六年級(jí)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 rial Learn about Bob Dylan,The winner of The Nobel Prize in literature in 2016 and his song “blowing in the wind “二、Teaching aims and demands: Learn about Bob Dylan’s achievement and music style ,especially the lyrics of his song “blowing in the wind “ the meaning behind the words三、Teaching keys and difficulties:Be awarded to , major figure ,five decades ,date from, antiwar, civil right ,studio album ,release ,album chart ,conscience ,justice四、Teaching methods: Understand the new words in the context。then learn the song七 Feedback。second ,introduce the background of the song。（１）、后隊(duì)出發(fā)后，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間可以追上前隊(duì)？（２）、聯(lián)絡(luò)員出發(fā)后追上前隊(duì)時(shí)，距離后隊(duì)有多遠(yuǎn)？ 該題由學(xué)生以小組討論的形式來(lái)完成，這是一格開(kāi)放性的問(wèn)題，可以從聯(lián)絡(luò)員行了多少路程來(lái)考慮，借助線路圖?。?、課堂總結(jié)：（１）、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你的體會(huì)是怎樣的？（２）、解決這類問(wèn)題的方法是怎樣的？課下作業(yè)：、2 基礎(chǔ)訓(xùn)練第五課時(shí)用教育理論來(lái)分析這節(jié)課：本節(jié)課與實(shí)際生活相結(jié)合，是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的典型一例，當(dāng)然在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)又加上了很多生活經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，這又會(huì)提醒學(xué)生要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生活中蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性?？偨Y(jié)：利用線路圖是解決這類問(wèn)題的最簡(jiǎn)單的方法（１）行程追及問(wèn)題的基本關(guān)系式：路程＝速度Ｘ時(shí)間（２）行程問(wèn)題的類型及等量關(guān)系 ①追及問(wèn)題：直線追及問(wèn)題：同地不同時(shí)：慢者行駛路程＋先行駛路程＝快者路程同時(shí)不同地：快者路程－慢者路程＝間隔路程曲線追及問(wèn)題：快者路程－慢者路程＝曲線周長(zhǎng)②相遇問(wèn)題：直線相遇問(wèn)題：甲的路程＋乙的路程＝全程 曲線相遇問(wèn)題：甲的路程＋乙的路程＝曲線周長(zhǎng)另外：在行程問(wèn)題中有順風(fēng)和逆風(fēng)，順?biāo)湍嫠@兩種情況，在行駛的過(guò)程中，他們之間又有什么關(guān)系？順風(fēng)速度＝無(wú)風(fēng)速度＋風(fēng)速逆風(fēng)速度＝無(wú)風(fēng)速度－風(fēng)速順?biāo)俣龋届o水速度＋水流速度逆水速度＝靜水速度＋水流速度隨堂練習(xí)：小斌和小明每天早晨堅(jiān)持跑步，小斌每秒跑4米，小明每秒跑6米。這就是該題目的等量關(guān)系。一天，小明以80米/分的速度出發(fā)，5分鐘后小明的爸爸發(fā)現(xiàn)他忘了帶語(yǔ)文書(shū)。二、教學(xué)目標(biāo)：分析相向而行的同時(shí)與不同時(shí)出發(fā)的相遇問(wèn)題中的相等關(guān)系，列出一元一次方程解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。在一個(gè)窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)學(xué)生的道德情操也會(huì)得到陶冶。引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生 4 的綜合素質(zhì)。各班級(jí)代表介紹作品，分享成功的喜悅。讓學(xué)生談感受（如何讓集體生活既多彩又和諧？班級(jí)紀(jì)律的建設(shè)等）給班級(jí)文化起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并介紹各小組的小組硬文化，及由此體現(xiàn)的思想。在展示的過(guò)程中，通過(guò)解說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。提醒學(xué)生分工合作，節(jié)約時(shí)間?！苍O(shè)計(jì)意圖：直接引入課題，以
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