信息技術(shù)與課程整合的案例專題講義-全文預(yù)覽
【正文】 了難點。*介紹阿富汗地震：前不久阿富汗發(fā)生了里氏 7級的大地震，這場地震讓阿富汗這個多災(zāi)多難的國家雪上加霜。⒌ 延伸：通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽研究，你還了解了些什么呢？2/27/2023 56然后再采取自我保護(hù)的方法。④ 談話：這是人們根據(jù)長期觀察而得到的經(jīng)驗，其實很早以前就有人專門研究地震了。因此地震和火山噴發(fā)既有區(qū)別又有聯(lián)系。播放：地震的形成過程。② 提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧，把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導(dǎo)：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么呢？（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。沒有完成研究的同學(xué)也不要著急，科學(xué)研究本來就不是很容易的事，你們已經(jīng)做得很出色了，好現(xiàn)在先停止瀏覽。小組參與。你的研究成果可以用一句話概括，也可以進(jìn)行復(fù)制、粘貼網(wǎng)上資料，再適當(dāng)修改，作為你的觀點。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小組范圍內(nèi)初步分享個人瀏覽、研究成果，既使學(xué)生進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生的不同研究方法能讓其他同學(xué)共享。⑴ 學(xué)生初步瀏覽： “地震園地 ”、 “火山世界 ”、 “相關(guān)鏈接 ”、 “搜索引擎 ”等欄目。⒉ 初步探究開始吧！學(xué)生從自己所觀察的自然現(xiàn)象中提出自己想研究的問題，與科學(xué)教育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出研究項目、自己展開研究活動的自行探究學(xué)習(xí)方法是一致的。 談話：是呀！火山噴發(fā)和強(qiáng)烈的地震都是人類無法抗拒的自然災(zāi)害，會給人類的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。⒉ 揭題：屏示：火山和地震以上五個活動構(gòu)成認(rèn)識發(fā)生、發(fā)展、初步形成的過程；構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯思維、辨證地認(rèn)識事物的過程；提高學(xué)生科學(xué)探究的能力和進(jìn)行科學(xué)探究的積極性及科學(xué)志趣。2/27/2023 40o 進(jìn)行信息的應(yīng)用 ⒋ 實現(xiàn)資源共享 2/27/2023 38進(jìn)行信息的整理 ⒊ 發(fā)布研究成果 2/27/2023 37根據(jù)學(xué)生提出的研究項目，選擇自己感興趣的問題，展開事實的收集。讓學(xué)生用感官來認(rèn)識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題，這是科學(xué)探究的第一步，也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵性的一步，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題來進(jìn)行研究是科學(xué)探究的起始。教學(xué)的總體思路是：引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑，特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行 “收集事實 ”、結(jié)合模擬實驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行 “整理是事實 ”、 “研究事實 ”、 “應(yīng)用事實 ”、 “拓展事實 ”，形成學(xué)生科學(xué)探究的方法、提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。o 2/27/2023 32教學(xué)目標(biāo)o 通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽的學(xué)習(xí)，能初步了解火山噴發(fā)和地震的現(xiàn)象及成因，知道一些預(yù)測地震及自我保護(hù)的方法；o 使學(xué)生對地震和火山噴發(fā)現(xiàn)象的原因從表象認(rèn)識建立到概念的高度，并能解決周圍可能 “發(fā)生 ”的問題。案例說明n 這是姚偉峰老師設(shè)計的江蘇科學(xué)出版社第十一冊自然第七課《火山和地震》的研究課，其課堂教學(xué)實錄和評析獲全國教育學(xué)會小學(xué)自然專業(yè)委員會和小學(xué)自然教學(xué)雜志組織的 “新標(biāo)準(zhǔn)、新理念、新實踐 ”論文評比一等獎，并發(fā)表在有關(guān)雜志上。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、計算機(jī)操作水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，可能會造成學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，此時教師應(yīng)提醒進(jìn)度較慢的學(xué)生加快進(jìn)度，并對學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生提供幫助和支持。 n 課堂教學(xué)是集體教學(xué)，教師在講授時應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生停止正在進(jìn)行的活動，但是學(xué)生一旦坐在電腦前，是很難集中注意力聽教師的講授的，此時教師應(yīng)該能夠?qū)W(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，通過教師機(jī)進(jìn)行廣播教學(xué)或是強(qiáng)制使學(xué)生機(jī)黑屏，直到講授完畢進(jìn)入下一個活動時才恢復(fù)學(xué)生機(jī)的操作。n 教師除了可以作為監(jiān)控者監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度及其在各活動中的表現(xiàn)，也可以作為課堂的參與者在聊天、討論等活動中與學(xué)習(xí)者交互，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。n 通過設(shè)計學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)。n 哪些活動適宜在課堂上面對面的進(jìn)行？n 哪些活動適宜在 Web上進(jìn)行？n 哪些活動可以放在課前和課后進(jìn)行？ 2/27/2023 24o 每項活動的時間 :每一個活動學(xué)生大概要用多長時間完成，這是在 LAMS應(yīng)用于課堂教學(xué)時要考慮的第一個問題。o 學(xué)習(xí)活動工具的選擇 。Learning） n 課文教學(xué)重在培養(yǎng)能力，掌握讀書的方法。2/27/2023 7o [設(shè)計思路 ] n 本課的設(shè)計，注重學(xué)生對文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時間與空間。更多資源 初一語文《社戲》o [教學(xué)目標(biāo) ]課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)思維與創(chuàng)造學(xué)生思維活躍，人人參與教學(xué)活動，開動腦筋，樂于表現(xiàn)，主動探索、主動練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，有一定的感悟，能舉一反三。知識、能力、情感目標(biāo)設(shè)計合理，能實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)及提高學(xué)生的信息修養(yǎng)教學(xué)對象 遵循學(xué)生的年齡、個性、背景特征，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及操作能力教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)要求，選題難度切合學(xué)生實際，組織合理，無科學(xué)性錯誤。信息技術(shù)與課程整合的案例主講老師：楊琳2/27/2023 1評價指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo) 評價要素教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的描述明確、具體、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，切合學(xué)習(xí)實際，具有可操作性。課堂學(xué)習(xí)效率高，效果好基本知識合格率雙基落實，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到程度高。n 體會農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和 “我 ”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼；聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗反思，培養(yǎng)學(xué)生淳樸善良，友愛無私的品德。o 難點：n 正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。因此，設(shè)計中，讓學(xué)生多次閱讀課文，以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，從而有所領(lǐng)悟。2/27/20
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