【正文】 誠、恰當?shù)谋頁P，還要善于發(fā)現(xiàn)合作學習中的各種問題，適時給予排憂解難。通過合作分享，學生可以通過與他人對比，反思自己的行為，為調(diào)整自己的學習策略提供依據(jù)。第七，合作學習，讓后進生獲得成功。第六，彌補欠缺，鞏固基礎。第四，巧用教學方法，活躍課堂氣氛。在教學中，對于較難的問題，先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞，然后，指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，并且記錄預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。第二，指導預習，提前進入。E、加強學法指導，改善學習方法科學的學法指導是解決后進生學習英語動力的關鍵，我根據(jù)自己所帶班級后進生的具體情況，在加強學法指導方面做了以下嘗試： 第一，對癥下藥，改變習慣。困境中的學生在努力前進的道路上，教師若能及時給予鞭策鼓勵，或許他能跑得更快。C、多找機會給予鼓勵和表揚。然而，很多教師在教學中卻很少注意到。最后，針對后進生在學習方法上的常見病，降低知識階梯坡度，讓他們自己上。E、個性差異的負效應有的學生孤僻內(nèi)向，有的學生性格偏激，具體表現(xiàn)為情緒煩躁而低落 3）輔導措施A、激發(fā)興趣，喚起求知欲，重塑自信心 興趣是推動學生自主學習的內(nèi)在動力。C、缺乏良好的學習習慣，被動學習良好學習習慣的形成起著推動作用。B、缺乏學習動機，學習目標不明確一切學習皆起源于動機，學習目標的確立是提高學習能力的基礎。后進生輔導計劃1)目的要求，由于我校是廣州市六組生源，英語基礎差的面積較大，所以我們科組以轉化后進生為主，以提高整體學業(yè)水平。所以，我們有時甚至可以人為制造一些障礙。老師要全面地看待優(yōu)生。I、多溝通、多鼓勵、多關心、)注意事項第一,重視對優(yōu)秀生自身修養(yǎng)的教育。F、活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，樹立“大英語觀”，注重早滲透，不斷積累。B、多提供閱讀及學習素材，拓寬視野，提高英語閱讀水平。在精力允許的情況下，多布置這部分學生閱讀課外英語書籍，勤動手動嘴，在有效的時間內(nèi)，快速提高英語水平?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。三、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。透過我的行動，我相信能夠到達轉化的目的。注重發(fā)展特長，用心參加學校、班級組織的各項活動。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的構成過程決定轉化工作務必持之以恒。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結同學，樂于助人，用心維護群眾榮譽。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。五、作好學校和家長之間的紐帶要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。使他們除了牢固掌握相應的英語基礎知識外，還要不斷地鍛煉和提高其學英語、用英語的能力。、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強； 3）輔導措施A、對學生進行學習目的性教育，進一步明確為什么而學，讓學生輕松、愉快地學，高質(zhì)量完成自己的學習任務。E、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。H、對個別突出的學生進行單獨輔導,在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對優(yōu)生和對差生應該一樣對待，該打擊的時候必須給他打擊，但是打擊的分量和場合還是要考慮的。老師的職責是教會孩子成長，不是包辦代替他成長。這樣，才能使他們的文化思想素質(zhì)和身心健康狀況得到全面而健康的發(fā)展，適應社會發(fā)展的需要。2）后進生情況分析A、缺乏學習信心，學習能力逐減教學內(nèi)容的增加，知