一年級上冊數(shù)學(xué)教案第4課時(shí)分與合人教新課標(biāo)-展示頁
2024-10-17 20:54本頁面
【正文】 ?！厩榫皩?dǎo)入】創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計(jì)圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 。培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。第二篇：一年級上冊數(shù)學(xué)教案第2課時(shí) 比大小 人教新課標(biāo)第2課時(shí)比大小【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁例題和“做一做”，練習(xí)三第8題及思考題。那么這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓他們通過先猜測再動手?jǐn)[實(shí)物圖片理解如何進(jìn)行5分與合，初步建立起數(shù)感，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)揮自己的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作和與他人交流的能力。、4題。（一邊說一邊做）【答案】：2第2題：12和2或1和3【課堂小結(jié)】提問：小朋友們，今天你學(xué)得開心嗎？有哪些收獲？小結(jié)：我們知道了5的分與合，你還想知道哪些數(shù)的分與合呢？回家后，自己動手操作，探索這些秘密好嗎？ 【課后作業(yè)】 ，填一填?！菊n堂作業(yè)】“做一做”第2題。3可以分成2和1，還可以分成1和2，兩種分法實(shí)際上一樣，只是換了位置。也就是說，4可以分成“幾和幾”有三種情況，也可以說三種情況可以組成4。例1 把四支鉛筆放進(jìn)兩個(gè)盒里，可以怎樣放？把你分的結(jié)果填一填。告訴學(xué)生：我們除了說4可以分成3和1，也可以說3和1合成4。老師板書我們說4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3。學(xué)生丙：第1個(gè)食盒里有1只，第2個(gè)食盒里有3只。，引發(fā)思考4只小雞跑向兩個(gè)食盒，會出現(xiàn)幾種情況呢？ 【進(jìn)行新課】 ，大膽猜測學(xué)生甲：每個(gè)食盒里有2只小雞。【教學(xué)準(zhǔn)備】4只小雞，兩個(gè)飯盒，5個(gè)玉米，兩個(gè)盤子的圖片和5個(gè)圓片。，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。第一篇：一年級上冊數(shù)學(xué)教案第4課時(shí) 分與合 人教新課標(biāo)第4課時(shí) 分與合【教學(xué)內(nèi)容】教材第222頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】比較熟練地掌握2~5各數(shù)的分與合，體會分與合的思想?！厩榫皩?dǎo)入】，激發(fā)興趣電腦課件展示：地上放著兩個(gè)裝有食物的食盒，4只小雞看見了興奮地跑過去。學(xué)生乙：第1個(gè)食盒里有3只，第2個(gè)食盒里有1只。每個(gè)同學(xué)拿出實(shí)物圖片，擺一擺，分一分?？匆豢瓷厦?種分法，你比較喜歡哪一個(gè)？為什么？（如果學(xué)生說出4可以分成2和2比較特殊，圈出后順勢引導(dǎo)學(xué)生看剩下的兩個(gè)，它們很相似，告訴學(xué)生它們是一對小姐妹，要看到其中的一個(gè)就能想到另一個(gè)）請大家將1只小雞和3只小雞合起來看看一共是幾只小雞，還有另兩種情況也合起來說說。你還能說說誰和誰合成4？ 師出一個(gè)數(shù)，生出一個(gè)數(shù)（師生合起來是4），體驗(yàn)5的分與合（1）操作學(xué)具，體驗(yàn)5的分與合把5個(gè)玉米放在兩個(gè)盤子里（2）匯報(bào)交流（3）說說分與合，并找找小姐妹5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，也可以說成1和4合成5，2和3合成5，3和2合成5，4和1合成5。分析：分一分，放一放，我們能很清楚地發(fā)現(xiàn)：可以左邊盒子放1支，
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