們各有幾個?怎樣擺就能一眼看出哪種水果夠吃,哪種水果不夠吃?(3)學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法擺放小猴和3種水果。【情景導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)童話情境,引入象形統(tǒng)計圖。第二篇:一年級上冊數(shù)學(xué)教案第2課時 比大小 人教新課標(biāo)第2課時比大小【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁例題和“做一做”,練習(xí)三第8題及思考題。(一邊說一邊做)【答案】:2第2題:12和2或1和3【課堂小結(jié)】提問:小朋友們,今天你學(xué)得開心嗎?有哪些收獲?小結(jié):我們知道了5的分與合,你還想知道哪些數(shù)的分與合呢?回家后,自己動手操作,探索這些秘密好嗎? 【課后作業(yè)】 ,填一填。3可以分成2和1,還可以分成1和2,兩種分法實際上一樣,只是換了位置。例1 把四支鉛筆放進兩個盒里,可以怎樣放?把你分的結(jié)果填一填。老師板書我們說4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3。,引發(fā)思考4只小雞跑向兩個食盒,會出現(xiàn)幾種情況呢? 【進行新課】 ,大膽猜測學(xué)生甲:每個食盒里有2只小雞。,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程,體會分與合的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。【情景導(dǎo)入】,激發(fā)興趣電腦課件展示:地上放著兩個裝有食物的食盒,4只小雞看見了興奮地跑過去。每個同學(xué)拿出實物圖片,擺一擺,分一分。你還能說說誰和誰合成4? 師出一個數(shù),生出一個數(shù)(師生合起來是4),體驗5的分與合(1)操作學(xué)具,體驗5的分與合把5個玉米放在兩個盤子里(2)匯報交流(3)說說分與合,并找找小姐妹5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1,也可以說成1和4合成5,2和3合成5,3和2合成5,4和1合成5。例2 分一分,填一填,比一比,說說你的兩種分法相同嗎?分析:通過動手分蘋果,你會發(fā)現(xiàn)1個盤中放1個蘋果,另一個盤中便是放2個;反過來這一盤如果放2個蘋果,另一個盤便只放1個。“做一做”第2題?!秳?chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習(xí)?!皩?shù)游戲”或“拍手游戲”讓學(xué)生真正感受到“在玩中學(xué)”,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。、4個梨、2個香蕉和3個桃的圖片;“>”“<”“=”
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