校本研修面對(duì)面(文件)
【正文】 方法 反思教學(xué)效果 反思教學(xué)資源運(yùn)用情況 反思的時(shí)間： 課前反思： 落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中； 課后反思： 對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思； 課后反思： 對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反 思。 案例 的基本寫(xiě)法： 標(biāo)題和引言 背景 問(wèn)題（ 有明確的問(wèn)題意識(shí)是案例區(qū)別于一般事例的最大特點(diǎn)，論述中要講明問(wèn)題的發(fā)生、問(wèn)題是什么、產(chǎn)生問(wèn)題的原因、解決問(wèn)題的辦法 ） 反思與討論 開(kāi)展 行動(dòng)研究 ，進(jìn)行反思性教學(xué) —— 解決問(wèn)題的技術(shù) 在行動(dòng)中研究、對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究、把行動(dòng)與研究合為一體； 問(wèn)題 —— 計(jì)劃 —— 行動(dòng) —— 觀察 —— 反思 —— 再行動(dòng) —— 再觀察 —— 再反思 問(wèn)題： 教師首先應(yīng)研究自己的問(wèn)題，其次應(yīng)當(dāng)研究當(dāng)前面臨的問(wèn)題，第三，從小問(wèn)題人手，解決一個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)一些發(fā)展。 四、學(xué)校實(shí)施校本研修的要點(diǎn) （一）、學(xué)校 管理理念 要改變 形成開(kāi)放、民主、和諧的氛圍，樹(shù)立以教師發(fā)展為本的管理理念。 （三） 、 學(xué)校開(kāi)展校本研修的 組織實(shí)施 成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的 導(dǎo)評(píng)小組 ，使學(xué)校成為教師研究與培訓(xùn)的場(chǎng)所 學(xué)校開(kāi)展校本研修的 主要步驟 ： 學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃 個(gè)人制定自修計(jì)劃 進(jìn)行案例反思對(duì)話 組織研修成果交流 建立 研修制度 開(kāi)展 骨干教師培訓(xùn) 關(guān)注 常態(tài)課堂 改造備課 (改造備課活動(dòng)形態(tài)、改造備課內(nèi)容重點(diǎn)、構(gòu)建新的備課評(píng)價(jià)機(jī)制）、 改造說(shuō)課 （說(shuō)理念、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)改進(jìn)）、 改造評(píng)課 （關(guān)注學(xué)生、關(guān)注事件、關(guān)注過(guò)程）。 案例 5 基于課例的有效校本研修 理論學(xué)習(xí) (學(xué)習(xí)教材 。 案例 3： 某教培機(jī)構(gòu)以”重心下移、模式創(chuàng)新“為宗旨，開(kāi)展以教師發(fā)展學(xué)校為載體的教培工作。 關(guān)注教師本人在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的能
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