信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法-全文預(yù)覽
【正文】 哥州立大學(xué)教育技術(shù)系教授伯尼 ?專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ? 是一個網(wǎng)站，具有上傳、下載、通訊功能； ? 以專題形式組織知識內(nèi)容 ? 為學(xué)習(xí)者提供多種形式的學(xué)習(xí)工具，是一個 學(xué)習(xí)平臺。 ?知識學(xué)習(xí)的重構(gòu)支持環(huán)境 ， 為學(xué)習(xí)者提供進(jìn)行知識構(gòu)建 、 創(chuàng)造實踐 ， 解決問題的學(xué)習(xí)工具 。 —— 陳至立 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 一、信息技術(shù)與課程整合的基本思想 ?通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合 ?在學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、手段和評價上進(jìn)行整合 ?必須根本轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念才能進(jìn)行整合 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 目標(biāo)整合 ?知識目標(biāo)（認(rèn)知、情感、技能） ?信息素養(yǎng) 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 學(xué)會知識，提高素養(yǎng) ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識 ，提高實踐活動能力 —— 理解概念原理，理解知識形成過程，應(yīng)用知識解決問題 ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) —— 善于搜集信息、充分利用資源、能夠提出問題，積極協(xié) 商討論、知識歸納重組 ?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新 —— 創(chuàng)新意識 —— 創(chuàng)新思維習(xí)慣（敏銳觀察、勇于求異、豐富聯(lián)想） —— 創(chuàng)新能力（應(yīng)用信息技術(shù)展示重構(gòu)知識 ，形成作品） —— 創(chuàng)新品格 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 內(nèi)容整合 ?課本教材 ?電子出版物 ?網(wǎng)上資源 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 手段整合 ?傳統(tǒng)教學(xué)工具的應(yīng)用 ?影視媒體的應(yīng)用 ?多媒體資源的應(yīng)用 ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)上資源的應(yīng)用 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 評價整合 ?認(rèn)知水平評價 ?學(xué)習(xí)過程評價 ?測驗問題評價 ?學(xué)生作品評價 ?學(xué)習(xí)活動評價 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 二、實施信息技術(shù)與課程整合的條件 “ 信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué) 過程把信息技術(shù) 、 信息資源 、 信息方法 、 人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合 ， 共同完成 課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式 。 ” “ 信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學(xué)科教 學(xué)有機地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相 應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段 ” 。 ?協(xié)商討論學(xué)習(xí)支持環(huán)境 ， 為學(xué)習(xí)者提供 進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)商討論通訊手段 。 特點： ?多樣性 —— 多媒體集成 /超文本結(jié)構(gòu) / 友好交互界面 /虛擬仿真 ?共享性 —— 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以全球共享并隨意獲取 ?擴展性 —— 可以在原有基礎(chǔ)上補充 、 擴展 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 常用信息化學(xué)習(xí)資源 ?數(shù)字音像教材（ CD/VCD/DVD） ?多媒體教學(xué)軟件（ CDROM） ?網(wǎng)上資源 ?網(wǎng)絡(luò)課件
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