校本研修面對面(文件)
【正文】 方法 反思教學(xué)效果 反思教學(xué)資源運用情況 反思的時間： 課前反思： 落實在教學(xué)設(shè)計中； 課后反思： 對教學(xué)過程本身進行反思； 課后反思： 對教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)結(jié)果進行反 思。 案例 的基本寫法： 標(biāo)題和引言 背景 問題（ 有明確的問題意識是案例區(qū)別于一般事例的最大特點，論述中要講明問題的發(fā)生、問題是什么、產(chǎn)生問題的原因、解決問題的辦法 ） 反思與討論 開展 行動研究 ，進行反思性教學(xué) —— 解決問題的技術(shù) 在行動中研究、對行動進行研究、把行動與研究合為一體； 問題 —— 計劃 —— 行動 —— 觀察 —— 反思 —— 再行動 —— 再觀察 —— 再反思 問題： 教師首先應(yīng)研究自己的問題，其次應(yīng)當(dāng)研究當(dāng)前面臨的問題，第三，從小問題人手，解決一個問題，實現(xiàn)一些發(fā)展。 四、學(xué)校實施校本研修的要點 （一）、學(xué)校 管理理念 要改變 形成開放、民主、和諧的氛圍，樹立以教師發(fā)展為本的管理理念。 （三） 、 學(xué)校開展校本研修的 組織實施 成立以校長為組長的 導(dǎo)評小組 ，使學(xué)校成為教師研究與培訓(xùn)的場所 學(xué)校開展校本研修的 主要步驟 ： 學(xué)校制定培訓(xùn)計劃 個人制定自修計劃 進行案例反思對話 組織研修成果交流 建立 研修制度 開展 骨干教師培訓(xùn) 關(guān)注 常態(tài)課堂 改造備課 (改造備課活動形態(tài)、改造備課內(nèi)容重點、構(gòu)建新的備課評價機制）、 改造說課 （說理念、說過程、說改進）、 改造評課 （關(guān)注學(xué)生、關(guān)注事件、關(guān)注過程）。 案例 5 基于課例的有效校本研修 理論學(xué)習(xí) (學(xué)習(xí)教材 。 案例 3： 某教培機構(gòu)以”重心下移、模式創(chuàng)新“為宗旨，開展以教師發(fā)展學(xué)校為載體的教培工作。 關(guān)注教師本人在專業(yè)發(fā)展中的能
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