【正文】 有明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；(5)學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。 　　(二)語言技能教學(xué)建議　　 　　教學(xué)目的：培養(yǎng)聽的策略；培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)在聽的過程中獲取和處理信息的能力。 　　主要教學(xué)活動(dòng)舉例： 　　讀前活動(dòng)閱讀活動(dòng)讀后活動(dòng)●明確目的；●熟悉話題；●預(yù)測(cè)內(nèi)容；●預(yù)測(cè)詞匯；●激發(fā)興趣和欲望；●布置任務(wù)。小組中的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)承擔(dān)具體的任務(wù)，并要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，通過合作最終完成共同的目標(biāo)。也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)分類框架。 　　評(píng)述：這個(gè)活動(dòng)把課堂英語教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來，通過交流、討論，不僅能運(yùn)用所學(xué)語言，而且還有助于學(xué)生共享生活經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的一些實(shí)際問題。另外，學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)發(fā)表觀點(diǎn)，因而貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。 　　，討論為什么對(duì)這些廣告印象深刻。在各類評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提高，并應(yīng)注意與家長(zhǎng)的交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作。 　　，合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段 　　評(píng)價(jià)既是保證課程實(shí)施的重要手段，又是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。為此，我們提供一些形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)案例，其中包括對(duì)聽、說能力的評(píng)價(jià)，對(duì)讀、寫能力的評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)檔案夾活動(dòng)的評(píng)價(jià)，以及對(duì)合作學(xué)習(xí)和思維能力發(fā)展的評(píng)價(jià)等。 　　(4)對(duì)作品展示、表演等活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià) 　　在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多種具有表現(xiàn)性和合作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過策劃、設(shè)計(jì)和表演等方式展示各自的才能，給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間和合作機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以下是對(duì)這類活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建議： 　　(a)作品展示及表演等評(píng)價(jià)活動(dòng)舉例 　　編寫圖畫故事　　　　　組織圖片說明　　　　　　收集物品的展示和說明 　　廣告設(shè)計(jì)與說明展示　　藝術(shù)作品展示與說明 　　 墻報(bào)/小報(bào)設(shè)計(jì) 　　服裝設(shè)計(jì)與說明展示　　歌曲、舞蹈表演 　　 　　手工作品展示和說明 　　(b)活動(dòng)表現(xiàn)與合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考表 　評(píng)價(jià)內(nèi)容\等級(jí)4 3 2 1 分工合理性 工作量平均分擔(dān) 工作量分擔(dān)不夠平均 工作量主要由少數(shù)人承擔(dān) 工作量主要由一人承擔(dān) 任務(wù)完成過程 自始至終全力投入 大部分時(shí)間均投入工作 僅部分時(shí)間投入工作 基本沒有參與工作 互動(dòng)表現(xiàn) 討論熱烈，組員之間互相尊重 有一定討論，組員之間能夠互相尊重 很少討論，討論中經(jīng)常轉(zhuǎn)題，不夠尊重他人 無興趣討論，不尊重他人 作品/表演質(zhì)量 內(nèi)容完整，充滿熱情和創(chuàng)造性；設(shè)計(jì)新穎，藝術(shù)品位高 內(nèi)容完整，表現(xiàn)出一定的熱情和創(chuàng)造性；設(shè)計(jì)比較新穎，有一定的藝術(shù)品位 內(nèi)容比較完整；創(chuàng)造性不足；設(shè)計(jì)一般，但比較認(rèn)真，藝術(shù)品位不高 內(nèi)容不完整；缺乏創(chuàng)造性；態(tài)度不夠認(rèn)真 　　(5)其它評(píng)價(jià)活動(dòng) 　　除了對(duì)學(xué)生的聽、說和寫作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還應(yīng)盡量采用與學(xué)生生活相近的方式進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)(如下面所列出的一些日常生活中常見的活動(dòng)方式)。學(xué)生通過教師對(duì)選擇標(biāo)準(zhǔn)的示范和講解逐漸學(xué)會(huì)選擇。對(duì)寫作能力的評(píng)價(jià)可以從單詞拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、語法運(yùn)用的恰當(dāng)程度、寫作的內(nèi)容、寫作態(tài)度、表達(dá)的邏輯性和創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的主體上，既要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)，既要注意兩者的相互聯(lián)系，也要注意它們的不同特點(diǎn)。高中階段形成性評(píng)價(jià)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平；高中階段形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)應(yīng)具有綜合、語言、合作和思維等方面的特征，而不只是對(duì)簡(jiǎn)單的微觀語言行為的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)能使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。 　　評(píng)述：這個(gè)活動(dòng)主要是訓(xùn)練學(xué)生收集信息、查閱信息、處理信息、以不同形式呈現(xiàn)信息的能力，把閱讀和表達(dá)結(jié)合起來。 　　。 　　(leaflet)，比如： 　　What if someone pats you on the shoulder from behind？ 　　●Tell him you don39。比如用兩個(gè)交叉的橢圓表示中日文化的異同： 　　(4)在閱讀或聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)獲得的信息，設(shè)計(jì)流程圖表示事情的發(fā)展過程。 　　(三)教學(xué)活動(dòng)類型　　：學(xué)生準(zhǔn)備一系列的問題，并設(shè)計(jì)好采訪的方式，采訪后將結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，然后報(bào)告給全班同學(xué)?！　〔牧线x擇：與學(xué)生水平相當(dāng)； 　　　　　　　貼近學(xué)生生活； 　　　　　　　話題具體，目的明確； 　　　　　　　有利于學(xué)生參與、合作； 　　　　　　　具有趣味性和真實(shí)性； 　　　　　　　有利于口語交際和表達(dá)。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)充和調(diào)整教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)的目標(biāo)。資源策略能通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料，例如：百科知識(shí)、專業(yè)文獻(xiàn)、公共信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或新聞報(bào)道等。 表5 情感態(tài)度目標(biāo)（七級(jí)——八級(jí)）級(jí)別目 標(biāo) 描 述七級(jí)1．保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提供英語能力的活動(dòng)；2．有正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)；3．在英語學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英語進(jìn)行交流與表達(dá)；4．能夠克服英語學(xué)習(xí)中所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人求教；5．在英語交流中能夠理解并尊重他人的情感；6．在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；7．能在交流中用英語簡(jiǎn)單介紹祖國文化；8．能了解并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。話題1．熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題；2．進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題；3．熟悉我國一般社會(huì)生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀；4．了解英國國家有關(guān)日常生活習(xí)慣的話題。 語言技能目標(biāo)(八級(jí))技能目 標(biāo) 描 述聽1．能識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感；2．能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；3．能抓住一般語段中的觀點(diǎn)；4．能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題和大意；5．能聽懂委婉的建議或勸告等。各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)所描述的能力都是通過必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)構(gòu)建成的。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見解。 　　高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個(gè)等級(jí)，水平等級(jí)與年級(jí)沒有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 　　三、課程設(shè)計(jì)思路　　為了體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式(見表1：高中英語課程結(jié)構(gòu))。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實(shí)施。在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。學(xué)生完成模塊英語6英語8的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求，完成模塊英語9英語11的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到九級(jí)目標(biāo)要求。 　　根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具有初步的實(shí)用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。能做日常生活方面的口頭翻譯。說1．能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；2．能通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思；3．能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解和想象；4．能用恰當(dāng)方式在特定場(chǎng)合中表達(dá)態(tài)度和意思；5．能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言實(shí)踐活動(dòng)，如訪談。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。功能1．能綜合運(yùn)用學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，并能靈活、得體地進(jìn)行交流；2．能根據(jù)交流需要，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言表意和交際功能；3．在學(xué)習(xí)和交流中，能有效地運(yùn)用語言提供認(rèn)知水平，發(fā)展思維能力。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（七級(jí)）策略類別目 標(biāo) 描 述認(rèn)識(shí)策略1．借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系；2．利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；3．總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用；4．在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；5．在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義和推測(cè)段落大意；6．在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。八級(jí)1．初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系（例如：有些詞匯或表達(dá)方法與文化背景的關(guān)系）；2．在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對(duì)他國文化的態(tài)度（例如：文化崇拜或文化歧視）；3．對(duì)英語和英語國家的人民及其文化傳統(tǒng)有比較客觀和公平的認(rèn)識(shí)；4．了解英語國家最突出的文化特色；5．初步了解主要英語國家重要（歷史）文化現(xiàn)象的淵源；6．初步了解英語國家文化在日常生活和人們價(jià)值觀中的體現(xiàn)。選修課的教學(xué)內(nèi)容既要有多樣性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考慮可行性；既要有地方特色，也要體現(xiàn)跨文化的特性。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 　　，與新課程同步發(fā)展 　　(1)在實(shí)施新課程的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程提出的新要求。　　材料選擇：真實(shí)語境中的話語； 　　　　　　　與學(xué)生水平相當(dāng)； 　　　　　　　多種口音的材料。 　　 　　教學(xué)目的：表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。 　?。簩W(xué)生在學(xué)完一課的內(nèi)容之后，結(jié)合自己的能力發(fā)展反思學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生以組為單位交流生活中各自最反感的事情，并簡(jiǎn)要說明為什么這些事情令人反感。 　　(45人一組)，交流他們的意見， 　　特別是與短文中觀點(diǎn)不一致的意見。 　　。 　　評(píng)述：這個(gè)活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力和合作精神。 　　每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。聽力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20％。七級(jí)、八級(jí)和九級(jí)的評(píng)價(jià)應(yīng)在國家或省市教育主管部門的指導(dǎo)下進(jìn)行。一般可采用等級(jí)方式記錄成績(jī)。以下提供的是一些有助于學(xué)生思維能力發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)，僅供參考。它通常以一個(gè)文件夾的形式收藏學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果(作業(yè)、作品)和反思報(bào)告。教師對(duì)學(xué)生的反饋應(yīng)該盡量采用描述性語言。選拔性考試應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本地情況，確定適用級(jí)別，制定考試要求。筆試也應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題的比例；適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題。 　　 　　形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素?！　《⒃u(píng)價(jià)建議 　　評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。教師把事先準(zhǔn)備的材料發(fā)給各小組。 　　。 　　。 　?。簽橛行У匕l(fā)展學(xué)生的思維與表達(dá)能力，在教學(xué)中教師可采用圖表的方式幫助學(xué)生組織信息，表達(dá)觀點(diǎn)，發(fā)表見解，開展閱讀和寫作活動(dòng)。 　　主要教學(xué)活動(dòng)舉例： 寫前活動(dòng)寫時(shí)活動(dòng)寫后活動(dòng)●激活靈感；●激發(fā)興趣；●明確目的和讀者對(duì)象；●討論主題；●搜集素材；●語言準(zhǔn)備；●閱讀范文；●寫提綱。 　　 　　教學(xué)目的：提高說的準(zhǔn)確性、得體性、流利性和連貫性，增強(qiáng)語感。 　　(2)教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。 　　，優(yōu)化教育教學(xué)方式 　　教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。 　　(2)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo) 　　必修課與選修課并行的課程體制對(duì)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提出了新的要求。因此，高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。交際策略1．在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語與同學(xué)交流；2．借助手勢(shì)和表情等非語言手段提供交際效果；3．通過解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語言障礙；4．利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際；5．監(jiān)控交際中語言運(yùn)用的得體性?！　∪?、情感態(tài)度　　情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。詳細(xì)內(nèi)容參見附錄 　　本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)六級(jí)的語言知識(shí)不作單獨(dú)描述，六級(jí)的教學(xué)可參照七級(jí)目標(biāo)要求。寫1．能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡(jiǎn)單的信函；2．能簡(jiǎn)單地描述人物或事件，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意見；3．能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡；4．能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；5．能對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。 　　高中英語課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如