班組長角色再認(rèn)知-全文預(yù)覽
【正文】 系： 墻體安全 —— 清潔劑 —— 鳥糞 —— 燕子 —— 蜘蛛 —— 小蟲子 —— 陽光—— 窗子。 對零部件、原材料、產(chǎn)品、半成品的管理。 包括生產(chǎn)進(jìn)度的信息，工藝質(zhì)量信息，上級(jí)下達(dá)的指示，下級(jí)的反饋意見等。 結(jié)果為導(dǎo)向、激勵(lì)為手段、績效為準(zhǔn)繩、公平公正為原則 三、 班組 管理的四個(gè)重點(diǎn) ： 6 STEPS 三、 班組 管理的四個(gè)重點(diǎn) 23 三、 班組 管理的四個(gè)重點(diǎn) 四 、班組 建設(shè)的四個(gè)支柱 高質(zhì)量的產(chǎn)品 高素質(zhì)的人才 班 組 團(tuán) 隊(duì) 管 理 不斷提升管理力的班組長隊(duì)伍 班 組 溝 通 管 理 班 組 文 化 建 設(shè) 班 組 管 理 標(biāo) 準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)化管理的目的：提高生產(chǎn)效率 提升品質(zhì)或服務(wù) 降低生產(chǎn)成本 標(biāo)準(zhǔn)化管理的優(yōu)點(diǎn)：保障安全生產(chǎn) 有效減少異常 便于繼承及創(chuàng)新 四 、班組 建設(shè)的四個(gè)支柱 （ 1）班組管理的范圍 班組管理的范圍 4M1T 人、財(cái)、物、信、時(shí) 討論：班組管理的范圍是什么？ 四 、班組 建設(shè)的四個(gè)支柱 人 也就是對員工的管理。 《孟子 ?梁惠王》 天地有正氣，雜然賦流形。班組長角色認(rèn)知 ?班組長角色認(rèn)知 ?班組團(tuán)隊(duì)管理 ?班組溝通管理七八九 ?班組文化建設(shè) ?班組管理標(biāo)準(zhǔn)化 ──創(chuàng)建優(yōu)秀班組培訓(xùn) 一、班組長的角色定位 二、 班組長的素質(zhì)和技能 三 、班組管理的四個(gè)重點(diǎn) 四、班組建設(shè)的四個(gè)支柱 本單元提綱： 一、班組 長的角色定位 討論：結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)剝?yōu)秀班組和問題班組的區(qū)別？ 破窗效應(yīng) : 要發(fā)現(xiàn)并 及時(shí)矯正和補(bǔ)救正在發(fā)生的問題 一、班組 長的角色定位 經(jīng)營層：董事長、總經(jīng)理等高管 管理層：（廠、部）長、 科長、車間主任 執(zhí)行層：工段長、班組長 執(zhí)行層 管理層 經(jīng)營層 企業(yè)組織的三個(gè)層級(jí) 高層（無） 中層（能） 基層（有） 小 班組結(jié)構(gòu) 的特點(diǎn) 班組生產(chǎn) 的特點(diǎn) 細(xì) 全 班組工作 的特點(diǎn) 實(shí) 班組長工作 的特點(diǎn) 一、班組 長的角色定位 一、班組 長的角色定位 ☆ 傳播者 —— 傳遞必要的工作信息 ☆ 領(lǐng)導(dǎo)者 —— 領(lǐng)導(dǎo)下屬一起完成工作目標(biāo) ☆ 監(jiān)督者 —— 對下屬的工作、行為進(jìn)行監(jiān)督考核 ☆ 協(xié)調(diào)者 —— 協(xié)調(diào)同事、下屬之間的工作、任務(wù) ☆ 培訓(xùn)者 —— 給予下屬必要的培訓(xùn)和指導(dǎo) ☆ 執(zhí)行者 —— 應(yīng)具有強(qiáng)烈的行動(dòng)力，將本職工作完成好 ☆ 調(diào)配者 —— 對 車間及班組 資源進(jìn)行合理調(diào)配 ☆ 支持者 —— 給予下屬精神上、實(shí)質(zhì)上強(qiáng)有力的支持 ☆ 好下屬 —— 善待上司，履行下屬應(yīng)盡的職責(zé) 一、班組 長的角色定位 角色轉(zhuǎn)換小游戲 一、班組 長的角色定位 職責(zé) 一、班組 長的角色定位 人員管理 人崗匹配 人員考勤 規(guī)章制度 績效考核 情緒管理 崗位培訓(xùn) 安全管理 職業(yè)健康 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 帶教部署 …… 全過程管理 生產(chǎn)任務(wù) 現(xiàn)場作業(yè) 質(zhì)量控制 成本核算 材料管理 設(shè)備保養(yǎng) 安全環(huán)境 能源管理 …… 輔助上級(jí) 接受任務(wù)
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