人力資源績效考核與操作流程管理-全文預覽
【正文】 職能直接取代部屬，幫助解決問題缺乏輔導技能來自 主管應扮演的 4種輔導角色培訓解決問題導師職業(yè)輔導來自 輔 導 策 略建立伙伴關系：培養(yǎng)信任和理解激發(fā)承諾：建立意識和聯(lián)盟提供技能：強化學習發(fā)揚堅持不懈：把握機會塑造環(huán)境：建立一個提倡輔導的文化來自 績 效 伙 伴績效伙伴的最終目的是最大限度的提高部署的績效，這是一個強調組織內各階層公開對話的過程，以便每個人都知道什么是績效的標準。 設定期望 目標 提供可行的 觀查行為 輔導與反饋 和結果來自 計 劃 性 的 工 作 教 導確 認 學 習 的 需 求擬 定 教 導 計 劃執(zhí) 行 教 導 計 劃運 用 教 導 技 巧評 估 學 習 成 效來自 輔 導 部 屬 的 步 驟 一一、確認部署學習要求 1 職務說明書 2 年終評估結果及日常工作表現(xiàn) 3 部署擔任新職務和新任務的需要來自 輔 導 部 屬 的 步 驟 二 二、制定輔導計劃 該計劃包括 確立輔導目標和衡量標準 明確用何種方式展開輔導 確定輔導日期 明確所需的資源 檢查的日期和責任人 臨時或正式的輔導計劃來自 三、執(zhí)行輔導計劃上下級的績效伙伴關系8種輔導方式正式工作輔導 總結過去經(jīng)驗參加學習課程 計劃下的實踐自學、閱讀 由他人學習取經(jīng) 自我評價來自 評估輔導結果重點評估學習目標是否已完成部屬水平是否以提高部屬是否還需進一步培訓部屬反應如何部署下一步的發(fā)展需求是什么來自 激勵理論人的行為的基本活動過程： 內 刺激 需要 動機 行為 目標 外來自 需要理論馬
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1