13動(dòng)手做做看教學(xué)設(shè)計(jì)定稿-全文預(yù)覽
【正文】 難。學(xué)生仿寫(xiě)。拓展：伊琳娜聽(tīng)了郎志萬(wàn)的話(huà)，心情怎樣？（板書(shū)：高興 懂了）那么她會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？先說(shuō)一說(shuō)，再把它寫(xiě)下來(lái)。（1）伊琳娜發(fā)現(xiàn)動(dòng)手做的結(jié)果和大科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)的完全不一樣，心情怎么樣？（板書(shū)：生氣）分角色朗讀伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話(huà)?！弊x句子，體會(huì)“光”在句子中的意思。（3）“朗志萬(wàn)說(shuō)的”指的是什么？請(qǐng)快速?gòu)奈闹姓页鰜?lái)。學(xué)習(xí)第五自然段。在說(shuō)話(huà)中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。指名認(rèn)讀生字。教師巡視指導(dǎo)。提、題：“提”是左右結(jié)構(gòu)，“題”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意兩個(gè)“是”的區(qū)別。認(rèn)讀“提、題”等7個(gè)字。師生共同正音。（5）出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（2）打亂順序指名認(rèn)讀。（3）標(biāo)上自然段序號(hào)。板書(shū)課題，齊讀課題。課件出示伊琳娜和朗志萬(wàn)的照片和名字。看圖學(xué)文，抓重點(diǎn)字詞理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談收獲，了解學(xué)生對(duì)課文的理解。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)句子填空，讓學(xué)生體會(huì)同音字的不同用法。（出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”）你發(fā)現(xiàn)什么了？②請(qǐng)大家把這個(gè)字寫(xiě)兩遍，一邊寫(xiě)一邊在心里說(shuō)：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。誰(shuí)愿意接受老師的考查？都愿意，好啊！齊讀生字卡片。（4）我真感謝媽媽?zhuān)撬屛颐靼琢诉@個(gè)道理。8．（全文讀完后）同學(xué)們朗讀的非常成功。（我們先分段朗讀，然后分角色朗讀）5．（當(dāng)讀到“??把水喝下去了”時(shí)）請(qǐng)停一下?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。從而引入人物伊琳娜，接著又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出朗志萬(wàn)。讀一讀這兩段話(huà)。一、初讀課文感知大意1．同學(xué)們，老師的話(huà)你們相信嗎？2．好。分角色朗讀課文。：杯子里裝滿(mǎn)水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，水會(huì)不會(huì)灑出來(lái)呢？五、師總結(jié)無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，每一種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的。一個(gè)人，只有在實(shí)踐中運(yùn)用能力，才能知道自己的能力。有知識(shí)的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。翻到《語(yǔ)文》書(shū)第61頁(yè)，趕快動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)吧！師：我發(fā)現(xiàn)咱班張丹純和吳昂霖的坐姿非常棒，她們的字也寫(xiě)得非常好。之前是越想越生氣，現(xiàn)在明白了朗志萬(wàn)的話(huà)，所以高興地笑了?！雹傥覀円黄饋?lái)讀讀這句話(huà)。）真的是欺騙了小朋友嗎？你從哪里知道的？“動(dòng)手做做看”。師：真不錯(cuò)，不僅很生氣，但也不失禮貌。您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？ ①指導(dǎo)朗讀。（動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)）師小結(jié)：事實(shí)證明，科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題是錯(cuò)的。師：你真會(huì)朗讀句子，把伊琳娜的驚訝都讀出來(lái)了。（她除了問(wèn)媽媽?zhuān)匾氖亲鍪裁?？）師：我們一起?lái)讀讀這句話(huà)。指名說(shuō)。這是為什么呢？全班齊讀。指名說(shuō)。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，你們知道了什么？生：我知道了媽媽想讓伊琳娜親自動(dòng)手試試，不要光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。師：我們先?lái)讀讀第一次含有“動(dòng)手做做看“的句子，好嗎？ 。2．讀懂課文內(nèi)容，明白不要迷信權(quán)威，不輕信盲從、有自己動(dòng)手嘗試、勇于實(shí)踐的意識(shí)。第一篇：13 動(dòng)手做做看 教學(xué)設(shè)計(jì) 定稿13動(dòng)手做做看教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：從課題入手，尋找課文中出現(xiàn)的兩句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、主動(dòng)探究、朗讀感悟。教學(xué)重難點(diǎn)：；感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。師：你們能正確、流利地讀通課文，真了不起！今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課“動(dòng)手做做看”，請(qǐng)把課題讀一讀。生1：一共出現(xiàn)了兩次，第一次是伊琳娜的媽媽說(shuō)的，另一次是科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)的。師：你真聰明！這么快就把答案想出來(lái)了。我們接著想一想，伊琳娜老想一個(gè)什么問(wèn)題呢？請(qǐng)從課文中找出答案，用波浪線畫(huà)出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。伊琳娜又是怎么想的呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子。那伊琳娜又是怎么做的呢？生：伊琳娜找來(lái)一條金魚(yú)，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子里。師：該怎么把這句話(huà)讀好呢？ 指名讀。我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)做做伊琳娜的實(shí)驗(yàn)。出示第6自然段伊琳娜質(zhì)問(wèn)的話(huà)。（要有禮貌的語(yǔ)氣）我們就帶著生氣，帶著尊重的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句
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