校本研修面對面-全文預(yù)覽
【正文】 動作用； 關(guān)注教師的自身需要； （二）、校長是校本研修的 第一責(zé)任人 校長角色 ： 學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、研究的組織者、活動的參與者、課改的實踐者、教師的指導(dǎo)者。 （二）、在同伴互助中前進(jìn) 學(xué)校要有促進(jìn)合作互助的措施： ? 發(fā)動教師共同設(shè)計目標(biāo) ? 提供安全的工作環(huán)境 ? 建立促進(jìn)合作的制度 ? 形成開放、誠性的學(xué)校生活 ? 組織合作活動 教師如何參與合作互助： ? 分享教學(xué)設(shè)計 ? 學(xué)會觀課和議課 觀課策略：確定觀課內(nèi)容、選擇觀課方法、注意對無聲語言的觀摩、作好觀課記錄、選擇觀課位置。 ? 教育敘事 ： 以敘事、講故事的方法表達(dá)對教育的理解和解釋。基本形式有：交談、協(xié)作、相互聽課、教學(xué)觀摩研討、支持、幫助等。 教師個人的 實踐反思 、教師集體的 同伴互助 、專業(yè)研究人員的 專業(yè)引領(lǐng) 是開展校本研修和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量，缺一不可。專業(yè)情意 (專業(yè)理想 .專業(yè)情操 .專業(yè)性向 .專業(yè)自我等 ). 基于以上認(rèn)識 ,教師專業(yè)發(fā)展主要是在學(xué)校情境中實現(xiàn)的 ,校本研修 是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑 . 二、什么是校本研修 （一）、校本研修的涵義 ： 以 問題 為中心，以 任務(wù) 為驅(qū)動，以 課堂教學(xué)為第一培訓(xùn)現(xiàn)場，以 提高教師 綜合素質(zhì)為培訓(xùn)宗旨，以校際合作、資源共享解決帶有共性的問題與矛盾為目的，將科研、教研與培訓(xùn)三者進(jìn)行 整合 ，實現(xiàn)教師的自我超越，使教師成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正 主人 。專業(yè)技能 (教學(xué)技能 .教育教學(xué)能力 )。 (三 )、校本研修的基本要素 教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研修的三個核心要素，構(gòu)成 了校本研修的三位一體關(guān)系。 同伴互助 ： 在教師自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及教學(xué)活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。 反思性教學(xué)的步驟 明確問題 收集資料 分析資料 建立理論假設(shè)，解釋情境，指導(dǎo)行動 實施
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