【正文】 情況下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。這次期末考試，他居然越水平發(fā)揮，寫了差不多400字呢。再讓他做閱讀題。四、樹立寫作信心，激發(fā)寫作興趣。首先要求他把生字和課文讀熟，然后讓他聽寫生字，對于一些不會的生字，讓他寫一寫。事實上，后進生更需要老師的關(guān)懷和溫暖，他們并非一無是處，往往也有自己的“閃光點”，渴望得到老師的賞識。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題鼓勵他回答。他上課注意力不集中，懶動腦筋，喜歡搞小動作，經(jīng)常由于不會做而拖欠作業(yè)。轉(zhuǎn)變后進生，還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，充分尊重其愛好，因勢利導(dǎo)。一次小小的鼓勵，可以成為后進生轉(zhuǎn)變成長的契機。如：崔韞瑞、何芙蓉、楊興剛治病講究對癥下藥，找到了原因才能制定更恰當?shù)妮o導(dǎo)對策，形成后進生的原因是多方面的，一個學(xué)生可能兼有上面的好多種原因，我在輔導(dǎo)的時候更注意因材施教，做到了一把鑰匙開一把鎖。這類學(xué)生的形成和家庭也有關(guān)系，在家過于寵愛。貪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子當然不是好孩子，天天悶在家里的也不是我所期望的。更有甚者，因為老師留他孩子個別輔導(dǎo)耽誤回家而跑來和老師吵。我讀不好，孩子也讀不好的，現(xiàn)在這樣已經(jīng)比我以前好了。如：鄭志翔父母不重視。有的通過對某篇作文的一次寫作，剛摸索到寫好這篇作文的門道，可是等級已定，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。”學(xué)生的自我表現(xiàn)意識強，寫作起步時的成功，哪怕是微小的一點，也對他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響。廣泛聽取后進生對教師作文教學(xué)的意見，采用召開座談會、個別談心、遞“小紙條”等形式。允許后進生寫自己愛寫的東西，不規(guī)定按老師出的題去做?？刹扇∫韵麓胧航?jīng)常與后進生在一起，找一些他們感興趣的話題，“逗”他們說話，消除他們的焦慮感。教師的情緒不可避免地影響后進生的心理狀態(tài)。激發(fā)小學(xué)習(xí)作后進生習(xí)作興趣，習(xí)作情感策略研究。二、后進生輔導(dǎo)的界定：小學(xué)習(xí)作后進生是一支“特殊”的隊伍，由于缺乏積極作文情感動機，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差，表達能力欠缺等多方原因而導(dǎo)致習(xí)作學(xué)習(xí)困難重重。我將不斷實踐和探索，把后進生轉(zhuǎn)化工作做出特色。三、真誠的關(guān)懷是后進生轉(zhuǎn)化的動力學(xué)生需要教師的關(guān)懷，而后進生更加需要。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識，讓他們對體育有所了解。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學(xué)，他們本身的身體素質(zhì)較好，但怕吃苦，思想上不夠重視體育，因而體育成績不夠理想。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學(xué)，因體質(zhì)比較弱，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主，特別是上、下肢力量。身體原因（肥胖、近視、生?。┒煽儾粔蚶硐氲?。輔導(dǎo)后進生工作總結(jié)5后進生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個教學(xué)質(zhì)量，而后進生的形成原因有很多，只有認真分析，根據(jù)具體情況來區(qū)別對待，才能更有效地轉(zhuǎn)化后進生。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進生進步。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。其次做到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。但是他的體育特好，今年的冬運會上，他擲沙包是全校第一，獲得了一等獎，為此，我表揚他了，他露出了得意的笑容。應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的認為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴格。應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。優(yōu)生則相反。三、加強了待合格學(xué)生的素質(zhì)教育，注重了能力的培養(yǎng)一期來，我經(jīng)常組織學(xué)生利用班隊活動時間，讓學(xué)生開展豐富多彩的文體活動、智力競賽游戲等活動，使他們在愉快的活動中學(xué)到了知識，增長了見識，從而提高了他們的能力，增強了待合格學(xué)生的素質(zhì)。二、注重對待合格學(xué)生文化知識的幫助教育本學(xué)期，我在搞好學(xué)生（特別是待合格學(xué)生）思想教育的同時，本人注重了本班待合格學(xué)生文化素質(zhì)的輔導(dǎo)教育。引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)《我們的旗幟》，讓他們了解中國共產(chǎn)黨九十三年來的光煇歷史，從而受到愛國主義教育，以及人生、理想和道德教育，讓他們樹立良好的人生觀、價值觀、道德觀，讓他們知道自己是新世紀的希望，肩負著新世紀的歷史使命，教育他們把自己的學(xué)習(xí)、成長與祖國的“四化”建設(shè)聯(lián)系起來?？傊?，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。每當他們回答對了時老師都當場給予表揚和鼓勵，并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。這實際上也就教學(xué)相長了。在學(xué)期初時，通過全面的觀察，了解，確定后進生的人選?？偨Y(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進生的幫教工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，回想起自己的工作方法，現(xiàn)在總結(jié)分析如下：一、共同關(guān)心，尋找“亮點”在班上有不少的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績上不去，在學(xué)習(xí)上，他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈，痛苦。只要我們能多一份耐心，多一點愛心，多去發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，多給予他們一份幫助和鼓勵，就使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，促使他們早日進步。明白了是這個情況后，我先和他媽媽進行了深入溝通，孩子年齡尚小，家長再忙再不易也不能忽視對孩子的關(guān)愛和教育，要盡可能抽時間和孩子談?wù)勑?，了解孩子的想法。目標過大，往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心情浮躁、焦慮，及時對學(xué)生進行家訪，對查找分析學(xué)生學(xué)習(xí)問題原因及教師與學(xué)生家長互動，共同完成后進生轉(zhuǎn)化相當重要。在平時的課堂上，我總是及時關(guān)注后進生，對一些基礎(chǔ)知識常提問他們，疑難之處單獨指導(dǎo)。由此可見，哪怕只是一個小小的閃光點，也能揚起后進生自信的風(fēng)帆。那天，我發(fā)現(xiàn)他第一次沒有在課堂上開小差，做小動作。一次在課堂上，我要求學(xué)生有感情地朗讀課文。于是積極向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。以上是今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)第二篇：輔導(dǎo)后進生工作總結(jié)輔導(dǎo)后進生工作總結(jié)輔導(dǎo)后進生工作總結(jié)1一、實施“手拉手，一幫一”結(jié)對子活動我的班級中語文學(xué)科后進生有6人（郝杰、張博坤、許萬澤、光欣茹、祝家鑫、何貴安），他們中有的是語文基礎(chǔ)較差，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，還有的是個人理解能力不行，總之，都處于學(xué)習(xí)的落后地位?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。再比如在說話的時候，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。教師的備課不要為了備而備，一定要認真鉆研教材，把握好重點難點，選擇好教法，以便把知識順利的傳授給學(xué)生。學(xué)生接受知識主要是在課堂，可見，課堂的40 分鐘是很關(guān)鍵的?？偨Y(jié)如下：二、取得成績經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，能準確熟練的寫出鉛筆字，有的同學(xué)寫的字還非常漂亮，達到書法作品的水平。第一篇：輔導(dǎo)后進生工作總結(jié)輔導(dǎo)后進生工作總結(jié)一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，即將迎來新的學(xué)期，在這一學(xué)期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質(zhì)性地進行素質(zhì)教育。三、努力方向備好課是上好課的前提。因此，備課這一環(huán)節(jié)就顯得十分重要。比如在學(xué)習(xí)生字的時候，教師有意識的把生字分好類，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點或運用以前學(xué)過的知識，這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維。學(xué)生的作業(yè)，試卷，以及平時的聽寫及表現(xiàn)教師要利用好，及時給學(xué)生指導(dǎo)。厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。如果在中差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進中差生的進步和發(fā)展。二、排除自卑心理，多去發(fā)現(xiàn)其閃光點后進生常常因受到老師的批評，同學(xué)的埋怨，家長的訓(xùn)斥，而感到在班級中抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。例如我班的男生許萬澤，學(xué)習(xí)無目標，自律守紀差，學(xué)習(xí)成績也不好，而且愛欺負同學(xué)，所以在班級里很受冷遇，就產(chǎn)生了“生來不如人，學(xué)好不可能”的自卑心理。于是我鼓勵他站起來朗讀給其他的同學(xué)聽，贏得了全班的掌聲。每次做完作業(yè)后能主動拿給我看，在家也能認真復(fù)習(xí)功課了，因此學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步。所以要抓好后進生，先要抓住課堂上的時間。四、和家長保持聯(lián)系，共同做好后進生教育學(xué)生的表現(xiàn)與家庭教育有著不可忽視的關(guān)系，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，經(jīng)常指責(zé)學(xué)生往往造成學(xué)生