六年級校本課程教學設計-全文預覽
【正文】 出示圖片的形式，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生勇于探索的精神。活動準備：彩紙8張/組，剪刀1把/組，雙面膠一卷/組，彩筆兩盒。難點：通過引導學生感悟思考，把這節(jié)課再創(chuàng)新、升華，將班級硬文化上升到軟文化。通過剪、切、割、貼等方法，及對廢棄物的合理利用，設計制作出代表自己小組思想的物質(zhì)文化。三、資源分析：班級提供：彩紙8張/組，剪刀1把/組，雙面膠一卷/組，彩筆兩盒。但由于本校的課改尚處于形成時期，實行小組教學時還是有很多問題，首先部分學生學習積極性低不愿意每個學生動能參與到課程中來，這就需要小組之間形成你爭我趕的競爭力，而在小組之內(nèi)則要充分調(diào)動每個學生的積極性，是小組成員凝聚在一起，對小組產(chǎn)生認同感。通過本課的學習可以為班級創(chuàng)造出班級硬文化，為以后的班級管理提供導向、凝聚、規(guī)范及激勵作用。完成后，第二組的第一人按所踢得次數(shù)和周數(shù)完成。教學中，要注意給學生創(chuàng)設更多地展示自我的機會和氛圍，以促進血色含的互相學習和探討。第二篇：五、六年級校本課程教學教學設計五、六年級校本課程教學教學設計一、教學目標：經(jīng)常參加踢毽子的活動，不僅和以提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性及下肢力量等素質(zhì)，而且有助于曾強心肺功能，發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)，改善代謝功能，對提高學生的時空定向及判斷能力都有十分重要的作用。教學反思:以“我愛我班”為話題，精心創(chuàng)設情景，班級文化、繽紛活動、濃濃情意、多才多藝等內(nèi)容源于生活，貼近學生生活，激發(fā)學生躍躍欲試、一吐為快的欲望，讓學生興致勃勃地去交流、去體驗，從而愿說、能說、會說。你認為哪些同學講得好？評選小小演講家。四、教師出示要求。演講稿開頭動人心弦的技巧：開門見山式；故事、笑話式 ；展示物件式；引用名言警句式；提問式；抒情式??聽錄音，說一說：四個同學演講開篇有哪些特點？學生自由 發(fā)言。演講語言有哪些特點呢這節(jié)課讓我們一起來學習。說出你知道的關于讀書的名人名言。第一篇：六年級校本課程 教學設計六年級校本課程 教學設計教學目標：掌握如何培養(yǎng)當眾演講的勇氣 ；學會如何有效的組織演講。教學過程：一、激發(fā)學生愿說、能說、會說的興趣及能力。師：了解了演講稿語言的特點，任何同學都可以參加，輪流參加。演講語言的特點——準確規(guī)范、生動感人、簡短有力、通俗易懂。根據(jù)創(chuàng)設的情境，學生構(gòu)思演講稿《我愛我班》，從一個側(cè)面表達出對班級的熱愛，注意演講詞特點，運用一定的開頭技巧，讓演講打動人心。演講稿主題鮮明（中心）；材料要動人，感情要深厚，結(jié)構(gòu)要清晰；運用一定的語言技巧。三言兩語，新聞我播報。不足的是小組活動時，演講者與傾聽者的實效性要進一步加強。在練習的過程中，為提高學生的練習興趣，可以采用一次性計數(shù)或者定時累計的方法進行比賽。游戲開始，挑戰(zhàn)者用科特的方法踢出一定次數(shù)（自定），立即改用盤踢得方法踢出相同的次數(shù)，接著要求對發(fā)干此方法完成，如完成則兩人互換角色，若未完成游戲繼續(xù)；（2）在地面上畫一個直徑分別為80厘米和120厘米的同心圓（圓的大小可自定），將參加者（最好不超過8人）分成人數(shù)相等的兩組，并決出先后次序，游戲開始時，第一組的第一人在小圓內(nèi)磕踢一定數(shù)量，然后邊踢邊向外移動至兩圓周線之間繞踢一周或幾周（自定）。一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。二、學情分析：北羅中學乘著課改的東風，積極學習不斷調(diào)整，堅持將學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式，進行小組教學。學習活動選用材料簡便，方法靈活，并且便于活動的展開和擴展，
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