觀課報告：100以內(nèi)數(shù)的認識-全文預(yù)覽
【正文】 的 100以內(nèi)數(shù)的認識的一節(jié)課，我認為針對一年級學生的思維特點，讓學生建立數(shù)感，留下表象，理解計數(shù)單位“一”、“十”、“百”。1000究竟有多大？1000與500、100、10之間的關(guān)系是怎樣的。設(shè)計巧妙，既鞏固了新知，又將數(shù)數(shù)中的難點拐彎的數(shù)蘊含其中，層層推進。任務(wù)二，“看計數(shù)器圖，1230949，讀寫、介紹組成”—意圖：教學讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成。在起點的基礎(chǔ)之上，老師尋找恰當?shù)臅r機有效的整理與提升，如：“末尾的0不讀，中間的0讀”等等方法，經(jīng)過老師的總結(jié)得到清晰整理。所謂無痕，是指新知識學習與學生經(jīng)驗的無痕對接，知識技能與觀念建立的無痕融洽；所謂有為，是指學習材料與學習任務(wù)的精心設(shè)計，教學進程與教學反饋的有序推進。不足之處：要在課堂上更加關(guān)注學生。徐老師出示了小正方體，在已經(jīng)知道10個一是十，10個十是百的基礎(chǔ)上，得出還可以一百一百地數(shù)，10個一百是一千，而且用一百一百的方法數(shù)比較大的數(shù)要簡單快捷多了，理解三者之間的進制關(guān)系，給學生留下了深刻的印象?！钡拇_，好的開頭是課堂教學成功的一半?！肚б詢?nèi)數(shù)認識》評課稿4《千以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。接著數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活，所以讓學生猜猜生活的數(shù)，比如：多媒體座位、操場可站的人數(shù)等。同時李老師不僅關(guān)注有優(yōu)生的39。一個一個地數(shù)數(shù)，10個10個的數(shù)，再到100個100個數(shù)喚起學生對已有經(jīng)驗的回憶，也讓學生自主探究有自己的認識。在課堂中，通過文字與小正方的轉(zhuǎn)換，學生突破“10個一是十，10個十是百，10個百是千”。一、人文結(jié)合，興趣十足有人說數(shù)學課是理性的，數(shù)學味十足的。要是學生能說的時候，老師就不用代替了，學生回答的答案是正確的，老師就不用重復了，綜上所述，這節(jié)課確實值得我學習，值得我思考，同時讓我在學習過程中取長補短，共同進步。二、利用對比強調(diào)數(shù)值制反饋圈圖和撥數(shù)練習時，師問：“從195一個一個地在計數(shù)器上撥數(shù)到204”“從995一個一個地在計數(shù)器上撥數(shù)到1000”。聽完這節(jié)課，我還有以下幾點思考：一、學生的主動性體現(xiàn)不夠，對學生不夠放手在電腦屏幕上觀看千的組成并沒有讓學生真正親身經(jīng)歷知識的形成過程，如果以這一環(huán)節(jié)之后安排一個實踐操作，同時激發(fā)了學生的學生興趣。課中李老師出示“千字文”，通過課件逐一出示：同桌數(shù)一數(shù)，有多少個字？然后追問是怎樣數(shù)的？要求每位學生能通過動口、觀察等活動來勾起對10個一是10個十是100的舊知的回憶，這樣既復習了舊知，又喚起對新知學習的欲望，“1個百、2個百、3個百……”的數(shù)數(shù)過程是正確把握和理解1000這個數(shù)的含義的關(guān)鍵。這樣的話學生接受起來就比較辛苦，不能很好的形成對大數(shù)的感性認識。本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)正確千以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系，助計數(shù)器認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。這樣的設(shè)計指令清晰，學生在操作的基礎(chǔ)理解概念，學生學習知識更為容易，學習難點自然突破。在第一次活動設(shè)計當中，只有動筆活動。不僅能讓孩子認識，一而十，十而百，百而千，這個數(shù)學關(guān)鍵知識。朱樂平曾經(jīng)說過：數(shù)學也是有文化的科學。一節(jié)數(shù)學課，成敗與否，關(guān)鍵活動設(shè)計至關(guān)重要。紙盒的設(shè)計很獨特，對于幫助孩子們理解數(shù)的組成起到了極好的幫助，自制教具的使用恰到好處。結(jié)合生活中的具體實例去教學數(shù)學知識，讓學生感覺數(shù)學就在身邊，生活中充滿了數(shù)學，從而能以積極的心態(tài)投入學習、體驗數(shù)感。能根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地使用教材。通過讓學生來數(shù)小方塊的數(shù)量，到具體地數(shù)出，10個一列（10個一是10），100個一片（10個十是100），充分感知個、十、百之間的關(guān)系，為學生建立了形象的感性認識。第一篇：觀課報告：100以內(nèi)數(shù)的認識《100以內(nèi)數(shù)的認識》觀課報告100以內(nèi)數(shù)的認識有著一個非常重要的地位，就是要為學習萬以內(nèi)大的數(shù)的認識打基礎(chǔ)。下面展開說一說自己印象最深刻的環(huán)節(jié)：在整節(jié)課中，李老師充分利用了小方塊來幫助學生建立數(shù)的表象。李老師這節(jié)課根據(jù)學生的年齡特點，抓住學生喜歡玩游戲這點，來以游戲的方式貫穿始終，猜一猜、數(shù)一數(shù)、我當記分員、頒獎儀式，從新課的導入到最后的結(jié)課，學生一直興趣盎然，樂此不疲?？偟膩碚f，培養(yǎng)學生的數(shù)感非常重要，因此，在教學中需要從課內(nèi)擴展到課外，校內(nèi)延伸到實際生活。張老師上課，語態(tài)親切自然，表揚語激勵語信手拈來，詞句豐富不單調(diào)，充滿了激情，處處流露出對每一個孩子的喜愛之情：“真聰明”“真厲害”“了不起”“多好的問題呀” “真了不起呀”“謝謝你們這個組合讓我們認識了好幾個數(shù)”...讓聽著的每一個人都感覺心情很舒暢。第三篇：《千以內(nèi)數(shù)認識》評課稿《千以內(nèi)數(shù)認識》評課稿5篇《千以內(nèi)數(shù)認識》評課稿1在聽了李老師上的千以內(nèi)數(shù)的認識這堂課后，我想對于這堂課的關(guān)鍵問題設(shè)計提幾點想法。理念一、讓關(guān)鍵活動更具有文化味兒。一方面，千字文這個傳統(tǒng)的素材，一行成10，一塊成100，整片成
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