【正文】 　　　找讀(scanning)； 　　　　　　　預(yù)測(cè)下文； 　　　　　　　理解大意； 　　　　　　　分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)； 　　　　　　　猜測(cè)詞義； 　　　　　　　推理判斷； 　　　　　　　了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)； 　　　　　　　理解文章結(jié)構(gòu)； 　　　　　　　理解圖表信息； 　　　　　　　理解指代關(guān)系； 　　　　　　　理解邏輯關(guān)系； 　　　　　　　理解作者意圖； 　　　　　　　評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容。●匯報(bào)結(jié)果；●講評(píng)；●書面表達(dá)活動(dòng)。 　　 　　教學(xué)目的：提高說(shuō)的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語(yǔ)感。●邊聽邊操作；●邊聽邊選擇、填空、連線、畫圖、補(bǔ)全信息；●邊聽邊做筆記；●判斷真?zhèn)?。為了適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本地區(qū)的條件以及學(xué)生的需求，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，教材是完成課程目標(biāo)的途徑或媒介。 　　(2)教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。在條件許可的情況下，教師應(yīng)充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。 　　英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 　　，優(yōu)化教育教學(xué)方式 　　教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 　　，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 　　學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。 　　(2)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo) 　　必修課與選修課并行的課程體制對(duì)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提出了新的要求。不能把選修課開設(shè)成應(yīng)試的復(fù)習(xí)課或必修課的補(bǔ)習(xí)課，也不能簡(jiǎn)單照搬大學(xué)層面的選修課。開設(shè)選修課還有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 　　由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異，高中英語(yǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況。因此，高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。表7是七級(jí)和八級(jí)的文化意識(shí)目標(biāo)描述，其它級(jí)別不再單獨(dú)列出。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化有利于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有利于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)世界意識(shí)，有利于形成跨文化交際能力。交際策略1．通過(guò)解釋、重復(fù)、舉例和證實(shí)等方式澄清或論證觀點(diǎn)；2．能在必要時(shí)使用委婉語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思或想法；3．根據(jù)語(yǔ)言使用環(huán)境，得體地使用語(yǔ)言；4．交際中善于克服語(yǔ)言障礙，維護(hù)交際；5．在真實(shí)交際中注意并遵守英語(yǔ)交際的基本禮儀。交際策略1．在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)與同學(xué)交流；2．借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言手段提供交際效果；3．通過(guò)解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語(yǔ)言障礙；4．利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際；5．監(jiān)控交際中語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。因此，高中學(xué)生應(yīng)該積極利用多種渠道使用英語(yǔ)，在真實(shí)交際中培養(yǎng)有效的交際策略。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。表5為七級(jí)和八級(jí)的情感態(tài)度目標(biāo)描述。　　三、情感態(tài)度　　情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。詞匯1．學(xué)會(huì)使用4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；2．能根據(jù)交際話題、場(chǎng)合和人際關(guān)系等相關(guān)因素選擇較為適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行交流或表達(dá)。語(yǔ)法1．進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；2．進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；3．使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；4．學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。功能1．了解日常交際功能的主要語(yǔ)言表達(dá)形式；2．在語(yǔ)境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)問(wèn)候、告別、感謝或介紹等交際功能；3．在日常人際交往中有效地使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見或進(jìn)行判斷等；4．運(yùn)用已學(xué)過(guò)的功能項(xiàng)目有效地表達(dá)情感、意圖和態(tài)度。詳細(xì)內(nèi)容參見附錄 　　本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)六級(jí)的語(yǔ)言知識(shí)不作單獨(dú)描述，六級(jí)的教學(xué)可參照七級(jí)目標(biāo)要求。寫1．能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等；2．能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或感情；3．能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；4．能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5．能填寫各種表格，寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；6．能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯；7．能在以上寫作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。寫1．能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；3．能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；4．能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。寫1．能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；2．能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；3．能描述人物或事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論；4．能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，例如：申請(qǐng)表等；5．能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。寫1．能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡(jiǎn)單的信函；2．能簡(jiǎn)單地描述人物或事件，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意見；3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言書寫問(wèn)候卡；4．能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；5．能對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。高中階段聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練應(yīng)該立足于學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的發(fā)展需求。聽和讀是理解的技能，說(shuō)和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。第三部分　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、歸納和分析。能就熟悉的話題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。能就熟悉的話題交流信息，提出問(wèn)題并陳述自己的意見和建議。能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 表2　　高中英語(yǔ)課程目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)總體描述六級(jí)　　進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 　　高中英語(yǔ)課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖1所示： 　　高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)以義務(wù)教育一至五級(jí)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，共有四個(gè)級(jí)別(六至九級(jí))的目標(biāo)要求。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。模塊名稱周學(xué)時(shí)學(xué)分模塊名稱周學(xué)時(shí)學(xué)分語(yǔ)言知識(shí)與技能類語(yǔ)言應(yīng)用類欣賞類九級(jí)↑八級(jí)↑七級(jí) ↑六級(jí)↑ 　　　英語(yǔ)1142　　　英語(yǔ)1042　　　英語(yǔ)942　　　英語(yǔ)842　　　英語(yǔ)742　　　英語(yǔ)642英語(yǔ)542　　　英語(yǔ)442　　　英語(yǔ)342　　　英語(yǔ)242　　　英語(yǔ)142　　　義務(wù)教育階段15級(jí)第二部分　　課程目標(biāo)　　高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?，F(xiàn)提供下列課程供學(xué)校開設(shè)選修模塊時(shí)參考： 　　語(yǔ)言知識(shí)與技能類：初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭、英漢初級(jí)筆譯、英語(yǔ)應(yīng)用文寫作、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀、英語(yǔ)演講與辯論； 　　語(yǔ)言應(yīng)用類：文秘英語(yǔ)、科技英語(yǔ)、信息技術(shù)英語(yǔ)、初級(jí)旅游英語(yǔ)、初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)； 　　欣賞類：英語(yǔ)文學(xué)欣賞入門、英語(yǔ)影視欣賞入門、英語(yǔ)戲劇與表演入門、英語(yǔ)歌曲欣賞。系列II的課程為任意選修課程。 　　選修課程分為兩個(gè)系列。 　　必修課程共10個(gè)學(xué)分，按模塊15(即英語(yǔ)1英語(yǔ)5)順序開設(shè)。評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。 　　(四)關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng) 　　高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。而課程的多樣化是實(shí)現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。因此，普通高中英語(yǔ)課程要在義務(wù)教育英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語(yǔ)素養(yǎng)。 　　高中英語(yǔ)課程是普通高中的一門主要課程。 　　一、課程性質(zhì)　　語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。因此，高中階段的外語(yǔ)教育具有多重的人文和社會(huì)意義。高中階段的外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民外語(yǔ)素質(zhì)的重要過(guò)程，它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來(lái)生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。 　　根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的基礎(chǔ)上，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，具有重要意義。 　　二、基本理念　　(一)重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái) 　　普通高中英語(yǔ)課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此，高中英語(yǔ)課程必須具有選擇性。 　　(三)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力 　　高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，使他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊68，積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊911?，F(xiàn)階段各學(xué)?？稍诿款愓n程中選擇開設(shè)12個(gè)模塊，并創(chuàng)造條件盡快開設(shè)更多的課程供學(xué)生選修。 表1　高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)級(jí)別必修課程(10學(xué)分)選修課程系列I順序選修課程 系列II任意選修課 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。 　　為此，高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。表2是高中英語(yǔ)課程六至九級(jí)課程目標(biāo)的描述。能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。七級(jí)　　有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。八級(jí)　　有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，例如：商討和制定計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。九級(jí)　　能獨(dú)立、自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)。能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。能關(guān)注時(shí)事，具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。 　　根據(jù)高中學(xué)生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力。讀1．能從一般文字資料中獲取主要信息；2．能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義；3．能根據(jù)上下文線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展；4．能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；5．能通過(guò)不同信息渠道查找所需要信息；6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到18萬(wàn)詞以上。讀1．能從一般文章中獲取和處理主要信息；2．能理解文章主旨和作者意圖；3．能通過(guò)上下文客隊(duì)生詞苦難，理解語(yǔ)篇意義；4．能通過(guò)文章中的線索進(jìn)行推理；5．能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息；6．能閱讀適合高中生的英語(yǔ)報(bào)刊或雜志；7．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬(wàn)詞以上。讀1．能識(shí)別不同文體的特征；2．能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；3．能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；4．能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理；5．能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語(yǔ)文學(xué)作品；6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上。讀1．能閱讀一般性的英文報(bào)刊或雜志，從中獲取主要信息；2．能閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；3．能讀懂各種商品的說(shuō)明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；4．能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；5．能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難；6．有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；7．能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。、八、九級(jí)語(yǔ)言知識(shí)的目標(biāo)描述。語(yǔ)法1．掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的常用表達(dá)方式；2．理解并掌握比較人、物體及物體的常用表達(dá)方式；3．使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度或情感等；4．掌握語(yǔ)