【正文】 ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ( 2 ) 《走一步 ， 再走一步》 ：___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ 【答案】 ( 1 ) 有信心和勇氣就能克服困難 。 ___ ___ ___ _ ___ _ _ ___ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ 【答案】 ( 1 ) “ 攀 ” 字表現(xiàn)了山的陡峭 ， 突出了爬山的艱難 。 ( 4 分 ) ______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】 “ 他 ” 成績非常不理想 ， 不想讀下去 。 任課的老師都感到奇怪 ， 他怎么像變了一個人 ， 成績像雨后的竹筍 ， 蹭蹭地升了上來 。 父親也到達(dá)了山頂 。 在母親的注視下 ， 他們父子倆開始爬山 ， 月光下 ， 兩個身影用自己的方式向山頂攀去 。 中小學(xué)課件 父親說 ： “ 孩子 ， 今天 ， 你母親在山下看著 ， 我們倆一起開始爬山 ， 看誰先到山頂 。 ” 他小時候爬過這山 ， 因為山勢陡峭 ， 荊棘叢生 ， 從未爬到過山頂 ， 所以很難回答 。也許 ， 這個夜晚是一道分水嶺 ， 從此就決定了他未來的人生方向 。 ” 那樣 ， 即使父母什么也不說 ， 僅僅是他們那失望的眼神就會將他擊垮 。 ( 意思正確即可 ) 中小學(xué)課件 考點訓(xùn)練 31~34 中小學(xué)課件 記敘文閱讀（一） （時間： 50分鐘 分值： 40分） 中小學(xué)課件 一、 ( 2 0 1 0 ( 答案必須寫出什么人干什么事 ) 2. ① 有感恩之心； ② 堅定和倔強(qiáng)； ③ 懂事； ④ 鎮(zhèn)靜和成熟。從概括主要內(nèi)容、人物形象分析、句子賞析、修辭手法、推斷聯(lián)想等角度設(shè)置題目，綜合評價學(xué)生的 “ 概括 —— 理解 —— 分析—— 鑒賞評價 ” 能力。 ________________________________________________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 2 ． 閱讀全文后 ， 你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質(zhì) ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 中小學(xué)課件 3 ． 文中畫波浪線的句子 “ 這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘 ， 她才五六歲 ， 通過這一場災(zāi)難 ， 卻 已經(jīng)開始真切地感覺到了這一切 ” 中的 “ 這一切 ” 指什么 ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 ． 請從修辭手法運用的角度理解文章最后一句 “ 車走遠(yuǎn)了 ， 雪中小卓瑪?shù)纳碛?， 像一簇猩紅的篝火 ， 在我的心底燃燒著 ” 的含義 。 中小學(xué)課件 我再三地勸她。 從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺吧？或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦，親愛的 孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？ 這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一切。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。 況且看看她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。 這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。這個在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕。 2 ． 就整篇文章或某一部分內(nèi)容進(jìn)行評說 、 感悟 。 次要材料雖不能詳寫 ， 但也不能不寫 ， 因為涉及文章點面結(jié)合的問題 。 3 ． 議論的作用 記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往能使文章錦上添花 ， 起到畫龍點睛的作用 ， 尤其是文章末尾的議論 。 ( 4 ) 細(xì)節(jié)描寫 ： 是對肖像 、 語言 、 動作 、 心理 、 環(huán)境和場面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫 。 分析環(huán)境描寫的作用時 ， 要先找出描寫的句子 ， 再聯(lián)系文章的內(nèi)容 、 時代背景等綜合考慮 。 中小學(xué)課件 考 點 七 區(qū)分?jǐn)⑹觥⒚鑼?、說明、議論、抒情五種 基本表達(dá)方式，重點把握描寫的種類及作用 1 ． 描寫的種類及作用 ( 1 ) 人物描寫 ， 包括 ： 肖像描寫 、 語言描寫 、 動作描寫 、 心理描寫 、 神態(tài)描寫 、 細(xì)節(jié)描寫等 ， 以此突出人物的性格特征 。 中小學(xué)課件 考 點 六 通過人物的肖像、行動、語言、心理 以及環(huán)境及細(xì)節(jié)等描寫把握人物的性格特點 1 ． 注意對人物的語言 、 行動 、 心理 、 肖像等描寫的分析 。 4 ． 文章的開頭 、 結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句 、 關(guān)鍵句 ( 一般都是抒情 、 議論句 ) 。 2 ． 概括記敘 性作品的內(nèi)容常用的格式是 ： 本文記敘了 ( 描寫了 ) ?? 的故事 ( 事跡 、 經(jīng)過 、 事件 、 景物 ) ， 表現(xiàn)了 ( 反映了 、 歌頌了 、 揭露了 、 批判了 ) ?? 的思想 ( 性格 、 精神 、 實質(zhì) ) ， 抒發(fā)了作者的 ?? 的感情 。 中小學(xué)課件 考 點 三 根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次 以寫事為主的文章 ： ( 1 ) 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析 ； ( 2 ) 按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析 ； ( 3 ) 按事情發(fā)展的階段分析 。 中小學(xué)課件 考 點 二 析題和擬題 題目是文章的 “ 眼睛 ” 。( 2 ) 第二人稱 ： 便于直接與讀者交流 。 ( 2 ) 倒敘 ： 制造懸念 ， 吸引讀者 。 2 ． 記敘的順序及作用 ( 1 ) 順敘 。 但在小說中 ， “ 我 ” 不是作者 。 ( 2 ) 方法 ： ① 注意文章的標(biāo)題 ； ② 注意各部分之間的關(guān)聯(lián) ； ③ 注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物 ； ④ 注意抒情 、 議論的語句 。 反過來 ， 擬標(biāo)題也應(yīng)做到扣住中心 、 精 練 、 醒目 。 中小學(xué)課件 考 點 四 歸納文意的方法和格式 1 ． 歸納文意的方法一般有 ： ( 1 ) 分析文章標(biāo)題 ： 有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心 ； ( 2 ) 分析文章的結(jié)尾 ： 有的記敘文卒章顯志 ， 用簡短的議論 、 抒情揭示文章中心 ； ( 3 ) 分析文章中議論抒情的句子 ， 這些句子往往與中心密切相關(guān) ； ( 4 ) 在概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心 ； ( 5 ) 抓住段落中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句加以綜合歸納 。 3 ． 注意動詞 、 形容詞 、 副詞的運用 ， 把握指示代詞的含義 。 7 ． 分析語言的表達(dá)效果應(yīng)從語言特色 、 表現(xiàn)內(nèi)容 、 表達(dá)情感三個方面去考慮 。 4 ． 在與其周圍人物的對比中把握人物的性格特點 。 社會環(huán)境描寫多交代時代背景 、 社會風(fēng)俗 、 思想觀念 、 人與人之間的關(guān)系等 。 概括地說 ， 就是通過其他人物的言行間接寫主人公 ， 從登場人物的口中 、 眼中或感受中寫出未登場人物的性格 。 ( 2 ) 間接抒情 ： 包括借景抒情 ， 寄情于人 、 事 、 物 ， 在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情 。 凡是對中心思想起重要作用 ， 內(nèi)涵深刻 、 情節(jié)生動的具體材料 ， 就展開詳寫 ； 而對 中心思想起次要作用的材料 ， 可只作概括敘述 。 中小學(xué)課件 考 點 九 領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實及自身， 創(chuàng)造性地獲得閱讀感悟 1 ． 把握文章的內(nèi)容及主旨 。忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字： “ 謝謝！ ” 四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？ 停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。 中小學(xué)課件 我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。正是因為這些，災(zāi)區(qū)才安定下來。 我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。 我堅持著，有些強(qiáng)行地塞給她。 雖然我不知道在這個孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一頂簡陋的帳篷。 1 ． 請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容 。 ________________________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________________ 中小學(xué)課件 解析： 《雪中小卓瑪》一文共設(shè)計了 5 道題目。或：在早晨的風(fēng)雪中，一個藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有 “ 謝謝 ” 兩個大字的紙板，表達(dá)心底的感激。 5. 示例：花花綠綠，包裝精致的食品讓 小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受 “ 我 ” 的饋送，但一轉(zhuǎn)念，想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。 他不敢對父母說 ： “ 我不想讀下去了 。 經(jīng)過一夜的思考 ， 他做了決定 ， 這個星期 正好父母從外地回家 ， 他先陪他們過上一晚 。 吃過晚飯 ， 父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下 ， 父親說 ： “ 娃兒 ， 你看這山有多高 。 如果從未爬到過山頂 ， 你就水遠(yuǎn)也不知它有多高 ？ ” 其時 ， 皎潔的月光灑下來 ， 如同白晝 ， 山在那里坦然地呈現(xiàn)出它的身姿 。 山雖然很陡峭 ， 但是他熟悉這座山的身材 ， 哪里有坡 ， 哪里有路 ， 還有他年輕矯健的身體 ， 他相信自己會爬到山頂?shù)?。 看到父親也快爬到山頂了 ， 他彎下腰 ， 拉了一把父親 。 ” 中小學(xué)課件 他決定回校去好好讀書 。 ( 選自《大閱讀》 2 0 1 0 年 5 月 ， 有改動 ) 1 ． 文中父親要 “ 他 ” 爬山的起因是什么 ？ 請你用簡潔的語言概括 。 ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ( 2 ) 在他的心中 ， 一直 屹立 ． ． 著一句話 ： 山就這么高 。 請你比較兩篇文章 ，分別寫出其生活哲理 。( 80 字左右 ) ( 6 分 ) ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ __ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ ___ ___ _ ___ _ ___ _ ___ _ _ ___ 【答案】 例 ： 文中父親關(guān)愛兒子成長 。眉山 ) 閱讀下面文章 ， 回答 1 ～ 5 題 。 我們活得又忙碌又糊涂，沒想到這種事。事后妻子告訴我，他說： “ 我要像爸爸那樣一切都靠自己。但究竟他是怎樣不聲不響、不落痕跡地漸漸成長，忽然一天這樣地叫我驚訝，叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會的時令，關(guān)注那每一朵嫩苞、每一節(jié)枯枝、每一塊陰影和每一片陽光，關(guān)注筆尖下每一個細(xì)節(jié)的真實和每一個詞語的準(zhǔn)確，因而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子？ ⑥ 我把這感覺告訴給朋友