【正文】 成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。了解了他的這種心理，我就適時地對他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實來獲得同學(xué)們的信任。采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意，感覺到他的存在。面對小玉的進(jìn)步，讓我更加認(rèn)識到關(guān)愛和激勵的作用、集體的力量。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的共同努力，他現(xiàn)在有了很大的變化。他們的成長是離不開父母的諄諄教導(dǎo)和循循善誘的。老師和家長也要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合小學(xué)生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。同時，當(dāng)一個人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會增強自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的，任務(wù)。教師不僅多和他接觸，同時引導(dǎo)其他學(xué)生和他一起玩，幫助他盡快適應(yīng)、關(guān)心和熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)，與大家建立真誠的友誼。師生關(guān)系也是最常見的人際關(guān)系之一，通過與老師的交往，學(xué)生希望在老師那里得到父母般的溫暖和朋友般的關(guān)愛，使精神更加愉快，生活更加充實，希望從老師這本無字的書中，學(xué)習(xí)解決問題、處理問題的方法和經(jīng)驗，從而學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識，提高自己的素養(yǎng)。這種癥狀在臨床上被稱為神經(jīng)性疼痛，因此藥物對這種疼痛是沒有作用的。另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對學(xué)困生來說，是一個沉重的壓力，滋長嚴(yán)重的自卑心理，喪失自信心。小玉在家里是獨生子，父母、在他幼兒園時從江蘇舉家遷徙來甬，在企業(yè)打工。更不愿意大大方方地與老師進(jìn)行眼神的交流，說出心里話。）師：我也想對你說，你很正常，你是一個小小男子漢，一定要堅強哦！玉：（又一次點頭。小夏：你要堅強，醫(yī)生說沒關(guān)系，你應(yīng)該好了。（當(dāng)然，我們不贊成這種做法。??師：一年多來，我們班上發(fā)生了許多的事情，我們?yōu)槟銈兊膱詮姾陀赂叶院?。生又一次附和：是的是的。下午，品德與生活課，集體交流：師：這個寒假我過得十分快樂。過了一會，我看到他從廁所跑了出來，看到我了，連忙放慢腳步，就這樣一步一挪地走上了二樓?？墒?，我還是肚子疼。師：醫(yī)生說沒關(guān)系，這下你該放心了吧。師：每次肚子疼，爸爸都帶你去醫(yī)院嗎？ 玉：是的，還做過胃鏡。”繼續(xù)上課，隨之他的聲音越來越小，似乎睡著了。第三節(jié)是語文課，自學(xué)課文時，我看到他趴在那里還在抽泣。于是，我請家長接他去醫(yī)院看病。經(jīng)過和小邵父母長時間的溝通，在如何教育孩子的問題上，我們逐步達(dá)成了一致意見。學(xué)習(xí)成績有所上升，由原來的中下轉(zhuǎn)變?yōu)橹猩?。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。輔導(dǎo)后的反思通過這個案例，我懂得了使孩子心理成長更甚于孩子的身體成長，我們要從孩子的內(nèi)心解決問題，不要把孩子當(dāng)成不懂事的玩偶。經(jīng)過和小杜父母多次的溝通，我們達(dá)成了一致意見。同時在學(xué)習(xí)上要多給他一些指引。、三、輔導(dǎo)對策：(1)用愛的力量把他拉向?qū)W生中（2）尊重他、幫助他消除自卑心理，樹立自信（3）加強與家長的聯(lián)系（4）講究輔導(dǎo)的方式(5)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo)，如有進(jìn)步，馬上鼓勵，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，并不斷改正其不良的行為習(xí)慣。嚴(yán)重缺乏自信。所有學(xué)科全部不及格，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。家長反映她不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。通過家訪，開家長會，家長學(xué)校講座等到方式，勸說她的父母和孩子多交流，及時了解她的學(xué)習(xí)生活情況。下學(xué)。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學(xué)相處。他從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。其次，走進(jìn)家庭，了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。我知道她終于走出陰影了，真的很欣慰！一、基本情況輔導(dǎo)對象 謝家諾 班級 二年級 性別 男 年齡 7歲二、主要問題謝家諾同學(xué)，聰明好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師，是我們班有名的“搗蛋鬼”，經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友，與同學(xué)鬧矛盾，每次值日時都以掃帚作武器，在班上追打其他的值日生，同學(xué)們既討厭他又害怕他，都不愿與他一起玩耍。4．成功的喜悅。還及時進(jìn)行在全班同學(xué)面前表揚，讓同學(xué)們及時用掌聲來鼓舞她。她開始感受到了一點溫暖，覺得這個世界上還有人在關(guān)心她，她開始偶爾來找我講話了。這樣的家庭逐漸使許進(jìn)形成了任性、我行我素、粗魯、行動盲目的性格和行為特征。她恨父母、恨同學(xué)問她家里的事，有時甚至是躲避老師。一、基本情況輔導(dǎo)對象 彭瑤 班級 二年級 性別 女 年齡 7歲二、主要問題不良行為習(xí)慣，破壞同學(xué)東西。五、輔導(dǎo)效果李耀坤開始變得越來越開朗，越來越有禮貌了。逐漸幫他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽感，并把他的進(jìn)步告訴他的家里人。我很愿意真誠地幫助你。首先，我用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有進(jìn)步，我都會大加表揚。特別是陳江琦，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足。通過談話使他明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育，離不開父母的關(guān)愛。造成了他對同學(xué)的不友好信任。對于李耀坤同學(xué)所表現(xiàn)出來的種種行為。父親有空回來，也是看一眼兒子就喝酒去了，任何事都不管不問，更不用說是孩子的學(xué)習(xí)問題了。學(xué)生的不良習(xí)慣是在日積月累的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成的，作為教師，在平時工作中要對學(xué)生及時進(jìn)行教育、引導(dǎo)，加強教師、家長、學(xué)生之間有溝通，建立起教師、家長、學(xué)生“三位一體”的互動網(wǎng)絡(luò)，努力營造學(xué)生進(jìn)步人人想、學(xué)生成長大家?guī)偷牧己梅諊?。比如，?dāng)她主動參與勞動時，及時在同學(xué)面前表揚她；當(dāng)她學(xué)習(xí)上有一點小進(jìn)步時，第一時間把她進(jìn)步的消息告訴家長；當(dāng)她主動幫助同學(xué)時，讓同學(xué)給予一聲真誠的“謝謝”；當(dāng)她做錯事時，引導(dǎo)認(rèn)識錯誤的原因，找出解決的辦法，讓她不犯同樣的錯誤??通過一人一事的及時幫帶，讓她找回自信，相信只要經(jīng)過自己努力，一定不會比其她同學(xué)差的。當(dāng)答不出的問題時，及時加以引導(dǎo)，只要有進(jìn)步就及時給予肯定，一個贊許的眼神、一個會意的微笑或輕輕地?fù)崦幌滤念^等，讓她能感到老師的和藹可親，感受到有人在關(guān)心她、在關(guān)注她。在全班范圍內(nèi)挑選一個外向、活潑、樂于助人的“小老師”做他的同桌，熱情幫助她解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，及時向老師反映她的學(xué)習(xí)情況，既讓她感受到集體的溫暖，又能讓教師通過“小老師”及時掌握她的學(xué)習(xí)、思想情況。該生學(xué)習(xí)成績一直偏下，導(dǎo)致自信心不斷減弱，從而產(chǎn)生自卑感。一是家庭環(huán)境影響。經(jīng)過和小邵父母長時間的溝通，在如何教育孩子的問題上，我們逐步達(dá)成了一致意見。學(xué)習(xí)成績有所上升，由原來的中下轉(zhuǎn)變?yōu)橹猩?。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。丁劍，男，13歲，五年級學(xué)生。我和小杜媽媽溝通，在教育孩子時不能用簡單粗暴的方法，要多和孩子交談，用親近的方式和。多元評價，促進(jìn)自信。不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，下課時，除了上廁所外，總是一人靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆。媽媽告訴我孩子經(jīng)常念叨一句話：要是沒遇到孫老師，我會是什么樣子？在配合心理醫(yī)生治療的過程中，心心也有幾次反復(fù)的現(xiàn)象。打造機會，增進(jìn)和同學(xué)之間的溝通。二、共同商討，擺脫心理困擾。學(xué)習(xí)成績差。家庭情況：父親在公安局工作，母親在保險公司工作，家庭條件非常好，物質(zhì)方面的需要都能得到滿足。會讓該生感受集體榮譽感和集體生活的快樂，感受與同學(xué)友好相處的快樂。寫字很慢，也不認(rèn)真。愛拿其他小朋友的東西，沒有朋友，同學(xué)們都不愿跟他玩，誰也不愿跟他坐同桌。學(xué)習(xí)成績差。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。（二）家校合作。她的父親在外打工，母親上班，沒有時間也沒有精力與她交流溝通。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達(dá)能力差。言傳身教，形成學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)，在健康輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，快樂地成長。一年多來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，楊同學(xué)地易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級、同學(xué)做好事了，老師和同學(xué)們都情不自禁地說:“楊同學(xué)的轉(zhuǎn)變可真大??！”四、小結(jié)：教師要有一顆愛心，用言語對待每一個學(xué)生。我還在班中要求其他同學(xué)要諒解他，不要與他“對著干”，而要采取冷卻、忍耐的方法。攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于楊同學(xué)來說，這三種行為中暴力和動作攻擊所占比例較高。背景材料：家庭條件一般，爸爸媽媽文化水平不高，初中畢業(yè)，家長屬于小型個體戶，主要是賣襪子擺攤為生。他從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。其次，走進(jìn)家庭，了解孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。我知道他終于走出陰影了，真的很欣慰！小孟，男，９歲，聰明好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師，是我們班有名的“搗蛋鬼”，經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友，與同學(xué)鬧矛盾，每次值日時都以掃帚作武器，在班上追打其他的值日生，同學(xué)們既討厭他又害怕他，都不愿與他一起玩耍。大家的尊重和真誠使一個易于沖動，我行我素的男孩找回了失去的學(xué)習(xí)逾越感，找回了自尊和自信。我就經(jīng)常安排一些他力所能及的事讓他做，譬如幫助班級拿礦泉水，作班級的自行車管理員，幫助受傷的同學(xué)上下樓梯等。”他很驚訝，不過點了點頭。而他的親生父親根本不管他。從此，他的性格變得較為孤僻，不喜歡與父母，同學(xué)交談。父母很少有時間關(guān)心他，有時他向父母提要求多次被拒絕。一方面，他有離群心理，與家庭完整的學(xué)生相比，他的情緒不穩(wěn)定，易走向極端，產(chǎn)生破壞性傾向；另一方面，他又十分沖動，敢于冒險。我經(jīng)常對他進(jìn)行談心，一開始他還心存疑慮，當(dāng)我告訴他“我認(rèn)識你以前的林老師，他認(rèn)為你很聰明，將來一定會有出息的，如果讀書用功點，一定會考上大學(xué)的。要改變這種狀況，使他走進(jìn)正常的交際圈，學(xué)會與他人相處，享受愛與被愛、關(guān)心與被關(guān)心的人間真情，學(xué)會幫助別人。3．架起心靈之橋為了真正使他走向重新塑造自我的道路，我與他相約：一周談一次話或?qū)懸黄s記，給他安排了學(xué)習(xí)計劃表，并選派優(yōu)生給他補課。他團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，關(guān)心集體，臉上經(jīng)常露出自信的笑容。三、輔導(dǎo)措施深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。運用多種評價，促進(jìn)發(fā)展四、輔導(dǎo)效果經(jīng)過一段時間共同努力，這個男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，比較在乎同學(xué)和老師對他的評價，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就非得到不可，脾氣也有所收斂。一、基本情況介紹：唐凱，男，四年級學(xué)生，個子偏高偏胖，性格外向，好動喜歡動手，易怒，是家中的獨生子，父母脾氣偏急躁。三、分析與診斷：從以上現(xiàn)象表明，楊同學(xué)的行為是一種攻擊性行為。如果你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦，決可以不再干！老師相信你會努力去改的！”這樣的與心交流不知有多少次，終于慢慢有點效果了。我告訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進(jìn)行獎勵：如成為小組長，加小紅旗，然后在全班進(jìn)行公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進(jìn)步。教師應(yīng)認(rèn)識到每個學(xué)生的個性都是不同的，其行為也是多種多樣的，尊重她的人格。在交往方面的主要問題有：不合群，孤獨，害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學(xué)相處。下學(xué)。二、輔導(dǎo)過程（一）情感溝通我以真誠的態(tài)度與她談心，進(jìn)行情感溝通給予她充分的信任，抓住她的閃光點，給予及時的表揚，幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓勵她，樹立較強的自信心。以前，她孤獨，不說話，現(xiàn)在有了一群知心朋友，平時也能主動去幫助同學(xué)。上課什么也不學(xué)，也不聽，東張西望，愛找借口不上學(xué)，課堂上一言不發(fā)。各科學(xué)科作業(yè)全不完成，數(shù)學(xué)是不會，語文，拼音，生字從來不寫。行為懶散，做事拖拉。我們的應(yīng)該教育像是涓涓細(xì)流，河中流淌的應(yīng)是愛心、耐心。心心，女，11歲，四年級學(xué)生。個性特征：極端厭學(xué)。嚴(yán)重缺乏自信。架起溝通的橋梁，用愛關(guān)心，用信任理解，使其恢復(fù)自信?，F(xiàn)在的心心和她媽媽，那才叫一個親，母女倆別提多開心了。最近，心心正忙著向目標(biāo)沖刺呢，再也沒有時間去想怎樣才能趁人不備偷拿別人的東西了??小魚，男孩，五年級學(xué)生。溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。經(jīng)過和小杜父母多次的溝通，我們達(dá)成了一致意見。輔導(dǎo)后的反思通過這個案例，我懂得了使孩子心理成長更甚于孩子的身體成長，我們要從孩子的內(nèi)心解決問題，不要把孩子當(dāng)成不懂事的玩偶。二、輔導(dǎo)過程我對丁劍同學(xué)進(jìn)行以下幾方面的心理輔導(dǎo)：改變其家庭教育環(huán)境。多給他以榜樣教育。三、輔導(dǎo)效果該生與班級師生建立了良好的人際關(guān)系，時常在日記本上向老師傾訴他的心聲，學(xué)生也喜歡和他在一起玩，精神面貌變化很大，幫助他人的事也時有出現(xiàn)。輔導(dǎo)策略和實施：（一）父母的配合人們都說：父母是孩子的第一任老師。如果你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦，決可以不再干！老師相信你會努力去改的！”效果：一年來，經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的幫助，小邵易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級、同學(xué)做好事了，老師和同學(xué)們都情不自禁地說:“小邵的轉(zhuǎn)變可真大??！”第二篇：后進(jìn)生心理輔導(dǎo)個案二年級心理輔導(dǎo)記錄石井中心小學(xué) 100班肖盛一、基本情況輔