輔導后進生學習總結-全文預覽
【正文】 極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步?！ ふ乙幌轮胁钌脑颍ㄅ懦踔莾和?，是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態(tài)度不端正，要求自己不嚴格。大量事實說明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂優(yōu)生與差生的評判標準本身就有局限性和片面性。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。本文格式為Word版，下載可任意編輯輔導后進生學習總結輔導后進生學習總結 總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。和優(yōu)生相比則相反?！ 《蝗莺鲆暤氖牵簝?yōu)生畢竟是少數(shù)，中差生卻是學生群體中占
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