一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4課時(shí)分與合人教新課標(biāo)(已修改)
2024-10-17 20:54 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4課時(shí) 分與合 人教新課標(biāo)第4課時(shí) 分與合【教學(xué)內(nèi)容】教材第222頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)四的第4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】比較熟練地掌握2~5各數(shù)的分與合，體會(huì)分與合的思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】4只小雞，兩個(gè)飯盒，5個(gè)玉米，兩個(gè)盤子的圖片和5個(gè)圓片。【情景導(dǎo)入】，激發(fā)興趣電腦課件展示：地上放著兩個(gè)裝有食物的食盒，4只小雞看見(jiàn)了興奮地跑過(guò)去。，引發(fā)思考4只小雞跑向兩個(gè)食盒，會(huì)出現(xiàn)幾種情況呢？ 【進(jìn)行新課】 ，大膽猜測(cè)學(xué)生甲：每個(gè)食盒里有2只小雞。學(xué)生乙：第1個(gè)食盒里有3只，第2個(gè)食盒里有1只。學(xué)生丙：第1個(gè)食盒里有1只，第2個(gè)食盒里有3只。每個(gè)同學(xué)拿出實(shí)物圖片，擺一擺，分一分。，老師板書我們說(shuō)4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3。，看一看上面3種分法，你比較喜歡哪一個(gè)？為什么？（如果學(xué)生說(shuō)出4可以分成2和2比較特殊，圈出后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生看剩下的兩個(gè)，它們很相似，告訴學(xué)生它們是一對(duì)小姐妹，要看到其中的一個(gè)就能想到另一個(gè)）請(qǐng)大家將1只小雞和3只小雞合起來(lái)看看一共是幾只小雞，還有另兩種情況也合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。告訴學(xué)生：我們除了說(shuō)4可以分成3和1，也可以說(shuō)3和1合成4。你還能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)合成4？ 師出一個(gè)數(shù)，生出一個(gè)數(shù)（師生合起來(lái)是4），體驗(yàn)5的分與合（1）操作學(xué)具，體驗(yàn)5的分與合把5個(gè)玉米放在兩個(gè)盤子里（2）匯報(bào)交流（3）說(shuō)說(shuō)分與合，并找找小姐妹5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，也可以說(shuō)成1和4合成5，2和3合成5，3和2合成5，4和1合成5。例1 把四支鉛筆放進(jìn)兩個(gè)盒里，可以怎樣放？把你分的結(jié)果填一填。分析：分一分，放一放，我們能很清楚地發(fā)現(xiàn)：可以左邊盒子放1支，右邊盒子放3支；也可以左邊放3支，右邊放1支；還可以各放2支。也就是說(shuō)，4可以分成“幾和幾”有三種情況，也可以說(shuō)三種情況可以組成4。例2 分一分，填一填，比一比，說(shuō)說(shuō)你的兩種分法相同嗎？分析：通過(guò)動(dòng)手分蘋果，你會(huì)發(fā)現(xiàn)1個(gè)盤中放1個(gè)蘋果，另一個(gè)盤中便是放2個(gè)；反過(guò)來(lái)這一盤如果放2個(gè)蘋果，另一個(gè)盤便只放1個(gè)。3可以分成2和1，還可以分成1和2，兩種分法實(shí)際上一樣，只是換了位置。兩種分法一樣，只是互相反過(guò)來(lái)了?！菊n堂作業(yè)】“做一做”第2題?！白鲆蛔觥钡?題。（一邊說(shuō)一邊做）【答案】：2第2題：12和2或1和3【課堂小結(jié)】提問(wèn)：小朋友們，今天你學(xué)得開(kāi)心嗎？有哪些收獲？小結(jié)：我們知道了5的分與合，你還想知道哪些數(shù)的分與合呢？回家后，自己動(dòng)手操作，探索這些秘密好嗎？ 【課后作業(yè)】 ，填一填。？在正方形內(nèi)填上數(shù)字。、4題。《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。對(duì)于4和5分與合的掌握，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有比較好的
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