【正文】 ，而是讓孩子親自實踐，從實踐中獲得正確答案，朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力。通過動手實驗，感情朗讀，小組討論等方式從實際意義上體現(xiàn)出師生互動是課堂教學(xué)的最好形式?！　。贰⒀由煺n外，開展語文實踐活動：　　⑴ 讀童話故事《小馬過河》，把自己讀后的感受說給小朋友或者爸媽聽。這樣再通過“看、讀、想、問、查”方法，孩子們學(xué)會了自己去思考判斷、大膽質(zhì)疑，遇到有疑問的地方要動手做做看?！　∈紫任依谜n件提出學(xué)生是否贊同科學(xué)家說的話這么一個問題，同時組織學(xué)生　　小組討論。體現(xiàn)了語文學(xué)科與自然學(xué)科相結(jié)合，語文教學(xué)活動化的現(xiàn)代化教學(xué)理念?！　W(xué)生的好奇心、求知欲都比較強，我抓住這一特點，讓學(xué)生朗讀課文，同時老　　師提出問題（展示課件一）目的是提出懸念，吸引學(xué)生，尊重學(xué)生的獨特見解。因此教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，并獲取知識?！　、?喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信權(quán)威的意識。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：　?。薄⒅R目標(biāo)：　?、?理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！　。ㄎ澹?、布置作業(yè)，積累延伸　　最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)（1——5自然段）圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。　?。ㄒ唬?、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗　　《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。　　教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)?！　。?）能比較認真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為?！　?能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。）動手做做看說課稿2　　一、 說教材　?。ㄒ唬?教材出處、內(nèi)容、地位：　　《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第四單元。既概括本課要點，又便于學(xué)生理解記憶，進而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，回味升華　　這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標(biāo)，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理還亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣──圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機整體。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。　　接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境?！　∷?、說教法、學(xué)法　　基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點、難點，結(jié)合新課標(biāo)理念與學(xué)生心理及認知特點?！　。?、情感目標(biāo)：　?、鸥惺軇邮肿龅臉啡?，認識動手做的意義。　?。?、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等　　三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點　　依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：　　１、知識目標(biāo)：　?、爬斫庹n文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。動手做做看說課稿動手做做看說課稿1　　一、說教材　　《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第四單元。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的?！　。?、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！　、颇鼙容^認真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為?！　‰y點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)?！比绱酥苯亓水?dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時間，而且呼應(yīng)課題。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性?！　〉诙绦蚴侨n的重點部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點