100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析-全文預(yù)覽
【正文】 一個地?cái)?shù)，還可以怎樣數(shù)？現(xiàn)在請同學(xué)們看書第7頁，用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號，看看玉米有多少個。（有多少個玉米？）數(shù)一數(shù)。第四篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題師：同學(xué)們，秋天是豐收的季節(jié)，小軍的奶奶家今年也豐收了。通過讓學(xué)生動手操作數(shù)玉米粒、數(shù)星星，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我為學(xué)生提供的數(shù)數(shù)的素材也是學(xué)生熟悉的玉米粒、數(shù)學(xué)書、星星。明確100的基數(shù)含義。在這節(jié)課中，我利用學(xué)生數(shù)出的100顆玉米粒、以及練習(xí)中的“星星圖”等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。生3：媽媽給我買了100個蘋果。全體學(xué)生從1數(shù)到100。（3）指名其中的一小組數(shù)。老師說一個數(shù)學(xué)生一個一個接著往下數(shù)。師：猜一猜，我們的數(shù)學(xué)書有幾頁？生1：100頁。生4：67個。師：好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)！請4號小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。（板書：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)）二、探究新知（一）估數(shù)、操作，初步感知100。教具準(zhǔn)備：小星星,：每組一杯玉米粒。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把學(xué)過的知識應(yīng)用到生活中去，了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活大家數(shù)到1000的時候特別高興，1000到底有多少呢？（實(shí)物）（1）我們常用的字典一本有300多張紙，那么幾本這樣的字典有1000張紙呢？1000張紙有多厚呢？用手勢來比劃一下。]（三）回顧數(shù)數(shù)方法，提升思維多媒體演示數(shù)小正方體的過程[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由直觀操作提升到認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷了估數(shù)——驗(yàn)證——交流——驗(yàn)證的過程。發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制關(guān)系觀察：生觀察10根、100根、1000根的小棒。生齊答，師板書預(yù)設(shè)生：把沒捆成100根的重新捆成在一起質(zhì)疑：為什么有兩個小組的小棒沒100根100根那么捆呢？有什么好方法讓它們也能是整百根嗎？學(xué)生交流：197根不到整百根，203根比整百根多，可以把203根中的3根和197根合在一起數(shù)。展示：學(xué)生把數(shù)好的小棒放到展示臺上。估數(shù)是讓學(xué)生初步感受大數(shù)，建立數(shù)感的有效方法。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，從身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù) 激趣導(dǎo)入：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大數(shù)？預(yù)設(shè)生：會說出幾百，幾千，甚至幾萬的數(shù) ，引出課題（1）思考：這些數(shù)中，哪些是三位數(shù)，哪些不是三位數(shù)？預(yù)設(shè)生：會準(zhǔn)確地分類（2）揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（板書）[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識大數(shù)，同時滲透了“分類”的思想。教學(xué)設(shè)想：一、從生活中引出大數(shù)讓學(xué)生建立數(shù)的概念，首先要創(chuàng)設(shè)具體生動的生活情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)?！扒А?，感知大數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。有兩個小組數(shù)的小棒不是整百的，一組是接近幾百根的，還有一組的是比幾百多幾根，最后學(xué)生把數(shù)好的小棒放到一起匯總。班級內(nèi)有1/3的學(xué)生會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，但是接近整百、整千時拐彎數(shù)是全班學(xué)生共性的難點(diǎn)。教材從體育館召開運(yùn)動會的情境圖引入，主要讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時讓學(xué)生通過猜猜體育館大約能裝多少人，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，為引出萬以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。五、單元內(nèi)容分析：本單元的內(nèi)容教學(xué)分為5個課時，包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的大小比較、有關(guān)整十?dāng)?shù)的加減法、我學(xué)會了嗎、智慧廣場各1小時，其中本節(jié)課為第一課時。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，會讀數(shù)和寫數(shù)，體會計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。主題圖“豐收圖”為學(xué)生數(shù)數(shù)提供了現(xiàn)實(shí)素材，同時使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。猶如書中說的：“10個一是10,10個十是一百”。第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教材分析一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)各數(shù)及計(jì)數(shù)單位“一（個）”“十”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，其內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義。讓學(xué)生知道數(shù)的等級規(guī)則，數(shù)數(shù)不僅可以一個一個的數(shù)（點(diǎn)數(shù)），還可以十個十個的數(shù)，知道數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)的基本單位是“十進(jìn)制”。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。難點(diǎn)：體會計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。四、導(dǎo)學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)、合作交流、指導(dǎo)法、觀察法、操作法、游戲法。它不僅是為學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)做準(zhǔn)備，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，能熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，并會正確地讀寫，這都是學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)。為了節(jié)省時間，每個小組數(shù)一部分。教學(xué)目標(biāo)：，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.“拐彎數(shù)”。教學(xué)中通過三次操作，學(xué)生估數(shù)時的指名操作，學(xué)生數(shù)數(shù)時的全體操作和數(shù)的匯總時老師的直觀演示操作有機(jī)結(jié)合起來，極大限度地調(diào)動了學(xué)生的
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