教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑒-全文預(yù)覽
【正文】 校各項(xiàng)教學(xué)事務(wù) D22參與學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)輔工作 D23參與校務(wù) /教育行政工作，協(xié)助推動(dòng) 校務(wù) /教育革新 D24參與教師組織等校內(nèi)外專業(yè)社群 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn) 層面 評(píng)鑑指標(biāo) 檢核重點(diǎn) D 敬業(yè)精神與態(tài) D3建立與學(xué)校同事、家長(zhǎng)及社區(qū)良好的合作關(guān)係 D31與學(xué)校同事維持良好的互動(dòng)關(guān)係 D32與學(xué)校教師同儕合作形成教學(xué)夥伴關(guān)係 D33與家長(zhǎng)及社區(qū)維持良好的互動(dòng)關(guān)係 評(píng)鑑方式 自願(yuàn)參與 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑之教師，每年接受自我評(píng)鑑及校內(nèi)評(píng)鑑（他評(píng)）各一次。教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑 報(bào)告人：馬雅筠 老師的擔(dān)心 …… ? 參與評(píng)鑑是否就是不適任教師？ ? 評(píng)鑑後教師是否就被分等級(jí)了？ ? 評(píng)鑑後若被認(rèn)定為未達(dá)規(guī)準(zhǔn)，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)質(zhì)疑我的專業(yè)？ ? 評(píng)鑑是否會(huì)成為行政迫害老師的工具？ ? 既然術(shù)業(yè)有專攻、各有所長(zhǎng)，那麼在專業(yè)領(lǐng)域，是誰(shuí)來(lái)當(dāng)「頭」？ 老師關(guān)心的是 …… ? 「誰(shuí)」有權(quán)參與「對(duì)誰(shuí)」的評(píng)鑑？ ? 評(píng)鑑的目的是向「誰(shuí)」負(fù)責(zé)？ – 向行政負(fù)責(zé)：教育主管機(jī)關(guān)、家長(zhǎng)、社會(huì) … –向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)：教師自己 –向服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)：學(xué)生 ? 如果目的是「成長(zhǎng)」不是「考核」，那麼參與評(píng)鑑者是否應(yīng)該包括所有不同身分的人（包括學(xué)生），而且最好是「由下而上」 經(jīng)過(guò)協(xié)商來(lái)進(jìn)行！ 評(píng)鑑目的 ? 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑係「 形成性 教師 評(píng)鑑 」→ 和教師績(jī)效考核、不適任教師處理、教師分級(jí)制度脫勾 ? 專業(yè)評(píng)鑑＝健康檢查 ? 評(píng)鑑是為了「改進(jìn)」，而非為了「證明」 評(píng)鑑精神 ? 以教師專業(yè)發(fā)展為主軸 ? 鼓勵(lì)教師自願(yuàn)參加 ? 鼓勵(lì)教師以自我省思及同儕專業(yè)互動(dòng)為成長(zhǎng)手段 ? 以精進(jìn)教學(xué)和班級(jí)經(jīng)營(yíng)為主要成長(zhǎng)內(nèi)涵 ? 期待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成效能獲得有效提升 辦理方式 ? 教
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