【正文】 讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的說話機(jī)會(huì)，有層次地訓(xùn)練學(xué)生說一段通順連貫的話，為后面的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩歌。三、提煉生活，豐富想象。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和自己的感情范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。出示：我喜歡我喜歡秋天滿地菊花：這里（ ）那里（ ）真比（ ）草原上，遍地都是牛羊，這里（ ）那里（ ）真比（ ）自由討論；指名；齊讀。（生開火車讀生字詞）（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）做個(gè)小填空：一（ ）大樹 一（ ）星星復(fù)習(xí)課文看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）二、細(xì)讀課文第一段大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。此外，還有一個(gè)小建議，一年級(jí)學(xué)生是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，適時(shí)提醒學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢很重要，它是寫得一手好字的前提。四、印象深刻，美中不足從徐老師親切自然的教態(tài)，準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語言，感受到其基本功的扎實(shí)；從學(xué)生入情入境地朗讀，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受到整體教學(xué)效果的良好，令人印象深刻。三、指導(dǎo)生字，扎實(shí)有效生字指導(dǎo)無疑是整個(gè)課堂教學(xué)中濃墨重彩的一筆，徐老師給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)了兩個(gè)字“晚”、“最”。二、注重評(píng)價(jià)，以生為本在教學(xué)過程中，教師使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言，在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上起著重要的作用。其實(shí)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)當(dāng)堂是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正咀嚼知識(shí)，消化知識(shí)，并靈活運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)好方法，真正做到“舉三反一”。拓展訓(xùn)練的時(shí)間不夠充分，在這一部分，我設(shè)置了兩類場景，一類是草地上的羊兒，一類是海洋里的魚兒，我讓學(xué)生看圖片感受羊兒和魚兒的多，并學(xué)著課文的句式為羊兒和魚兒也作詩一首，舉手的學(xué)生并不多，而且發(fā)言的學(xué)生作的詩也比較生硬。此外，我再做一些詳細(xì)的字詞解釋，如：“朵”、“顆”，讓孩子們知道量詞的準(zhǔn)確用法。”，通過想象、做動(dòng)作、比較的方法讓孩子感受鮮花的多。通過教學(xué)，我的反思如下：一、不容忽視的輕音因?yàn)檩p音較多，所以我專門挑選了一些輕聲音節(jié)的詞語，讓學(xué)生讀，為后面有感情的朗讀課文做好鋪墊。注重了生字教學(xué)，在這節(jié)課的最后，蔣老師安排的是寫字環(huán)節(jié)，運(yùn)用故事等形式讓學(xué)生記住字形，再教寫法、并讓學(xué)生跟著書空，然后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。同時(shí)教學(xué)中還運(yùn)用了師范讀、表演讀、齊讀等多種形式的讀，這些靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”。整篇課文蔣老師都是通過讀來感悟。全詩分兩部分,分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。讓學(xué)生兩行兩行地讀，說說知道了什么？如“我最喜歡夏天滿地的鮮花”一句。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機(jī)會(huì)，相信他們能行。那里一片，真比地上的花兒還多。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。通過朗讀來體會(huì)詩歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。通過生字新詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確朗讀課文了，對(duì)詞語的意思已基本理解了。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見成效。絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩。反思三：不可忽視的“輕音”在自讀詩歌中學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕音較多，我在教學(xué)中也專門把輕音提出來，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美好。在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)?！鄂r花和星星》教學(xué)反思 11《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話?！皾M地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿馈Ｈ姺譃閮蓚€(gè)部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。（2）看插圖想象交流：圖上的小朋友看著鮮花和星星，他們高興嗎？會(huì)說什么？（3）向鮮花和星星提問題。通過各種形式讀課文至熟讀后，進(jìn)一步指導(dǎo)孩子們?cè)鯓幼x得更好，還讓孩子們進(jìn)行品讀，能讓孩子們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，在讀中想象。事實(shí)上，孩子們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對(duì)創(chuàng)作過程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說最喜歡滿天的繁星，因?yàn)樗鼈儽纫雇淼臒艋疬€多；最喜歡五彩的魚兒，因?yàn)樗鼈儽炔菰系难騼哼€多；最喜歡機(jī)靈的小海魚，它們簡直比海底的珊瑚礁還多……《鮮花和星星》教學(xué)反思 9鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。因此，我讓學(xué)生在充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利。我最喜歡藍(lán)天上的白云，這里一朵，那里一朵，真比地上的羊兒還多。我首先出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊， 這里（ ）那里（ ），真比（ ）。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見成效。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的寫話興趣有了顯著的提高。正如葉圣陶先生所說：語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。你看：我最愛池塘滿池的魚兒，這里一條，那里一條，真比草原上的牛羊還多。二：注重拓展、在說話中進(jìn)行情感交流——讓孩子樂說“說話”是我們一生中非常重要的事情。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美好。在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。最后還要注意師生在課堂上的關(guān)系，老師是引導(dǎo)者，要少說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生多說、多讀、多練，師生之間要努力營造一種民主、平等、和諧的融洽關(guān)系。課間放松操選擇與本課有關(guān)的兒童歌舞視頻《鮮花歌》，孩子又唱又跳又欣賞到美麗的花朵，一舉多得。我上的是14課《鮮花和星星》，之前聽了孫老師、程老師的課，在聽取喻**老師的點(diǎn)評(píng)后，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)生字詞，初步理解小詩的內(nèi)容，初步感受這首詩的美?！@不正是一首首美麗的小詩嗎？學(xué)生不就是一個(gè)個(gè)小詩人嗎？這不正是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)嗎？其實(shí)當(dāng)我把這個(gè)難題拋向?qū)W生的時(shí)候，不外乎抱著試試看的態(tài)度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜。有的說：我最喜歡白天滿天的云朵，這里一片。不久，一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。本文語言淺顯易懂，學(xué)生不難理解。這首詩的意境和語言都很優(yōu)美動(dòng)人，給我們一種美的享受。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）四、學(xué)習(xí)生字“最”（寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。小組討論；指名；齊讀。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？（自由讀、小組讀、齊讀）（朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。另外在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，根據(jù)孩子們朗讀中出現(xiàn)的不同問題，要注意針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。 例如在指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)時(shí)抓住“滿地”“這里一朵”，“那里一朵” “真比……還多”等詞句讓學(xué)生感受到夏天到處開滿鮮花在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生讀“真比天上的星星還多”這句話把花朵與星星聯(lián)系起來想象在腦海中展現(xiàn)“滿地鮮花數(shù)不勝數(shù)”的情景另外本課輕聲音節(jié)較多，所以在教學(xué)中蔣老師專門把輕音提出來，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。這樣，學(xué)生由對(duì)語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴。讓學(xué)生分別猜出謎語后，分別板書課題，說一說由此想到的生動(dòng)的詞語，豐富學(xué)生詞語的積累。在這堂課中，蔣老師就是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。學(xué)生程度較好，所以整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的較快，教學(xué)時(shí)間分配的不夠合理，朗讀時(shí)間不多，寫字有點(diǎn)拖。有些問題過于簡單，學(xué)生能自己體悟，而不需教師單獨(dú)提出講解。事實(shí)證明，孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的雪花、白云都很生動(dòng)。在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步達(dá)到較好的教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了“爭當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語句的基本功訓(xùn)練。二、情景交融、展開豐富的想象?！鄂r花和星星》這首詩的詩眼就是詩的題目，寥寥數(shù)字，直抒胸臆。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我在課文導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿馈Ｕn文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。第二篇：《鮮花和星星》教學(xué)反思《鮮花和星星》教學(xué)反思 15篇《鮮花和星星》教學(xué)反思 1《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊(cè)中的一首兒童詩。因此，為了讓學(xué)生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力，我結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際以及課文中的圖畫來了解課文中詞句的意思，在此，我也并沒有花過多的時(shí)間放在講解上，而是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花的樂趣，激發(fā)學(xué)生喜悅之情。詩歌的語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀背誦詩歌，教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生入情如境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。但有些不足的地方就是，在朗讀課文方面時(shí)間有些過長，導(dǎo)致生字的學(xué)習(xí)上時(shí)間有些緊迫。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讀詩，要找到詩眼，并以此作為觸類旁通的據(jù)點(diǎn)，伸人現(xiàn)實(shí)生活的最深微的地方，去理解詩歌精煉語言中所蘊(yùn)涵的廣博性和豐富的暗示性，這樣才能讀出它的神韻來。在教學(xué)中，我始終讓學(xué)生用邊讀邊想的讀書方法，在想中悟語言，在讀中想畫面，兩者相輔相成，很好地理解詩歌所表達(dá)的意境之美。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用句式的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又讓學(xué)生拋開老師的思路，自己進(jìn)行創(chuàng)造。其次，問題過于瑣碎。最后，對(duì)學(xué)生的把握不夠。《鮮花和星星》教學(xué)反思 2《鮮花和星星》是一首兒童詩。從而感受語言的韻律美?！笔聦?shí)證明，孩子們很喜歡猜謎語，他們也很聰明，很會(huì)猜謎語，猜得是又對(duì)又快。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，讓學(xué)生面對(duì)自己裝扮的滿地的鮮花，用優(yōu)美的詞語去贊美它們，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。這首詩歌語言淺顯易懂、生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。這首詩歌情景交融朗讀時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象在讀中悟，在悟中讀，從而進(jìn)入課文情境體會(huì)大自然的美好人與自然的和諧。背誦是讀書內(nèi)化的重要過程?！邦w”是指顆粒狀的事物。教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。（生開火車讀生字詞）（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）做個(gè)小填空：一（ ）大樹 一（ ）星星復(fù)習(xí)課文看來小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）二、細(xì)讀課文第一段大自然真美??！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧?。ㄐ〗M比賽表演讀）（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。并且增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí)）三、遷移練習(xí)學(xué)過了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩人。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為