六年級校本課程教學設計(文件)
【正文】 rial Learn about Bob Dylan,The winner of The Nobel Prize in literature in 2016 and his song “blowing in the wind “二、Teaching aims and demands: Learn about Bob Dylan’s achievement and music style ,especially the lyrics of his song “blowing in the wind “ the meaning behind the words三、Teaching keys and difficulties:Be awarded to , major figure ,five decades ,date from, antiwar, civil right ,studio album ,release ,album chart ,conscience ,justice四、Teaching methods: Understand the new words in the context。then learn the song七 Feedback。second ,introduce the background of the song。（１）、后隊出發(fā)后，經過多長時間可以追上前隊？（２）、聯絡員出發(fā)后追上前隊時，距離后隊有多遠？ 該題由學生以小組討論的形式來完成，這是一格開放性的問題，可以從聯絡員行了多少路程來考慮，借助線路圖?。?、課堂總結：（１）、這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？你的體會是怎樣的？（２）、解決這類問題的方法是怎樣的？課下作業(yè)：、2 基礎訓練第五課時用教育理論來分析這節(jié)課：本節(jié)課與實際生活相結合，是讓學生將所學知識運用到現實生活中的典型一例，當然在運用所學知識的同時又加上了很多生活經驗問題，這又會提醒學生要隨時發(fā)現問題，生活中蘊含了很多數學知識，從而體會數學的應用性?？偨Y：利用線路圖是解決這類問題的最簡單的方法（１）行程追及問題的基本關系式：路程＝速度Ｘ時間（２）行程問題的類型及等量關系 ①追及問題：直線追及問題：同地不同時：慢者行駛路程＋先行駛路程＝快者路程同時不同地：快者路程－慢者路程＝間隔路程曲線追及問題：快者路程－慢者路程＝曲線周長②相遇問題：直線相遇問題：甲的路程＋乙的路程＝全程 曲線相遇問題：甲的路程＋乙的路程＝曲線周長另外：在行程問題中有順風和逆風，順水和逆水這兩種情況，在行駛的過程中，他們之間又有什么關系？順風速度＝無風速度＋風速逆風速度＝無風速度－風速順水速度＝靜水速度＋水流速度逆水速度＝靜水速度＋水流速度隨堂練習：小斌和小明每天早晨堅持跑步，小斌每秒跑4米，小明每秒跑6米。這就是該題目的等量關系。一天，小明以80米/分的速度出發(fā)，5分鐘后小明的爸爸發(fā)現他忘了帶語文書。二、教學目標：分析相向而行的同時與不同時出發(fā)的相遇問題中的相等關系，列出一元一次方程解決簡單的應用問題。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣，同時學生的道德情操也會得到陶冶。引導學生全面發(fā)展，提高學生 4 的綜合素質。各班級代表介紹作品，分享成功的喜悅。讓學生談感受（如何讓集體生活既多彩又和諧？班級紀律的建設等）給班級文化起一個好聽的名字，并介紹各小組的小組硬文化，及由此體現的思想。在展示的過程中，通過解說培養(yǎng)學生的語言表達能力。提醒學生分工合作，節(jié)約時間?！苍O計意圖：直接引入課題，以
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